大班下册社会活动教案40篇

这是大班下册社会活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班社会难忘的幼儿园生活教案反思

活动目的：
　　1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。
　　2、萌生对小学生活的向往之情。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动过程：
　　一、我们的故事1、观看大（二）班全体成员的照片。
　　2、回忆在一起的往事。
　　A、谈谈开心、有趣的事。
　　我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）B、谈谈有意义、感动的事（幼儿介绍）3．小结：
　　在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
　　二、我们的朋友1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？
　　2、和幼儿园一些朋友互动。
　　1）老师对我们提希望。
　　2）我们对弟弟妹妹提希望。
　　3、小结：
　　在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！
　　三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。
　　四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？
　　2、看实情满足孩子愿望。
　　3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。
　　祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐！有空常回家看看！老师们永远在心底里爱着你们！
教学反思：
    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第2篇、大班社会活动认识端午教案反思

活动目标；
1.了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。
2.能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。
3.萌发对中国传统文化的喜爱之情。
活动重难点；
重点；自己动手做粽子。
难点；萌发对中国传统文化的喜爱之情。
活动准备；
物质准备:《认识端午》多媒体课件；超轻黏土及制作工具；做好的粽子样品。
经验准备:幼儿有过端午的经验。
活动过程；
一、开始部分
（一）用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。
1.教师:小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午；插艾叶，挂香囊，；五彩线，手腕绑；吃粽子，小白糖；龙舟下水喜洋洋"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗？
幼儿:端午节
二、基本部分
（一）介绍端午的来历和习俗。
1.教师提问:小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗？
幼儿:五月初五。
教师:那你们知道端午节是怎么来的吗？
幼儿:不知道。
2.教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。
3.教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。
4.教师小结:过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。
（二）引导幼儿深入了解粽子。
1.教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。
2.教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。
（三）引导幼儿自己动手做粽子。
1.教师:我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧！
2.教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。
三、结束部分
1.幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。
2.教师对幼儿的表现进行表扬。
教师:老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧！
活动延伸；
1.艺术领域；画龙舟。
2.语言领域；讲述屈原的故事。
3.手工活动；做五彩绳。
教学反思：
端午节是我们中华民族的传统节日。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

第3篇、大班社会你赢了我输了教案

　活动目标:
　　喜欢参与竞赛性的游戏，体验输、赢的感受。
　　学习平静地对待输、赢，养成胜不骄、败不馁的良好品质。
　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
　　帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备:
　　准备幼儿体育竞赛所需的材料。
　　准备幼儿生活活动竞赛所需的材料。
　　指导要点:
　　教师讲述故事“动物运动会”。
　　讨论：小黄莺得了第一名后，是怎样表现的？
　　小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的？
　　平时，小朋友应该怎样对待输和赢？
　　通过讨论，使幼儿明白胜不骄、败不馁的道理。
　　竞赛活动，引导幼儿在活动中正确对待输和赢。
　　小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的？
　　平时，小朋友应该怎样对待输和赢？
　　通过讨论，使幼儿明白胜不骄、败不馁的道理。
　　竞赛活动，引导幼儿在活动中正确对待输和赢。
 

第4篇、大班社会公开课我会交朋友教案反思

活动目标：
1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
活动过程：
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?
总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的经验。
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。
师：今天呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)
那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往
注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。(.来源屈.老师教案网)好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.游戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧!
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

第5篇、大班社会活动保护地球教案反思

　活动目标：
　　1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）２、小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。
　　活动过程：
　　一、谈话引出课题1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小猫也不幸染上了"病毒"，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。
　　二、教师念"小猫的信"（附后），同时出示两张大图片。
　　三、讨论：小猫的家园环境的变化1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜．．．．．．．）。
　　2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了．．．．．．．）。
　　3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生．．．．）。
　　4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。
　　5、我们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？
　　四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。
　　1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环境呢？为什么？你不喜欢怎样的环境？为什么？
　　2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？
　　3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢？我们小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、纸屑时怎么办？在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办？．．．．．）
教学反思：
通过活动，幼儿了解了一些动物对地球的环境清洁过程，知道有些动物各自的本领。在活动中幼儿能积极参与，且思维敏捷，从故事联系到实际，孩子们懂得要爱护我们的地球，保护环境，不乱扔垃圾，提倡低碳生活，多种树木，我们的家园将会变得更美好。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识还了解的比较少，所以希望家长和孩子一起收集关于这方面的材料，活动效果会更好。

第6篇、大班社会树木的作用教案反思

一、活动目标:
　　1．使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。
　　2.教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。
　　3.发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。
　　4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　二、活动重点：了解和掌握树木对人类的作用。
　　三、活动难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。
　　四、活动过程:
　　（一）引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论：
　　刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗？
　　以谈话的形式引出活动内容。
　　(二)教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。
　　1．美化环境的作用。
　　（1）这两幅图你喜欢哪一幅？为什么？（有花草树木 ……）（2）如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿？为什么？（环境美……）师：（指甲图）树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗？（小朋友讨论、发言）小结：这种作用我们叫它"美化环境"（幼儿学记）。
　　2．净化空气的作用。
　　（1）这两幅图片里的工厂的上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）（2）（指乙图）如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉？（呛嗓子、咳嗽）(3）一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子？你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。
　　师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。
　　（4）小朋友再看，（指甲图）树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢？（幼儿讨论）师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排除氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这又是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗？    （启发幼儿讨论）小结：树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"（幼儿学记）。
　　3．调节气候的本领。
　　（1）观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样？（在树下的很凉快）没在树下的人感觉又会怎么样？（这边没有树，太热了）（2）为什么有树的地方就会凉快呢？这又是树的一个作用呢？（幼儿讨论）小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"（幼儿学记）。
　　（三）防风、防沙、防洪的作用。
　　师：小朋友，现在老师给大家讲一个故事，听了故事后，你就会知道树还有一个更大的作用呢？
　　教师讲述《大森林的故事》：
　　聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗？被洪水淹没了吗？被沙子埋了吗？  提问：村子被风吹到了吗？（没有）被沙埋了吗？（没有）被洪水淹没了吗？（没有）  那么，小朋友想想树还有什么更大的作用？（防风、防沙、防洪）（四）复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。
　　（五）游戏:"我是小法官"看图片探讨人类对树的破坏与保护。
　　（六）律动：学种树师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。
　　音乐起（律动），幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。
　　附故事：
　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。 在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。  有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"雨魔王说："我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！"沙魔王说"你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！"    他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。    这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的！"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮……
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第7篇、大班社会活动让垃圾回家教案反思

活动目标
　　1、了解垃圾的三种分类及其标志。
　　2、不随便乱扔垃圾，建立初步的环保意识。
　　3、能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。
　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。
　　活动准备
　　1.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；儿歌的视频，一些图片 (整洁和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。
　　2．知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
　　活动重难点
　　能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。
　　活动过程
　　一、开始部分
　　播放"垃圾分类小儿歌"导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。
　　二、基本部分
　　（一）了解垃圾的来源，认识其危害。
　　1.教师出示两个对比鲜明的的图片：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象，组织幼儿对比观察、讨论。
　　教师提出问题："你们喜欢哪个小区，为什么 ? ""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"
　　（二）了解垃圾分类的方法
　　1.学习垃圾分类的方法。和幼儿一起讨论
　　师："垃圾可以分成几类？"哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"
　　2.在幼儿初步讨论的基础上，教师引导幼儿学习正确的垃圾分类处理方法。师："你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?"
　　"可回收垃圾的标志是什么颜色的?"
　　"不可回收垃圾的标志是什么颜色的?"
　　"有害垃圾的标志又是什么颜色的?"
　　(绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾)
　　（三）送垃圾"回家"
　　1.让幼儿亲身尝试送垃圾"回家"。
　　老师把事先准备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标志以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的游戏。
　　"小朋友们现在我们开始游戏了！"
　　游戏结束后，请没有参与游戏的幼儿进行判断，看看这些垃圾分得对不对。
　　三、结束部分
　　（一）美丽的垃圾桶
　　师："小朋友们我们该如何保护我们的环境？"
　　"那现在我们来争做一个"小小环保宣传员"。
　　"请小朋友们装扮垃圾桶，张贴"我们只有一个地球"的宣传画"。
　　活动延伸
　　1、收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣传画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第8篇、大班社会去图书馆教案反思

