社会大班活动教案40篇

这是社会大班活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班社会活动教案：逛超市教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。

　　活动目标
　　1、养成做事之前先规划的良好习惯。
　　2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
　　3、可以了解超市购物的基本流程。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　教学重点、难点
　　活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单
　　活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

　　活动准备
　　在活动室里将各种玩具摆上“货架”
　　列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘

　　活动过程
　　活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
　　活动开始：
　　1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？
　　2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）
　　3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市
　　4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的
　　教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

　　教学反思
　　活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

第2篇、大班社会活动教案：超市购物教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

　　活动目标
　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　认识人民币1角、5角、1元，
　　了解人民币、标签、物品三者的关系

　　活动准备
　　1、创设超市情
　　2、人民币学具每个幼儿1套
　　3、实物若干、标签若干

　　活动过程
　　一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。
　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！
　　（激发幼儿购买的欲望。）

　　二、幼儿进超市购物
　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）
　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？
　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）
　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”
　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”
　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　　三、交流比较
　　请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。
　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　　四、再次去超市购物
　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！
　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
　　师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”
　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　　五、教育幼儿不乱花钱
　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”
　　收学具，活动结束。

　　教学反思
　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

第3篇、大班社会活动超市购物教案反思

 　　设计思路： 　　
　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：
　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 　　
　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）活动前的讨论 　　
　　1．选择购物区域： 　　
　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区…… 　　
　　师：选择那个区域呢？请小朋友决定。 　　
　　（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。） 　　
　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。 　　
　　2．选择路线： 　　
　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
　　师：请小朋友说出理由。
　　（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）
　　
　　（二）活动前的准备： 　　
　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？ 　　
　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 　　
　　师：准备多少钱？ 　　
　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

　　（三）超市中的交流： 　　
　　1 ．认标签（认识价格）： 　
　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 　　
　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ 　　
　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。） 　　
　　师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？ 　　
　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 　　
　　幼：我可以问问买东西的顾客。 　　
　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。） 　　
　　2．同伴间的合作： 　　
　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？ 　　
　　师：那你们想想有没有别的办法？
　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 　
　　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。） 　
　　（四）美食大家分享： 　　
　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？ 　　
　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。 　　
　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。 　　
　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。　       
　　文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。   

　　活动反思： 　　
　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。 　 
　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

第4篇、大班社会活动神奇的条形码教案反思

 　　活动设计
　　当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。 

　　活动目标
　　1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。 
　　2．感知条形码在超市中的应用。  
　　3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。  
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。  
　　2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。  
　　3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。 
　　4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。  

　　活动过程
　　一、说一说，我知道的条形码。  
　　1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?  
　　小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?  
　　2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。  
　　告诉幼儿条形码是由粗细不 等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。 

　　二、比一比，感知条形码的特点。 
　　1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等  
　　有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的?  
　　2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。 
　　3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。 
　　4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。 
　　5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么?  
　　因为此过程中幼儿分别拿到 的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。 

　　三、听一听，了解条形码在超市的应用。  
　　1．教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。  
　　2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。  
　　引导幼儿根据自己的生活经 验讲述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。  

　　四、试一试，我也可以自己买东西了。 
　　1．教师告诉幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。 
　　2．引导幼儿买物品时要注意它的实用性。  
　　3．让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。  
　　4．教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。  
　　此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培养幼儿的理财观念。  

　　活动延伸
　　鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。 

　　活动反思
　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。

第5篇、大班社会活动快乐端午节教案反思

活动目标：
　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。
　　2、体验中国民间节目的韵味。
　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。
　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。
　　活动过程：
　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。
　　★教师：今天是什么日子？
　　★幼儿和同伴交流。
　　★请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。
　　★教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。
　　2、引导幼儿了解端午节的来历。
　　★教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事？
　　★幼儿相互交流。
　　★教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。
　　★教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。
　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。
　　★教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动？
　　★幼儿分组交流。
　　★每组选1名幼儿在集体面前发言。
　　★教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。
　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。
　　★教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。
　　★幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。
教学反思：
屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有一定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

第6篇、大班社会活动超市教案反思

 　　设计思路： 　　
　　随着大班孩子生活经验的不断增长，他们开始认识货币了，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 　　