活动目标：
　　1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
　　3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　5 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
　　活动目标：
　　1. 图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
　　2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
　　3."图书馆"场景布置。
　　活动过程：
　　（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　1. 图片导入，引发兴趣。
　　（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？
　　（2）你去图书馆干什么？
　　（3）图书馆里有什么呢？
　　2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
　　（1）你看到图书馆里有什么？
　　（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
　　1. 幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
　　2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
　　在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？
　　3. 教师交代操作要求，幼儿操作。
　　教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。
　　4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。
　　（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
　　1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？
　　2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
　　3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
　　4. 玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
　　5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
　　活动延伸：
　　1. 区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
　　2. 家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
活动反思：
　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。
　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
　　2、教学活动设计以学生为主体。
　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。
　　3、注重学生参与与学习体验。
　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。
　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。
　　5、注重对比感悟。
　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

第9篇、大班社会图书的故事教案反思

_{活动目标：
　　1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
　　2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
　　3．用正确的方法看书，知道爱护图书。
　　4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
　　2．幼儿用书：《图书的故事》。
　　活动过程：
　　1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。
　　引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
　　教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?
　　引导幼儿观察封面和封底。
　　教师：封面上有什么?封底有什么?
　　引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
　　2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
　　幼儿自由阅读，并和同伴交流。
　　教师：图书是怎么制作出来的?
　　幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
　　集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
　　师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易13．幼儿分组，合作制作自己的图书。
　　集体讨论如何制作图书。
　　教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?
　　教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
　　幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
　　延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
　　戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
　　夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。
　活动反思：
　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。
　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
　　2、教学活动设计以学生为主体。
　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。
　　3、注重学生参与与学习体验。
　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。
　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。
　　5、注重对比感悟。
　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。}

第10篇、大班社会活动学做小客人教案反思

活动目标：
　　1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
　　2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
　　活动准备：
　　1. 与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
　　2. 电话两部。
　　活动过程：
　　一． 教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
　　老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
　　二． 幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌1. 学习有礼貌地问候主人。
　　到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说"你好"。见了不同的人会使用合适的称谓。
　　2. 学习有礼貌地与人交往。
　　（1） 对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说"谢谢"。
　　（2） 在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
　　在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
　　（3） 与主人要友爱相处。
　　（4） 学习有礼貌地与主人告别。
　　（5） 临走时，向主人说"XX，再见"，还可客气地邀请别人去自己家做客。
　　三． 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
　　小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说"您好"、"谢谢"、"再见"，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
　　四、活动延伸： 可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
　　（1） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？
　　（2） 小客人进门时没问好，这样做对吗？
　　（3） 乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
教学反思：
          利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第11篇、大班社会猜猜我在做什么教案反思

活动目标：
　　1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
　　2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
　　2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
　　活动过程（预设）：
　　1、说说哑剧。
　　小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
　　3、提出活动任务与要求。
　　任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
　　要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
　　4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
　　教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
　　请表演好的部分幼儿展示。
　　教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
　　5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
　　6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
　　大班语言《请猜猜我是谁》我根据大班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住大班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

第12篇、大班社会活动文明在我手中教案反思

　活动目标：
　　1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
　　2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　3、尝试自己设计卡。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的纸与彩笔３、幼儿人手一张卡活动过程：
　　一、设计情境，引出有卡真方便。
　　1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ＰＰＴ引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
　　昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？(如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合PPT，了解有卡真方便。
　　老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
　　１、观看图一，早上，老师去蛋糕店买蛋糕，有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕，这是为什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）这卡是怎么用的呢？
　　２、观看图二，中午，老师去水果店买水果，她的手里拿着什么东西呢？（引出水果店的优惠卡）卡上有些什么东西呢？这卡是怎么用的？
　　３、观看图三，晚上，老师要去锻炼身体，别忘了带上健身卡哦。（引出健身卡）这卡是怎么用的呢？
　　４、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）５、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
　　三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　１、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
　　３、分类游戏：看到标志跑上来。
　　教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
　　以开火车问答的形式进行验证。如：师问：ＸＸＸ，你有一张什么卡？幼答：我有一张ＸＸ店的优惠卡。
　　四、我设计的卡１、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢，想想你设计的卡可以在哪里用？能给你的生活带来哪些方便呢？
　　２、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
　　３、把自己设计好的卡介绍给大家。
【活动反思】
　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第13篇、大班社会挖野菜教案反思

　　活动目标：
　　1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。
　　2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
　　1、教师事先挖些野菜，每组一份。
　　2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。
活动过程：
　　1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。
　　教师：你吃过哪些野菜?
　　教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。
　　教师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？
　　引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。
　　请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。
　　2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。
　　教师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜欢潮湿的还是干燥呢？喜欢阳光还是阴暗呢？为什么?
　　教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
　　3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。
　　教师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。）教师：这些材料由谁来准备呢？（每个小组自己讨论一下。）教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。
活动反思：
　　今天科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。

第14篇、大班社会交通标志教案反思

活动目标：
　　1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
　　2、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
　　3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　活动准备：
　　1、关于标志的PPT课件。
　　2、准备自制标志所需要的各种材料。
　　活动过程：
　　一、故事导入师：小朋友们看它是谁？（鼠小弟），它买了一辆新汽车来到我们城市游玩，但是一进城，它发现马路上到处是它不认识的标志，这些标志它从来没见过，也不知道是什么意思，所有它不敢开车了，小朋友能帮助它吗？
　　二、认识交通标志1、师：瞧！鼠小弟把不认识的标志都画了下来，我们一起来看看它们代表什么意思吧。
　　2、师用幻灯片出示各种标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，代表着什么意思。
　　3、师：刚才小朋友都说了说这些标志的意义，那到底说的对不对呢？（教师讲解标志的名称及意义）4、游戏："我指你说"（教师指标志，幼儿说出标志的名称及含义，让幼儿巩固复习）三、交通标志作用大1、师：我们了解了许多交通标志的意义，小朋友们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
　　2、师小结：交通标志在我们生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那么路上的车就会随意乱行没有规则，马路混乱影响人们的工作生活，还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们应该遵守并认真执行这些交通标志，做个文明的交通小标兵。
　　四、我是小小设计师1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义，它开着车来我们幼儿园参观了，但是它对我们幼儿园不熟悉，我想请小朋友做回小小设计师，为我们幼儿园设计一些标志，就像交通标志一样，让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方，要注意什么。
　　2、幼儿寻找设计目标师：我们幼儿园有哪些地方需要标志呢？
　　(如：我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志，画一幅图片加上"嘘！安静"的要求。再比如，我们图书室也可以设计一个标志，并提出要求。在水龙头那设计一个标志，要求开水龙头是要小一点，用完后要记住关水龙头，不要浪费水资源等等)3、幼儿为幼儿园设计标志，教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。
　　4、标志粘贴：师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。
活动反思：
　　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。
　　《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。