　　活动目标：
　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 　
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　
　　活动准备： 　　
　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 　　
　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）活动前的讨论 　　
　　1．选择购物区域： 　　
　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 　　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区…… 　　
　　师：选择那个区域呢？请小朋友决定。 　　
　　（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。） 　　
　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。 　　
　　2．选择路线： 　　
　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
　　师：请小朋友说出理由。
　　（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。） 　　

　　（二）活动前的准备： 　　
　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？ 　　
　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 　　
　　师：准备多少钱？ 　　
　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

　　（三）超市中的交流： 　　
　　1 ．认标签（认识价格）： 　 
　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 　　
　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ 　　
　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。） 　　
　　师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？ 　　
　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 　　
　　幼：我可以问问买东西的顾客。 　　
　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。） 　　
　　2．同伴间的合作： 　　
　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？ 　　
　　师：那你们想想有没有别的办法？
　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 　
　　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）
　　
　　（四）美食大家分享： 　　
　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？ 　　
　　玲玲：给老师吃，老师最辛苦。 　　
　　小伟：和爸爸妈妈一起吃。 　　
　　豆豆：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。　      
　　亮亮：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　活动反思： 　　
　　本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。 　 
　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

第7篇、大班社会活动走进超市教案反思

 　　活动目标：   
　　1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
　　2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
　　3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
　　4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1．幼儿已具备一定的购物经验。
　　2．有关超市的录像。
　　3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

　　活动过程：
　　活动一 认识超市
　　1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
　　2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
　　3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
　　4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
　　教师指导重点：
　　1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
　　2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。
　　3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。

　　活动二 创建超市
　　1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
　　2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
　　3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
　　4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
　　教师指导重点：
　　1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
　　2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
　　3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

　　活动三 经营超市
　　1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。
　　2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。
　　3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
　　教师指导重点：
　　1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。
　　2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

　　活动四 改进超市
　　1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。
　　2．讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。
　　3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。
　　教师指导重点：
　　及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。

　　活动反思：
　　活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。
　　①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。
　　②人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。在收集物品材料的过程中，教师更是给予幼儿足够的探索机会和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。
　　③人人都是成功的表现者。成功的教育必定十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。这一活动在关注每位幼儿经验的基础上，满足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。

第8篇、大班社会活动垃圾分类教案反思

　一、活动目标
　　1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
　　2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
　　2．2只垃圾分装桶，上贴2种标志。
　　三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
　　2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
　　教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。
　　1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
　　2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
　　教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
　　教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
　　3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，     它是金属宝宝的家。
　　5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）4、教师小结。
　　1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请幼儿尝试回答。
　　2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
　教学反思
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

第9篇、大班社会实践活动逛超市教案反思

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。
如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。
我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。
我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。
活动目标
1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单
活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购
活动准备
在活动室里将各种玩具摆上“货架”
列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘
活动过程
活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：
1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？
2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）
3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市
4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的
教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