第15篇、大班社会快乐的端午节教案反思

活动目标：
　　1．了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。
　　2．通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的习俗。
　　3．感受中国民间节日特有的韵味。
　　4．让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
　　5．体验明显的季节特征。
活动准备：
　　1．flash故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》
　　2．编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。
活动过程：
　　（一）了解端午节的名称及时间。
　　1．出示粽子实物，引发幼儿兴趣。
　　师：看，老师今天给你们带来了什么？你们吃过粽子吗？什么节日的时候我们会吃粽子呢？
　　教师小结：五月五，是端午。端午节是我们中国的传统节日。
　　（二）引导幼儿了解端午节的来历。
　　1．观看端午节的故事。
　　师：你们知道端午节的故事吗？
　　2．提问帮助理解。
　　师：刚才故事里说了什么？
　　教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。吃粽子，忆屈原。
　　（三）集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。
　　1．从幼儿自身经验来感知吃粽子的风俗。
　　从粽子的味道、形状、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的风俗。
　　教师小结：看来粽子的味道不同，形状和颜色也有很多种呢。
　　2．玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的快乐。
　　师：端午节除了吃粽子人们还要进行一项很热闹的活动。
　　幼儿玩赛龙舟游戏，并分享游戏的感受。
　　教师小结：看来呀赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来快乐呢！
　　（四）自主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了解端午节的其他一些习俗。
　　1．提供实物、录像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。
　　2．幼儿交流探索结果。
　　教师小结：这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢！
　　(五）结束活动，儿歌总结。
　　1．教师念儿歌总结。
　　2．去教室里继续寻找端午节的其他活动。
活动延伸：
　　美工区：用彩色纸折粽子，尝试编蛋网兜。
　　生活区：继续学习包粽子，编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动。
　　语言区：讲讲端午节的一些风俗习惯与传统故事。
教学反思：
本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中国民族的文化源远流长，而大班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。

第16篇、大班社会公开课上学路上教案反思

　活动目标：
　　1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。
　　2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。
　　3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
　　绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：
　　一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校?
　　2、从家到学校都路过哪儿?
　　3、你们上学的路线一样吗?
　　二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。
　　2、提出画图要求。
　　(1) 画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
　　(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。
　　3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。
　　三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。
　　2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
　　四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。
　　2、展示全体幼儿作品， 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
　　五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。
　　上学过马路时，应该注意点什么?
　　2、要遵守公共道德。
　　有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?
　　六、教师总结
反思：
　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

第17篇、大班社会航天英雄杨利伟教案

　　一、活动目标：
　　1、 了解我国自行研究的"神舟五"号载人飞船发射成功的伟大壮举。为祖国感到自豪。
　　2、 学习航天精神，长大为祖国争光。
　　3、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　二、活动准备：
　　杨利伟的照片、"神舟"5号的发送成功录像、歌曲录音。
　　三、活动过程：
　　一、 出示图片：
　　1、 照片上被人们高高举起的人是谁？
　　2、 他为什么胸前带花呢？
　　二、放映神舟5号飞船发射成功视频，引导幼儿了解这惊世壮举实现的过程，感受祖国的强大。
　　（1）观看录像。
　　（2）观后提问：
　　A、我们自己研究的载人飞船的名字叫什么？
　　B、是谁驾驶着"神舟"五号飞船上了天？
　　C、"神舟"五号飞船是什么时候在什么地方起飞的？
　　（3）情境设置与表演。
　　（4）讨论：杨利伟叔叔第一个实现了中国人的千年飞天梦，你的感受怎么样？你将来的梦想是什么？
　　四、评价记录：
　　能否描述"神舟"五号载人飞船发射成功的经过。
　　五、延伸活动：
　　谈话活动：讲述中国航天科学家和航天员的故事。
 

第18篇、大班社会地球是我们的家教案反思

　活动目标：
　　1、知道地球对人类和动植物的重要性。
　　2、了解地球的灾难及简单的原因。
　　3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：
　　1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
　　2、关于地球灾难的图片若干。
　　3、将各种资料和图片制成展板。
　　4、地球仪一个。
　　活动过程：
　　1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。
　　“小朋友看，你知道这是什么吗？”
　　（地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？”
　　（地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？”
　　（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
　　2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
　　（1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。
　　”
　　教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
　　“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。
　　”
　　（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
　　“这里的森林怎么了？动物会怎么样？”
　　“为什么会这样？”
　　（因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
　　“看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。
　　（3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？”
　　（会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
　　4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
　　“地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？”
　　幼儿自由讨论。
　　如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
　　“怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？”
　　教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
　　“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。
　　”
　　5、体验活动：给垃圾分类。
　　“小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！
　　”
　　教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
　　“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
　　活动反思：
　　通过活动，幼儿了解了一些动物对地球的环境清洁过程，知道有些动物各自的本领。在活动中幼儿能积极参与，且思维敏捷，从故事联系到实际，孩子们懂得要爱护我们的地球，保护环境，不乱扔垃圾，提倡低碳生活，多种树木，我们的家园将会变得更美好。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识还了解的比较少，所以希望家长和孩子一起收集关于这方面的材料，活动效果会更好。

第19篇、大班社会活动白白的棉花教案反思

活动目标：
　　1.了解棉花制品及其与人们生活的关系。
　　2.观察棉花，了解棉花的特征。
　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　活动准备：
　　1.收集各种棉花制品，创设棉织品商店，棉桃。
　　2.棉花生长各阶段图片，农民在棉田劳动的场景录象。
　　活动过程：
　　一、导入：欣赏童谣《棉花》
　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的童谣，我们一起来听一听吧。
　　"好了，这首童谣的名字叫什么啊？"（棉花）师：小朋友们，你们看过棉花吗?(看过）师：今天老师就带领我们小朋友走进棉花的世界。
　　二、认识棉花。
　　1.观察棉桃。
　　（1）认识棉桃师："看，这是什么，我请一个小朋友上来摸一摸。" 师："看一看，摸一摸，有什么感觉？"师："哦，外面硬硬的壳，里面是白白的，这个呀就是棉桃，棉花宝宝就在棉桃里面。"（2）将棉花捻成线师:"老师要把棉花宝宝拿出来，小朋友再来看一看这个棉花，我请小朋友来摸一摸，看看什么感觉？"师："小朋友说棉花白白的，软软的，真舒服，里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。"师："老师告诉你们，棉花宝宝还会变魔术呢，看，慢慢的，她变成了一条棉线。"（老师边演示边说）"真神奇，我请小朋友来试一试。" 小结：棉花白白的，软软的，它里面的纤维很长，所以我们能把它捻成长长的棉线，棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
　　2.观察整株棉花。
　　师："认识了棉花，那老师问小朋友们，你们知道棉花生长在什么地方吗？"师："哦，那我们来看看是不是呢？"（出示棉花图片）师："棉花长在一种小小的植物上，这种植物叫棉株。棉株像棵小树，茎杆上长着小枝，小枝上长叶，先结棉铃，后开花，花谢后结棉桃，棉桃成熟裂开，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以图片讲解）三、了解棉花的用途。
　　（1）棉花有什么作用师："你知道棉花有什么作用吗？和小伙伴讨论一下。"总结：棉花全身都是宝！棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软，可以做棉衣、棉被，还可以纺纱织布。棉籽可榨油，棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料，棉花根可以做药。看来棉花对于我们的日常生活真的很重要。"（2）请小朋友说说我们的生活中哪些东西也是棉花做的？
　　四、了解农民伯伯是怎么种棉花的，知道农民伯伯很能干，体验农民伯伯劳动的辛苦。
　　师："棉花的作用这么大，你知道棉花是谁种出来的吗？"（农民伯伯） 师："种棉花也是需要技术的，那么聪明的农民伯伯是怎么种棉花的呢？我们接下来就看一段关于种棉花的故事。"总结：
　　"春天的时候，农民伯伯把棉籽种在地里，当长出小棉株后，就要不断的松土、施肥、除虫。小棉株长大后，还要整枝，去掉多余的枝叶，使棉桃结的又大又多。到了秋天，才可以收获。农民伯伯种棉花可真不容易！"活动结束：
　　师：今天我们认识了新朋友棉花宝宝，回去后小朋友们找一找家里还有什么东西也是棉花宝宝变成的。
　　活动反思：
　　小朋友还是比较配合的，而且在上课的过程中给了我很多的快乐。就这样我的一节课很顺利的下来了，本来以为大班的音乐课还是很难把握好的，因为都比较兴奋激动，喜欢乱跑，有时候还要收不回来。还好课很顺利的上下来了，但是在过程中还是有很多不足的地方。

第20篇、大班社会我们来聚会教案反思

　活动目标：
　　1．尝试对聚会的内容进行设想、规划，增强计划能力。
　　2．能用绘画的方式记录与同伴讨论的内容。
　　3．体验与同伴共同商量、讨论的过程。
　　4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：1．教师用记录表：空白纸张，上面有标题"我们来聚会"。
　　2．幼儿用书：《我们来聚会》。
　　活动过程：
　　1．师幼讨论：聚会可以开展哪些有趣的活动?
　　教师：新年快到了，我们可以邀请哪些家人来@JLN和我们一同庆祝呢?他们来幼儿园参加聚会时可以进行哪些活动?
　　幼儿与同伴相互表达自己的想法。
　　教师：家人可以参加什么样的游戏?小朋友可以和家人共同进行什么活动?小朋友是幼儿园的小主人，可以怎样邀请参加活动的客人?
　　幼儿表达自己的想法，教师在记录表上用简笔画的方法进行记录。(如小朋友建议可以进行表演，教师就画上跳舞的小人进行记录)2．幼儿分组进行聚会计划的讨论并记录在幼儿用书《我们来聚会》上。
　　师幼共同讨论有关聚会计划的一些具体问题：①聚会的时间、地点怎样安排?怎样邀请客人，有哪些邀请礼仪?(可以制作宣传海报、聚会请帖，用礼貌的语言进行邀请)③客人参加聚会时可以怎样装扮?(制作装饰的面具或帽子等)④聚会的环境可以怎样布置?(可以用绘画、制作拉花等方法进行装饰)⑤聚会进行的程序是怎样的?由谁来主持?
　　幼儿自由结伴，进行小组讨论，在幼儿用书上记录下自己和本组同伴讨论的结果。
　　幼儿边看自己的记录边向大家进行介绍。
　　3．师幼为聚会进行准备。
　　幼儿分工合作，如有的小组制作邀请卡，有的小组开始排练节目，有的小组为环境做准备。
　　延伸活动：利用晨间、餐后等时间与幼儿谈谈对聚会的准备工作。
教学反思：
       此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第21篇、大班社会活动我不贪心教案反思

活动目标：
　　1．理解图书内容，通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默。
　　2． 体验想象的快乐，知道要不能贪心并懂得节制。
　　3．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　4．培养幼儿乐观开朗的性格。
　　活动准备：
　　1．PPT：《聚宝盆》
　　2．绘画纸活动过程：
　　一、回忆故事经验：
　　渔夫和金鱼的故事里，老婆婆最后为什么会一无所有？有没有遇到这样贪心的事？
　　二、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容。
　　1．师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。
　　师：故事里多多是怎么要东西的?为什么要叫他多多？
　　师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。
　　师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候?你愿意和大家说说吗?你家还有谁会这样吗？
　　师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉?那种感觉让你舒服吗?你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈……师(如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法)：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。
　　师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗?
　　师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。
　　师：我们再来看看多多是怎么样的呢?多多有没有知道节制的方法呢？
　　2．师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容。
　　(1)师：老公公送给多多一个什么东西?你觉得这个聚宝盆有什么作用?
　　(2)演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。
　　师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样?又会发生什么事呢?
　　师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。
　　(3)演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。
　　请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。
　　三、观看课件中糖果很多的画面并讨论师：这么多糖果啊放在多多面前，可是你觉得有意思吗？为什么？如果你是多多怎么办？
　　师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？
　　师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉?开心吗?
　　师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。
　　师：从这个故事中，你有什么想要说的？
　　四、活动延伸：绘画：如果我有聚宝盆如果你有一个聚宝盆，你将要做些什么样有意义的事呢？请画一画说一说。
　　附故事：
　　有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。
　　有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗．几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。
　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”
活动反思：
《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

第22篇、大班社会活动快乐合作教案反思

　活动目标：
　　1、 通过游戏活动，使幼儿理解"合作"的意义。
　　2、 帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。
　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　4 、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　活动准备：
　　场景设置、同心鞋、相关图片若干。
　　活动过程：
　　一、 情景导入
　　设置场景：活动室有许多"阳光小屋"的家具，请幼儿搬移。
　　教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？
　　2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？
　　教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是--
　　合作。
　　二、 幼儿游戏，体验合作
　　1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个"同心鞋"的游戏。
　　（每两名幼儿自由编为一组。）
　　2、 幼儿初步尝试，教师巡视
　　教师提问：1、"同心鞋"的游戏需要几个人一起走？
　　2、两个人一起走和自己走有什么不同？
　　3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困难？
　　3、 教师设疑：穿上""同心鞋"走路，两个人怎样合作才能够成功？
　　幼儿带着问题，再次尝试游戏。
　　教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？
　　引导幼儿讨论：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。
　　引导幼儿小结：在"同心鞋"的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！
　　三、 幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。
　　教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？
　　引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，合作才有力量。
　　四、 运用多媒体，教师丰富幼儿的知识经验。
　　引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。
　　五、 活动延伸游戏"渡船"
　　1、介绍"渡船"的游戏规则。
　　2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。
　　活动结束：
　　小朋友一起听音乐。
　活动反思：
　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣！

第23篇、大班社会走迷宫教案反思

　活动目标
幼儿园大班游戏教案《走迷宫》含反思
　　1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
　　2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
　　3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　教学重点、难点
　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张
　　活动准备
　　1.让幼儿复习数数
　　2.将幼儿进行分组
　　活动过程
　　一.感知了解
　　<一>.接示课题。引发兴趣
　　< 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法
　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路
　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫
　　3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
　　5.根据方法检查幼儿是否走正确
　　<三>，分组操作
　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法
　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组
　　二.交流归纳
　　1.展示结果，小组间相互交流检查
　　2.展示个别幼儿的作业。
　　3.集体讨论修正
　　三.讨论归纳走迷宫的方法
　　教学反思
　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的`一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
　　活动设计背景
　　大班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。

第24篇、大班社会公开课好朋友握握手教案反思

　设计意图：
　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
　　活动过程:
　　结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。
　　（一）活动目标
　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　（二）活动准备1.  知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
　　2.  场地准备：布置一个表演舞台。
　　3.  物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
　　（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。
　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
　　(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
　　（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？
　　（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
　　（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
　　（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
　　（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
　　（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
　　（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
　　（1）幼儿随音乐进行表演。
　　（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？
　　（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起"；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）6.教师小结，活动自然结束。
　　活动反思：
　　组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
　　组织完这次活动后，我也有一些感想：
　　1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
　　2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与；在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。