第10篇、大班社会交通规则我知道教案反思

设计思路几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。
　　活动目标：
　　1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。
　　2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。
　　3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。
　　4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
　　活动难点：解读交通标志图。
　　活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。
　　活动准备：
　　1、教师和幼儿一起收集有关"交通标志图"的信息图片。
　　2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志），"十字路口"场景布置。
　　3、教师事先与一位交警取得联系。
　　4、多媒体课件：（1）交通事故；（2）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、游戏；行人过马路走天桥；过马路跨越护栏；）活动过程：
　　一、情景导入，揭示活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢？我们一起来看看吧。
　　1、幼儿观看课件（1）（交通事故）后，教师提出："兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情？"2、为什么会发生这样的交通事故？
　　3、幼儿自由讨论后让交警回答幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的原因。
　　4、马路上为什么要有红绿灯？
　　二、展示交通标志图，认识交通标志1、在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志？
　　2、展示师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己认识的交通标志及它们的作用。
　　3、老师介绍常用的交通标志名称及其作用。
　　4、游戏"看谁找得对又快"。幼儿根据老师的指令（标志的作用）快速找出相应的交通标志图。
　　5、教师小结。
　　交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应该遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
　　三、判断分析1、交警以考考幼儿的形式帮助幼儿了解应遵守哪些交通规则。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿判断谁对谁不对，并说明理由。
　　2、交警进行小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的马路上，大家应靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。
　　四、欣赏儿歌，巩固掌握过马路的正确方法。
　　师：孩子们，看了上面的画面，你知道过马路要怎么做了吗？老师把过马路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。
　　1、引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？这些小朋友做的对吗？
　　2、带领幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。
　　五、游戏"过马路"，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义，使幼儿知道过马路要一停、二看、三通过。
　　师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，请警察叔叔和我们一起玩"过马路"的游戏。
　　延伸活动：
　　1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿继续探索。
　　2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育。
教学反思
　　1、当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。
　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
　　小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力。其效果强于以前多次的说教。
　　2、教师要尝试用新颖、独特的教育方法达到良好的教育效果。
　　幼儿园教育的特点要求教师必须具有教育的综合能力，能够灵活地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、行为后的原因，然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，帮助孩子认识问题，达到自我约束、控制的教育效果。
　　在游戏中，当皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了仔细地观察，发现皓民紧张而后悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的行为加以批评的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

第11篇、大班垃圾分类教案反思

目标：
　　1.懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
　　2.培养观察、分析、比较、分类等能力。
　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　准备：
　　1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
　　2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
　　3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。
　　5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
　　过程：
　　一、评选"卫生城市"1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？
　　2.请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
　　3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？
　　4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
　　二、了解垃圾分类与回收的方法1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
　　2.认识"回收利用"标志。
　　①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
　　②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
　　3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。
　　三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
　　2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
　　3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
　　教学反思：
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

第12篇、大班社会各行各业教案反思

活动内容：各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出："从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。"而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。
　　活动目标：
　　1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。
　　2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。
　　3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。
　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。
　　活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。
　　活动准备：1、各行各业工作者图片。
　　2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程：
　　一、情境导入1、师：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人）2、师：那你知道医院里面都有什么人吗？
　　幼:医生、护士、病人3、1）师：那你知道医生主要是干什么工作吗？
　　幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？
　　幼：（照顾病人、换床铺、打针）二、与幼儿交谈自己的理想。
　　那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）老师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。
　　三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
　　1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的？
　　幼：他是老师、厨师消防员等2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?
　　幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？
　　幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。
　　师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。
　　活动反思：
《生活中的各行各业》是学生们既熟悉又陌生的课题，孩子们在每天的生活中都可以见到不同的劳动者，但是并没有真正去留意、观察他们，对于他们的行业、生活并不了解，所以在上课之前我做了较多的调查，也不知孩子们特意去留意一下身边不同行业的劳动者。
实践才是最好的老师。在开展教学的过程中，我感受到学生们积极的探究，经过课后调查，孩子们课上踊跃发言，所表达的远远超出了我的想象。所以，在我们的课堂上要多放权给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，用自己的思维去思考，这样才能真正达到教学目标。
生活是最好的课堂。在课上我以一天的生活开始导入，引导学生逐渐进入主题，认识我们周围行业的多样性。在课堂中学生活动起来很有兴趣，我更用了问答、演示、填表等形式让学生了解行业之间的分类，课堂气氛活跃。更有多媒体辅助教学，让学生在课堂40分钟内解决重、难点的学习，更进行了很好的思想教育--要尊敬不同行业劳动者以及他们的劳动成果。但在教学中还存在一些不足之处，在今后的教学中应改
 

第13篇、大班社会我找到的标志教案反思

活动目标：
　　1、使用记录表，能大方地向大家介绍自己找到的标志。
　　2、能仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。
　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力
　　活动准备：
　　1、家长带领幼儿认识一些常见的标志，2、记录表，记号笔，各种标志的图片。
　　活动过程：
　　一、游戏导入：进行"你猜我翻"的游戏，激起幼儿活动兴趣。
　　教师：小朋友，老师要请你们一起来玩个游戏，你认识哪些标志？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！"二、幼儿相互交流，大方地向大家介绍自己找到得标志。
　　1.教师：请小朋友拿出和爸爸妈妈一起做的记录表，向你的好朋友介绍一下你和爸爸妈妈一起认识的标志，说说这个标志是什么样子的？在哪里找到的？这个标志告诉我们什么？
　　2.幼儿相互交流, 教师以平等的身份参与其中，倾听幼儿的讲述，对能力较差的幼儿进行个别引导。
　　3.请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志，引导幼儿用完整连贯的语言,响亮的介绍。
　　4.教师小结：我们生活中到处都存在着标志，，而且标志是各种各样的。
　　三、寻找幼儿园里的标志，用绘画的形式做记录，对多种标志感兴趣。
　　教师：今天，和老师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。
　　要求：我们一起去幼儿园寻找标志，仔细观察你所看到的标志，把你找到得标志画在记录表里。
　　总结：今天，我们一起认识了标志，也一起在幼儿园里寻找了标志，还把它画了下来，了解的它的作用。
　　教学反思：
        教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第14篇、大班社会活动世界真精彩教案反思

世界真精彩活动目标：
　　1.了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。
　　2.初步感受非洲和欧洲的不同文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。
　　3.懂得各国儿童应该相互尊重，相亲相爱，初步萌发热爱世界的情感。
　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动重难点重点：了解世界上有不同肤色的小朋友，大家都是相亲相爱的一家人。
　　难点：感受非洲和欧洲不同的文化风情，民族特征，生活方式和习惯等。
　　活动准备：
　　1. 世界地图一张2. 非洲舞蹈视频一段3.非洲文化风情图片若干张4. 圣诞歌一段5. 欧洲文化风情若干张活动过程：
　　1.图片导入：
　　教师出示地图，让幼儿了解欧洲和非洲的位置--小朋友们，今天老师要当一次导游，带领你们环游世界，你们说好不好？（出示五大洲图片）2.幼儿自由发言对非洲的印象和观察非洲小朋友的特征（肤色，头发，眼睛等）--小朋友们你们看，我们在地图的这里哦，我们出发啦。我们来到了一个叫非洲的地方，小朋友们你们去过非洲吗？或者你知道关于非洲的什么吗？请和我们分享一下吧--你们看非洲小朋友们来和我们打招呼啦（出示图片），请你们仔细观察，告诉老师，这些小朋友和我们长得一样吗？哪些地方不一样？
　　3.感受非洲文化风情1）非洲舞蹈：（视频展示）--非洲的叔叔阿姨也非常的热情，他们想跳一段舞给我们看，大家说好不好？--小朋友们说一说他们是怎么跳舞的？
　　2）非洲文化风情：（出示一组图片）--请小朋友仔细观察这些图片，说一说非洲小朋友的生活和我们有什么不同？
　　4.幼儿自由表达对欧洲的印象和观察欧洲小朋友的特征（肤色，头发，眼睛等）--告别了非洲小朋友，让我们继续我们的旅程吧。现在我们开到了欧洲，你们之前有谁去过欧洲或者对欧洲有什么印象吗？
　　--看欧洲的小朋友已经来了，欧洲的小朋友长得和非洲的小朋友一样吗？他们又有哪些地方不一样呢？
　　5.感受欧洲文化风情1）欧洲文化风情：（出示一组图片）--欧洲的小朋友的生活和非洲小朋友一样吗？分别有哪些不同呢？
　　2）欧洲的节日--圣诞节--小朋友们，欧洲的小朋友呀最近可忙坏了，因为他们要过一个和我们中国的春节一样重要的节日，你们知道是什么节日吗？
　　--欧洲的小朋友想邀请我们一起过圣诞节，你们说好不好？
　　6.小结--小朋友们，今天我们去了非洲和欧洲，看到了世界各地，不同肤色的小朋友们的生活，你们有什么想法？你最喜欢哪里呢？
　　--世界各地住着不同肤色的人，不管是非洲还是欧洲，都有他们自己的生活习惯和喜欢的东西，他们都是世界大家庭的成员，我们是不是应该像一家人一样相亲相爱互相帮助呢？
　　7.导出--小朋友们，如果外国的小朋友要来我们中国旅游，你们欢迎他们吗？那我们该怎样介绍我们的祖国呢，请小朋友回去画一画好吗？
　活动反思：
　　我将本节课设计了主题贴近学生生活，活动材料也来源于生活。像今天这节课有些学生准备了气球、矿泉水瓶、石头……等之类的物品，这些物品都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的，这些物品都可以作为他们的操作材料。另外我关注学生，注重突出学生是科学学习的主体。特别是学生在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节，我让学生使用自己收集到的物品进行实验。学生们都很大胆地进行实验，都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论也很激烈。通过实验，使学生学会自主学习以及在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让学生掌握了通过实验去发现自然界奥秘的本领。
　　教学中，注重对学生德育教育的培养                                 
　　无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书，更多的是育人。我在本课教学中，设计了让学生对比有声的世界和无声的世界，让他们说说，对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做？通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的，应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱。                         
　　教学中，注重对学生科学素养的培养
　　科学课，大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程，才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计了4个小游戏，以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动，学生们获得了对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。
　　教学中，注重对知识的拓展迁移
　　新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。在这一理念的指导下，我设计了拓展迁移的情境：我让学生说说声音在日常生活中的作用。目的是让他们明白，我们的确是生活在一个充满着声音的世界里。同时，也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。