第25篇、大班社会擦桌椅教案反思

活动目标
　　1、  了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。
　　2、  增强值日生（即小组长）检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。
　　3、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。
　　活动过程一、  激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。
　　１、 提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生（即小组长）负责各组组员的工作。
　　２、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？
　　程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。
　　方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中）二、  分组擦桌椅，教师巡回指导。
　　１、 了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。（如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等）２、 了解各组分工合作的情况，引导值日生（即小组长）关注组员劳动的情况并进行检查。
　　３、 及时换水。
　　（引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧）三、  体验劳动成果，感受人多力量大。
　　桌子椅子变干净了。如果教师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。
教学反思：
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

第26篇、大班社会一卡走天下教案反思

　活动目标：
　　1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
　　2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　3、尝试自己设计卡。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的纸与彩笔３、幼儿人手一张卡活动过程：
　　一、设计情境，引出有卡真方便。
　　1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ＰＰＴ引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
　　昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？(如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合PPT，了解有卡真方便。
　　老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
　　１、观看图一，早上，老师去蛋糕店买蛋糕，有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕，这是为什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）这卡是怎么用的呢？
　　２、观看图二，中午，老师去水果店买水果，她的手里拿着什么东西呢？（引出水果店的优惠卡）卡上有些什么东西呢？这卡是怎么用的？
　　３、观看图三，晚上，老师要去锻炼身体，别忘了带上健身卡哦。（引出健身卡）这卡是怎么用的呢？
　　４、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）５、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
　　三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
　　１、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
　　３、分类游戏：看到标志跑上来。
　　教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
　　以开火车问答的形式进行验证。如：师问：ＸＸＸ，你有一张什么卡？幼答：我有一张ＸＸ店的优惠卡。
　　四、我设计的卡１、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢，想想你设计的卡可以在哪里用？能给你的生活带来哪些方便呢？
　　２、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
　　３、把自己设计好的卡介绍给大家。
【活动反思】
　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第27篇、大班社会公开课交通标志教案反思

　一、活动目标
　　1　尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。
　　2　能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。
　　3　乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。
　　4　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　二、活动准备孩子和家长共同收集、了解交通标志；教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI’)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。
　　三、活动过程（一）视频导入，引发探究欲望1　播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)2　师：为什么会发生这样的事情呢?
　　（二）播放课件，解读交通标志图师：为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生，我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。
　　1　认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?
　　2　认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?
　　师：老师也找到了一些标志，你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?
　　3　了解交通标志的分类。
　　(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以禁止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。
　　4　判断交通行为对与错。
　　(播放课件，课件内容有：红灯车停；行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球；过马路跨越护栏；行人走天桥：等等)(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。
　　(2)教师针对幼儿的回答适时小结。
　　（三）自制交通标志棋1　师：交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应该认真服从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规则棋。
　　2　商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：注意红绿灯的标志)，图二是在马路上追车奔跑(配对：禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确，设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)3　幼儿分组制作游戏棋，（四）棋类游戏活动：我是文明小司机1　幼儿自由组合游戏。游戏规则：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。
　　2　教师巡回指导并维持秩序，提醒幼儿遵守游戏规则，并关注能力弱的幼儿，适时指导。
　　3　教师评价：对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬，发“文明小司机”奖状。
　活动反思：
　　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。
　　《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。

第28篇、大班社会大人们的工作教案反思

　活动目标：
　　1、了解亲人及周围人们的工作。
　　2、交流参观感受，体验合作学习的愉快情绪。
　　3、萌发热爱、尊敬父母及劳动人民的情感。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　1、讨论；我们可通过什么方法了解大人们的工作。
　　2、师幼共同设计采访记录表。
　　3、教学挂图。
　　活动过程：
　　1、讨论：五一节是谁的节日？我们应该怎么做？
　　2、小朋友的爸爸妈妈、舅舅、叔叔、阿姨们都是做什么职业？他们平常上班都做什么呢？
　　3、幼儿根据的自己的记录表说说自己亲人的职业。
　　4、出示挂图，说说这些职业都是做什么？他们辛苦吗？五一节到了，你要对他们说什么呢？
　　5、请幼儿说说你长大要做什么职业。
活动反思
现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心。活动引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

第29篇、大班社会口香糖的烦恼教案反思

　活动目标：
　　1、了解乱吐口香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。
　　2、体会保护环境的重要性，形成初步的环保意识。
　　3、爱护周围的环境，乐意为保护环境而努力。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　1、口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。
　　2、课件：口香糖污染周围环境的图片，长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频，清除口香糖的图片以及整洁优美的环境图。
　　活动过程：
　　一、探索口香糖包装上的秘密1、(出示口香糖)你认识它吗?喜欢它吗?为什么?
　　2、不过口香糖也有烦恼，是什么呢?
　　3、口香糖把这个秘密告诉了人们，还悄悄地印在了包装纸上。找找这个秘密藏在哪儿。
　　4、幼儿探索口香糖外包装上的秘密。
　　师：你发现了什么?图标代表什么意思?吃完口香糖应该怎么做?(请幼儿边说边演示将吃完的口香糖吐在包装纸上包好，扔进垃圾桶的过程。)二、知道乱吐口香糖对环境的影响1、用这个图标提醒有必要吗?你在哪里看到过有人乱吐口香糖?(播放口香糖污染周围环境的课件)这样乱吐好不好?为什么?
　　2、(播放长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频)你看后有什么感觉?长鼻熊被口香糖粘住后心情怎么样?你有没有被口香糖粘住过?
　　(说说自己的经历，明白口香糖粘在地上不容易清理，会给环境带来长久的污染。)3、观看环卫工人、解放军、大学生清理口香糖的图片。
　　师：这是什么地方?他们在干什么?他们为什么要这样做?你从什么地方看出他们很辛苦?
　　三、体会保护环境的重要性1、你知道环境污染会带来哪些后果吗?
　　2、除了不乱吐口香糖，我们还能为保护环境做什么?
　　四、萌生用实际行动保护周围环境的情感和愿望1、(点击整洁优美的环境图)这里的环境怎么样?看起来舒服吗?
　　2、鼓励幼儿用自己的实际行动爱护周围环境，成为一名“绿色小卫士”。
　　延伸活动：
　　鼓励幼儿在日常生活中争当“绿色小卫士”，形成初步的环保意识和习惯。坚持正面教育坚持正面教育设计意图：
　　随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境有了一些了解。孩子们说得很好，“我们要保护地球”“不能乱砍乱伐”“不能污染小河里的水”……但是乱扔废纸、乱吐口香糖的现象依然存在。针对这一情况，我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，相信这样的教育对幼儿的影响是深远的。
活动反思： 　　
　　北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。

第30篇、大班社会活动有趣的门票教案反思

活动目标：
　　1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发祖国的热爱之情。
　　2、观察了解门票的意义、结构、种类等。
　　3、培养仔细观察事物的能力。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　各种门票的展板、课件活动过程：
　　一、欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。
　　1、谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。
　　2、找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是什么票，上面有什么？
　　3、教师提问：这是什么票？你怎么知道的？门票有什么用？
　　4、教师总结门票的具体含义。
　　二、仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。
　　1、仔细观察门票，发现门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。
　　2、观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。
　　3、教师总结门票的结构及内容。
　　三、观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。
　　1、仔细观察不同的门票，找出不同。
　　2、仔细观察塑料门票，说说门票的材质有什么不同。
　　3、请幼儿设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？
　　教师介绍磁卡门票。
　　4、选出自己最喜欢的门票并说明原因。
　　四、请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。
　　1、欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。
　　2、欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。
　　五、延伸活动今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是哪个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？
活动反思：
　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

第31篇、大班社会认识祖国的首都教案反思

　教学目标：
　　1、知道首都北京有许多名胜古迹和现代化设施。
　　2、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
　　3、萌发热爱首都北京的情感。
　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
　　教学准备：
　　北京一些着名景点的图片、中国地图、绘画纸、彩笔教学过程：
　　1、出示中国地图，导语：每个小朋友都有一个温暖的家，我们大家也有一个大家，它叫中国。
　　2、培养热爱首都北京的情感：
　　小朋友们知道中国的首都是哪里吗?
　　小结：每个国家都有自己的首都，我们国家的首都是北京。
　　3、引导幼儿回忆并讲述，去过北京的哪些地方?
　　此环节幼儿自由回答并讲述。
　　小结：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友还没有去过，那今天我们一起去逛一逛北京吧!
　　4、认识首都北京了解北京的地理位置。
　　幼儿在地图上找出北京的地理位置，并做上标记。
　　5、集体讲述北京的名胜古迹和现代化设施。
　　(1)出示天安门图片：可以请去过的小朋友回忆并讲述，天安门是什么样的?
　　小结：天安门广场是我国最大的广场，广场上五星红旗高高飘扬。
　　(2)出示长城图片：可以请去过的小朋友回忆并讲述，长城是什么样的?
　　小结：长城是世界上最长的城墙，万里长城是中华民族文化的象征，是中华民族是骄傲。
　　(3)出示现代化的建筑图片：
　　北京是现代化的大都市，经济繁荣，交通发达，有大大小小的立交桥、地铁和很多高楼大厦。
　　6、游戏：我当小导游请小朋友自己当小导游，来带领大家游玩北京。
活动反思：
整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚，在提示中还能说，通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多，防止混乱。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

第32篇、大班社会99厘米高的彼得教案反思

　活动目标
　　1、理解故事，感受长大的一些变化，萌发对成长的向往和期盼。
　　2、知道生活中许多事情与身高有关，个子高矮各有好处。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备挂图1号，幼儿用书；磁带。
　　活动过程1、导入活动。
　　有个小朋友叫彼得，他的个子没有妈妈高，于是彼得想到了许多事情。下面我们一起来听听这个故事，名字叫《99厘米高的彼得》。
　　2、倾听故事，了解故事内容。
　　①教师播放故事一遍，幼儿倾听。播放完后幼儿一起讨论。
　　②师：故事里有谁？
　　③故事讲的是什么事情？
　　3、出示挂图，教师分段讲述故事，与幼儿讨论故事细节。
　　①讲述故事第一段。提问：妈妈比彼得高了许多，还有哪些地方比彼得大，比彼得长？（鼻子、手、腿和胳膊）请幼儿仔细观察挂图讲述。
　　②讲述故事第二段、第三段。提问：长成大人就不再长个子了，还有哪些地方会继续长呢？（头发、手指甲、脚趾甲、身体中间）请幼儿仔细倾听并讲述。
　　③讲述故事第四、五段。提问交流：彼得觉得长成大人有什么好处？
　　④讲述故事最后两段。彼得希望自己长到多大，多高呢？请幼儿仔细观察挂图，看图理解并讲述。
　　4、再次倾听故事，幼儿表达愿望。
　　听故事后，讨论：你希望自己能长多高、多大？为什么？（引导幼儿自由想象和表达）5、与幼儿一起讨论，个子高矮的优缺点。
教学反思
　　“我叫彼得,今天早上妈妈给我量了身高,刚好99厘米高。妈妈说，快一米了。可是，妈妈还是比我高许多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就连腿和胳膊都比我长。怎么会这样呢？那是因为妈妈已经长成大人啦……”
　　《99厘米高的彼得》是一个绘本故事，根据故事内容，我设计了两个目标：1.理解故事，感受长大的一些变化，萌发幼儿对成长的向往和期盼；2.知道生活中的许多事情与身高有关，个子高矮各有好处。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是导入，讨论：“你觉得个子高好吗？为什么？”第二个环节是幼儿倾听故事，了解故事内容；第三个环节是结合挂图，教师分段讲述故事；第四个环节是幼儿再次倾听完整故事，表达愿望；最后教师小结。
　　但是，在实际的教学过程中我发现孩子并不能对故事完全的了解，在讨论个子高矮的优缺点的时候，孩子们也没有很好的意识到身高所带来的好处。我还从孩子们的操作中，观察到部分幼儿的倾听习惯不是很好，导致幼儿理解故事内容的时候，不能完整回答教师的问题。这个现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。在教学过程中，应该注意孩子的细微变化，将孩子的积极性调动起来；在设计实际操作时，应该将生活与幼儿实际联系起来，举例说明，让幼儿体会到身高是与生活息息相关的,它在生活中起着重要的作用。
　　虽然活动已经结束，但是我觉得孩子们对故事内容中的身高没有太多意识，在引导孩子的过程中，孩子也还是没有了解故事内容，我认为以后还是要多教导孩子生活常识，将孩子的积极性充分调动起来，让孩子懂得结合生活中的实事，从而帮助孩子更好的理解。

第33篇、大班社会公开课一分钟教案反思

　活动目标：
　　1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。
　　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
　　3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：
　　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：
　　一、交流：一分钟有多长？
　　1、  师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？
　　2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？
　　4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。
　　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。
　　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
　　二、体验：一分钟能干什么？
　　（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？
　　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。
　　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。
　　4、请你们把你完成的事记录在表格里。
　　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。
　　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？
　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
　　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？
　　结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。
　　（二）第二次游戏1、你们还想玩一次吗？
　　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。
　　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？
　　总结：
　　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。
　　四、组织讨论：如何珍惜时间？
　　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？
　　2、幼儿说说自己花费的时间。
　　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。
　　3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？
　　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？
　　5、分析慢的幼儿的原因：***怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？
　　怎样才能快？
　　6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？
　　7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。
　　五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？
　　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。
　　延伸活动：
　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
教学反思：
整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