第15篇、大班社会神奇的条形码教案反思

活动目标
1.观察条形码,感知条形码在超市中的广泛应用.
2.能积极参与集体讨论和购买物品的活动,用完整的语言清楚地表达自己的发现,在相互交流中提高语言表达能力.
3.通过观察,比较,初步了解条形码的特点.
活动准备
1.老师提前与超市联系,请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用,请每位家长为幼儿准备5元人民币.
2.图书,衣服,书包,杯子,药瓶,相框,化妆品盒等有条形码的物品每人一件.
活动过程
1.说一说,我知道的条形码.
----老师出示一本图书,引导幼儿看条形码,提出问题:你知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?
----老师引导幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识.
----老师告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的,并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码.
2.比一比:感知条形码的特点.
----老师出示衣服,书包,杯子,药瓶,相框,化妆品盒等有条形码的物品,请幼儿仔细观察:这些物品上的条形码是什么样子的?
--师幼讨论:这些物品上的条形码一样吗?为什么?
3.听一听:了解条形码在超市的应用.
----老师带领幼儿到附近的超市参观.
----请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用:在超市买东西时有了条形码,就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下,就可以查出物品的价格子条形码就像物品的身份证,不同的物品条形码也是不同的.
4.试一试:我去超市买东西.
----老师提醒幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值.
----让幼儿自己选择需要的物品,结账后到超市的出口处集合.
----回幼儿园,老师组织幼儿共同讨论各自所买的东西,观察上面的条形码.
活动建议与提示
1.如超市离幼儿园较远,第三环节"了解条形码在超市的应用"也可不去超市现场,改为播放老师事先采访超市收银员的视频代替;第四环节"我去超市买东西"可不在本次活动进行,改为让家长自由带孩子去超市购物.
2.引导幼儿继续关注、比较不同物品上的不同条码。
3.建议家长和孩子一搜集体条形码在其他行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统、工业产品中的应用、办公自动化条形码。
活动反思
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。

第16篇、大班社会活动中国筷子教案

　活动目标
　　1.了 解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
　　2 尝试用筷子进行各种活动。
　　3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
　　4.乐于探索、交流与分享。
　　5,培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　重点难点重点：使用筷子。
　　难点：正确的使用筷子。
　　活动准备1幼儿人手一双筷子、一只碟子。
　　2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。
　　3录音机，磁带一盒。
　　活动过程一、导入活动1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
　　2（出示筷子）筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为"箸"，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？
　　二、学习活动1 教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。
　　2 放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。
　　三、实践活动1 现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。
　　2 放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
　　3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。
　　四、筷子游戏师幼一起跳筷子舞。
 

第17篇、大班社会心情预报教案反思

　一、活动目标
　　1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法3、愿意分享身边的人对改善自己情绪的帮助，感受与人交往的意义4、养成积极乐观的性格。
　　2、乐于探索、交流与分享。
　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　二、活动准备经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT三、活动过程（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！
　　教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。
　　小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔；周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。
　　（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。
　　师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
　　（三）一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。
　　教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。               帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。
　　小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。
　　四、活动延伸鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。
　　活动反思：
《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
 

第18篇、大班社会活动爱的故事教案反思

设计意图：
　　如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。
　　活动目标：
　　1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。
　　2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。
　　3、体验关爱他人的快乐。
　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动重点：
　　分享爱的故事，表达自己的感受与想法。
　　活动难点：
　　感受、理解爱的不同方式。
　　活动准备：
　　1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。
　　2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。
　　3、心愿卡、记号笔若干。
　　活动过程：
　　1、出示"爱心卡"，导入活动。
　　"这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。
　　2、感受、理解爱的不同表达方式。
　　"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。
　　（逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？
　　（1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
　　（2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
　　（3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
　　（4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
　　（5）爱心书屋--------------爱是一起分享。
　　（6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
　　（7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
　　小结：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
　　3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。
　　"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧！"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事？（幼儿自由交流讨论）（1）小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。
　　（2）叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。
　　（3）老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。
　　（4）看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。
　　（5）姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。
　　（6）大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
　　小结：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
　　4、体验爱带来的快乐。
　　（1）讨论：有谁帮助过你？帮助你什么事？想对他说些什么？请你大声的说出来，我想他们会听到的。
　　（2）除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？
　　（3）刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样？
　　小结：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事！
　　（4）记录爱的故事。
　　"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：
　　1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。
　　2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。
　　3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事；关注身边发生、媒体报道的爱的故事；带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
　　教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

第19篇、大班社会活动逛超市里的数学教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

　　活动目标： 　　
　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。 　　
　　2、初步认识植物的根、茎、叶。　　
　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。 　　
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备： 　　
　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、 　　
　　幼儿人手10元(用雪花片替代)，
　　
　　活动过程： 　　
　　一、引起兴趣： 　　
　　1、宣布消息 　　
　　顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。 　　
　　顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？ 　　
　　幼儿自由聘请营业员。 　　

　　二、高高兴兴逛超市 　　
　　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。 　　
　　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。 　　
　　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。 　
　
　　三、交流分享 　　
　　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶） 　　
　　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？ 　　
　　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶 　　
　　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？ 　　
　　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？ 　　
　　3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？ 　　
　　你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。 　　
　　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？ 　　
　　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？
 　　
　　四、与客人交流 　　
　　沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

　　活动反思： 　　
　　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣。 　　
　　在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。 　　
　　在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感，保持自己的个性，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来，敢想、敢说、敢探索、敢创造.

第20篇、大班社会介绍自己教案反思

设计意图：
　　《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
　　活动目标：
　　1．知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。
　　2．能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
　　3．乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5．培养幼儿乐观开朗的性格。
　　活动准备：
　　大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
　　活动过程：
　　（一） 师生相互介绍姓名。
　　1．教师介绍自己的姓名。
　　2．个别幼儿介绍自己。
　　师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。）（二）了解自我介绍的基本内容。
　　1．提问：什么时候要介绍自己？
　　2. 小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。3. 了解自我介绍的内容。
　　师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我的哪些信息？
　　（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）4．教师详细地进行自我介绍。
（三）学习制作名片，并进行自我介绍。
　　1．教师介绍名片。
　　师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
　　2．幼儿制作自己的小名片。
　　3. 幼儿借助名片完整介绍自己。
　　4. 鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，（四）个性化介绍自己的名字1．师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？
　　5．小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。　
　　（五）观看图片，了解更多个性化的名片。
　　活动延伸：
　　在区域活动中进一步装饰自己的名片。
　　教学反思
　　孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

第21篇、大班社会活动：超市购物

幼儿园大班社会活动：超市购物
 
设计思路：
　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

活动准备：
　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动进程：
（一）活动前的讨论
　　1．选择购物区域：
　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？
　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
　　师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
　　（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）
　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。
　　2．选择路线：
　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）

（二）活动前的准备：
　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
　　师：准备多少钱？
　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流：
　　1 ．认标签（认识价格）：
　  幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）
　　师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
　　幼：我可以问问买东西的顾客。
　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）
　　2．同伴间的合作：
　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
　　师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）

（四）美食大家分享：
　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。　  
    文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