第34篇、大班社会远离火灾教案反思

教学目标：
　　1.知道发生火灾时的求救方法及几种自救方法。
　　2.教育幼儿不玩火,掌握自救知识,增强自我保护意识。
　　3.锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　教学重点：
　　明确知道火警的报警电话，知道两种以上逃生自救的方法。
　　教学难点：
　　掌握自救知识，积极参与消防自救演习，在逃生中能与同伴良好的合作和互助。
　　教学准备：
　　课件、挂图、电话、每个小朋友一块毛巾。
　　教学过程：
　　一、开始部分消防车叫声：（激发幼儿兴趣）1.小朋友们听，这是什么声音？学一学消防车的叫声。　　    2.你在哪儿听到过消防车的声音？
　　3.消防车开来了，发生什么事啦？
　　二、基本部分（一）观看火灾挂图：（培养幼儿仔细观察积极发表的能力）　　教师：你看到什么啦？引导幼儿讲述：
　　1.房子着火了，火势很大，黑烟滚滚。
　　2.有的人很勇敢，自己想办法，离开火灾现场。
　　3.有的人在拨打火警电话求救。
　　（二）如果你在失火的地方，你会怎么办呢？（幼儿相互讨论，说出自救办法）1.打"119"火警电话。
　　2.喊大人来救。
　　3.用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服顶在头上，弯腰跑出去。
　　（三）引导幼儿详细了解自救的方法。
　　1.教师："小朋友们讲得对，在发生火灾时，我们可以拨打火警电话119，可以赶紧离开现场到邻居家呼救，还可以用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒，走安全出口等。"2.但怎样逃生才安全呢？刚才我们小朋友第一个想到的办法是打火警电话"119"，那应该怎样正确的拨打"119"呢？
　　（1）播放课件，幼儿观看正确的火警报警方法。
　　（2）现在张老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）（3）教师小结：我们应该记住拨打火警电话时一定要讲清楚你家的正确地址、着火物品、这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。小朋友不要随便打119电话。
　　3.我们打完电话后应该积极的自救。有哪些办法呢？我们一起来看课件。谁来讲一讲你看到的好办法？（幼儿讲自救方法）4.教师小结：当遇到大火时先用湿毛巾捂住口鼻，减少烟雾中有害气体对人的侵害。要蹲下身体向外走，不要慌张，逃离火场，要沿着墙走寻找安全出口。
　　（四）自救演习，增加幼儿对自救方法的体验，在活动中学习合作与互助。
　　1．教师：我们大家说了这么多的好办法，想不想来试一试。。
　　2.幼儿演习。提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。出门时学会合作，有先有后，按次序出去。
　　3.演习结束：回到座位，评价幼儿。
　　三、结束部分活动结束，小结幼儿表现。
　　活动延伸：请幼儿回家后在家长的帮助下，根据自己家里的地形找一条火灾发生时的逃生路线，并模拟一次逃生演习。
　　【活动反思】
　　自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。 活动开始，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对大班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。
 

第35篇、大班社会友情卡教案反思

　活动由来及设计思路：
　　大班的幼儿即将毕业离开幼儿园，在和幼儿的交谈中，我常常听到有些幼儿伤感地说自己不想离开幼儿园、老师、朝夕相处的小朋友。但是幼儿在伤感之余，没有仔细想到自己可以用什么方法来解决问题。为了让幼儿的友谊保持下去，为了幼儿毕业之后能够更好地联系，我们每年在大班幼儿毕业之际都会请幼儿制作友情卡，希望通过友情卡更好地维系大家的情感。因此通过这次活动能够使幼儿了解友情卡，同时知道卡中应有的重要信息，为他们设计制作友情卡提供必要的经验准备，也满足他们的情感交流的需要，发展幼儿社会性情感。
　　活动目标：   
　　 1、了解友情卡的意义，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
　　2、毕业之际，通过制作、互赠友情卡，提升幼儿与周围人之间的情感，懂得珍惜友情。
　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。
　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　活动准备：    1、物质准备：彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。
　　2、经验准备：知道自己将要上学了，能够说出自己的感受。能准确知道自己家中的电话、住址，并能书写这些内容。
　　重点、难点：    能在友情卡中表现出有实用意义的信息，并用同伴能理解的方式表现出来。
　　活动过程：
　　1、导人、谈话。    听歌曲《老师再见了》进教室，自然地围坐在老师身边。
　　教师：每当王老师听到这首歌，心里就会有一种很酸楚的感觉，就会想到我们小朋友即将成为小学生了，你们的心情是怎样的?
　　幼儿：不舍得离开小朋友；不舍得离开幼儿园；感觉很难过……教师：就要离开幼儿园，进人到不同的小学了，就要和老师、小朋友分开，见面的机会也变得很少，你们有什么好方法让我们大三班的小朋友都能够保持联系，不互相忘记吗?
　　幼儿：我们可以打电话；可以写信；可以去小朋友家中做客……2、看视频，了解哥哥姐姐毕业留念的方法。    教师：在以前大班哥哥姐姐毕业时，他们都会有一个好方法，请你们看一段录像，找一找他们的好方法。
　　请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。
　　教师：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互赠送什么?这个卡片有什么用?
　　教师：哥哥姐姐在互相赠送什么?
　　幼儿：礼物、照片、小相框、名字……教师：这些东西有什么作用?
　　幼儿：看到礼物就像看到小朋友；哥哥姐姐分开后见到礼物就不会互相忘记……教师：哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫"友情卡"，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。
　　3、第一次制作友情卡。    教师观察、指导幼儿制作，展示幼儿的友情卡。
　　重点讨论：在小朋友制作的友情卡上出现了什么问题，怎么解决?
　　交流幼儿制作的友情卡：
　　第一张卡教师：卡片上有小朋友的名字，如果老师想给你打电话行吗?
　　幼儿：不行，没有电话号码。
　　第二张卡教师：卡上的小桃心里写的是什么?
　　幼儿：是爸爸妈妈的电话号码，如果小朋友想我了，可以给我打电话。
　　第三张卡教师：卡上写的什么?
　　幼儿：卡上写了家里的电话号码和住址。
　　教师：为什么要写住址?
　　幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。
　　环节小结：这个环节中孩子初次尝试制作友情卡，并且发现了在友情卡中有一些内容是很有用的。
　　4、观看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。    引导幼儿逐一仔细地观察卡中的内容，讨论每一项内容的必要性。
　　第一张卡教师：卡中有什么?
　　幼儿：有照片、有名字、有电话、有地址。
　　第二张卡教师：你看到了什么?
　　幼儿：有电话、房子和笑脸。
　　教师：这些符号表示什么?
　　幼儿：电话表示电话号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。
　　教师：哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人，和其他小朋友保持联系。
　　环节小结：在观察哥哥姐姐的友情卡时，幼儿了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它们的重要性。同时还知道可以用一些符号代替文字。
　　5、第二次制作友情卡。    (1)教师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。
　　(2)幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友情卡。
　　请幼儿说一说自己的卡片上都有什么内容，是否第一次制作时的问题都解决了，是否可以方便大家今后保持联系。
　　幼儿经验梳理：
　　教师：友情卡上有几样不能少的内容是什么?
　　幼儿：要有名字、电话和地址。
　　教师：还可以有什么?
教学反思：
       活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴分离，并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联系的，因此他们说出了必须有的三个基本信息：姓名、家庭住址、电话，幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频，感受朋友之间的情感。

第36篇、大班社会教老师阿姨真辛苦教案反思

活动目标：
　　1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。
　　2、分享、交流自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
　　活动重点：感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱活动难点：分享、交流自己的调查结果活动准备：1、《小朋友的书??美工》。
　　2、与班级内的保育员协调，告知活动意图，邀请其参加此次活动。
　　3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查，完成记录。
　　4、老师、保育员的部分工作视频，如老师晚上备课、冒雨家访；保育员在幼儿园入园前搞卫生等（主要录下幼儿观察不到的工作内容）。
　　5、彩色即时贴，剪成五角星。
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。
　　小朋友已经结束了调查，现在我们班级中的老师和阿姨等着你们说一说一天当中，他们都做了那些工作。
　　二、共同交流各个时间段中的调查结果，感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。
　　1、说说一天当中，我们三位老师分别做了哪些事情？做这些事情对小朋友有什么好处？
　　2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果，引导其他幼儿倾听，并及时进行补充。
　　3、幼儿每说一项工作，教师就及时写在即时贴上，贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时，通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。
　　三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。
　　1、观看老师、阿姨身上的“工作”，原来她们一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
　　2、老师和阿姨对大家说说心里话。
　　四、活动延伸、讨论：我们长大了，我们可以为老师和阿姨分担哪些工作？如何分担？
活动反思：
　　通过本次教学活动，感受老师、阿姨工作的辛苦，对幼儿社会性情感有良好的教育作用。这是在感受老师、保育员工作的辛苦的基础上建立的难点，作为大班幼儿，他们有能力去独自调查、分析，并表述自己的调查结果。但每个幼儿的语言表述能力有所不同，所以在交流活动中，教师因适时给予指导。通过调查的内容的反馈交流，让幼儿逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。
　　通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。这个社会活动就是请幼儿关注周围身边人的工作，考虑到孩子的接受能力和身边有效资源的利用，本次活动以“老师和阿姨”作为幼儿的调查对象，
在调查活动中，幼儿了解了老师、阿姨一日工作的内容，在集体谈话交流中，幼儿通过调查的内容的反馈，逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。活动的不足，因为独自的调查活动，开展得比较少，幼儿的相关经验不足，应在活动开展前丰富幼儿此类经验。
　　在这个教学活动中，让孩子们充分了解了老师、保育老师的不同的工作性质和不同的工作内容，知道了作为老师和保育老师工作的辛苦，并通过自己的不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。
本次教学活动不可能在一个课时完成，可在相对集中的一段时间内进行，可引导幼儿在讨论做什么、如何去做的基础上去实践并将自己的实践内容记录下来，在晨间谈话的时候可任意和大家一起分享，教师也可以创设一个墙面，上面展示老师工作时的各种各样的照片，幼儿可以把想对老师说的话张贴起来，可根据需要，

第37篇、大班社会认识春节教案反思

活动目标：
　　1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。
　　2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。
　　3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动过程：
　　1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年”的话题。
　　2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。
　　3、教师讲有关过年的故事、传说。
　　4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
　　5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。
　　什么是“春节”
　　春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
活动反思：
　　通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。

第38篇、大班社会新年的形状教案反思

活动目标：
　　1、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。
　　2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。
　　3、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
　　4、乐于探索、交流与分享。
　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
　　1、红色正方形纸长方形纸若干。
　　2、剪刀、水笔、蜡笔。
　　3、录音机、磁带。
　　4、课件一个。
　　5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
　　活动过程：
　　（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。
　　1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
　　幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。
　　幼儿C：国庆节的时候也要放鞭炮的。
　　幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。
　　2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
　　（二）、了解过年的习俗和由来。
　　1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）幼儿A ：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
　　幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
　　幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。
　　幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
　　2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
　　3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
　　（1）、年兽最怕什么呢？
　　（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
　　（三）、分组过新年，感受过年的欢乐。
　　1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
　　第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
　　第二组：合作舞龙舞狮。
　　第三组：卷炮竹，放鞭炮。
　　第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
　　2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
　　3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。（四）、结束活动，分享过年的喜悦。
　　1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
　　2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。  （带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
　教学反思
　　1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。
　　2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

第39篇、大班社会图形创意画教案反思

活动目标：
　　1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画；
　　2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状；2.糨糊、水彩笔或者油画棒；3.视频转换仪、视频素材。
　　活动过程：
　　一、导入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指弯一弯（弯弯 弯弯弯），我的手指弹一弹（弹弹 弹弹弹），我的小手放放好（放放 放放好）。
　　二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不？
　　幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗？这些图形宝宝啊！它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢？
　　幼儿：想2.  图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢？幼儿：三角形和圆形。
　　师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。
　　师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。
　　师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么？幼儿：房子。
　　师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。
　　幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。
　　师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。
　　师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。
　　师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。
　　3.  小朋友自己动手展示师：大家都非常棒！刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊！老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
　　让两个小朋友上来拼图形。
　　三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗？幼儿：能。
　　1.发各种形状图形、白纸、糨糊；2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画；4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
　　四、作品展示：我真棒1．评出优秀作品。
　　2. 表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。
　　2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。
　　3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来，
 教学反思：
        幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第40篇、大班社会活动跳格子教案反思

　活动目标：
　　1．通过玩游戏，知道遵守规则的重要性。
　　2．在玩玩、说说中愿意积极想办法解决游戏中遇到的问题。
　　3．体验与同伴共同游戏带来的快乐。
　　4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　1．有1—7数字的格子毯四块。
　　2．四种跳的不同路线，记录单，各种规则图片。
　　3．音乐：甩葱歌。
　　活动过程：
　　1．自主玩跳格子”游戏。
　　——看一看，地上有什么？（数字）还有呢？
　　师小结：这些毯子上有数字，有格子，而且颜色都不同，今天我们要在这个格子毯上面玩一个“跳格子”游戏。这个游戏可是要比赛的，我来当裁判，现在小朋友上来每人找一块毯子，站在毯子前面。（注意起点的位置，找到红线。）——幼儿跟音乐自主玩游戏。
　　2．通过自主玩游戏，发现问题，解决问题。
　　——师：谁是冠军？你们觉得今天的比赛秩序怎么样？（很乱）哪里乱？
　　幼儿说一种乱的问题教师就用画画的方式记录。从而发现三种乱的地方：①跳的线路不一样。②两个小朋友容易撞在一起。③没有排队，人数不相等。
　　——师：既然我们发现问题了，是不是要解决问题？怎么解决让我们的比赛公平一点呢？幼儿相互讨论商量。
　　（1）解决第一个问题：跳法不同。
　　——教师出示四种跳法，让幼儿通过投票选择一种共同的线路进行比赛。
　　——师：你想用哪种方法来跳？每个人跳的线路不同比赛公不公平？所以我们要选择一条共同的线路来比赛这样才公平，对吗？那这样吧，我们来投票决定哪种跳法，每人只能选一次，少数服从多数。
　　——选好后，问：这种方法怎么跳？并请一幼儿进行示范。
　　(2)解决第二个问题：相互碰撞。
　　——师：怎样才能不撞在一起，前面一个小朋友跳完用什么办法提醒后面的小朋友可以出发了？（拍手接力的方法）（3）解决第三个问题：人数不相等。
　　——师：怎样才能不拥挤？（排队）怎么排？我们这里有20个小朋友，4块毯子，每块毯子上应该站几个人才公平？算一算。
　　——师：（出示排队的规则图）看看怎么排队？每队的人数要相等，站几个，数数。
　　——回忆想出来的三种好方法：每队的跳法要相同；每队的人数要相等；按照拍手接力的方法一个轮着一个进行比赛。
　　——幼儿按规则玩游戏。
　　3．通过游戏再次发现问题。
　　——师：你们觉得比赛什么时候比完？你们刚才跳了几次？那我们要用最快的方法比出冠军，那我们每人跳几次？（1次）并出示相应的图片。
　　——师：什么时候知道你们这组比完了？可以用什么方式表示？（举手的方法，并出示相应图片）——从头回忆所想出来的好方法。
　　4．按规则玩游戏。
　　——师：我是裁判，刚发现有人忘记拍手了，能不能得冠军？怎样才能得冠军？拍手就可以得冠军了吗？这是你们想出来的好方法，我们要遵守这些好方法，既然是比赛，我们就要看谁跳得最快是第一名，而且你要遵守规则，这个“O”代表规则，这样你就能得冠军，相反，你得了第一名，可是你没有遵守规则，能不能得冠军？（教师一边说一边出示相应图片）5．换种方法玩游戏。
　　——师：刚才你们跳得很开心，很热闹，想不想换种方法来试一试？选择刚才投票数是第二的跳法。这个方法怎么跳？谁来试一试？
　　——师：这里有这么多的好方法，其实这些好方法也可以被替换掉的。在这里，我准备了一个小道具，看看是什么？（出示接力棒）你们觉得可以怎么玩?
教学反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。