（五）活动后的感想： 
　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
　  本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

第22篇、大班社会活动地球是我们的家教案反思

活动目标：
　　1、知道地球对人类和动植物的重要性。
　　2、了解地球的灾难及简单的原因。
　　3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　活动准备：
　　1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
　　2、关于地球灾难的图片若干。
　　3、将各种资料和图片制成PPT。
　　4、地球仪图片。
　　活动过程：
　　1、出示地球仪图片，引起幼儿兴趣。
　　"小朋友看，你知道这是什么吗？"（地球仪）"小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？"（地球上）"我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？"（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
　　2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
　　（1）"人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。"教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
　　"海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。"（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
　　"这里的森林怎么了？动物会怎么样？""为什么会这样？"（因为人类乱伐树木）"这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
　　"看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？"幼儿讨论、交流。
　　（3）"森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？"（会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
　　4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
　　"地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？"幼儿自由讨论。
　　如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
　　"怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？"教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
　　"我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。"5、体验活动：给垃圾分类。
　　"小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，饮料瓶可以种花或者做简易笔筒，。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！
　　"教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
　　"幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
　活动反思：
　　活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

第23篇、大班社会我去过的地方教案反思

活动目标：
1.认识中国地图，知道北京是中国的首都。
2.认识祖国的名胜古迹，萌发热爱祖国的情感。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：中国地图    收集有关名胜古迹的图片 
活动内容：我去过的地方
活动过程：
一. 认识中国版图和首都北京。
1、 出示中国地图，让幼儿说说它的名称、形状，找出首都北京在中国的地图。
2、 教师介绍中国地图
这是中国地图，是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国所有的地方都在地图中。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民喜爱的地方。
3、 北京有哪些名胜古迹和著名建筑？
二、说说自己喜欢的地方
1、教师出示图片介绍
2、幼儿用自己收集的照片介绍
3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其所在省份的名称。
三、玩“开火车”游戏
指导幼儿运用已知的省市、名胜的古迹进行游戏。
　活动反思：
　　本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点，所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来，家长带小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多话题可聊，所以我最终将目标定为成：1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2、愿意倾听同伴的介绍，并能说出自己最想去的地方。　　
　　在活动开始，请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了？怎么去的？和谁去的？玩什么了？带着问题去交流，让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了，缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端，引起幼儿的兴趣，积累前期经验。比如：在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去，为幼儿积累城市地名的经验准备，同时也调动了幼儿的兴趣。　　
　　在第二个环节教师讲述去过的城市时，出示的照片标志性不够明显，且在介绍风俗的时候过于局限了，还可从“特产”这个吃的方面引入，或许幼儿对吃的会更感兴趣，更积极。　　
　　第三个环节幼儿讲述自己去过的地方，经验准备不够，虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了，但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆，所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时，其他幼儿情绪较为高涨，部分幼儿聆听习惯还需加强培养，因此在以后的教学活动中，幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。　　
　　最后一个环节，看《幼儿画册》，通过幼儿自己看看和同伴说说，交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了，并且效果也不是很好，可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。“你最想带你的好朋友去哪里？”两人一组手牵手，唱到：走走走走走，我们小手拉小手；走走走走走，我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后，让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。　　
　　本节课的目标基本达到，但是很多小细节还未注意到，还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习，多考虑考虑，研读教案。多多积累经验，勤于反思。

第24篇、大班社会团结就是力量教案反思

　【设计意图】
　　完成每一项工作都需要众人合作！小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设和发展，都需要团结合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中国经历的几件大事也证明了这点，比如"5.12"地震后的抗震救灾，全国上下众志成城，团结一致；奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作，共同努力的结果；神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。所以只有我们大家共同合作，齐心协力，才能获得更多的成功!
　　本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。
　　活动目标
　　1、 使幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。
　　2、 引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦活动准备椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰，PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐"四小天鹅舞曲"，"七龙珠"，"老鹰捉小鸡""大家一起来"，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子
　　3、 培养幼儿乐观开朗的性格。
　　4、 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动过程一、 设计情景，引出课题：
　　"给客人搬椅子"，引出"人多力量大，团结起来力量大"1、教师指导语：
　　（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐"四小天鹅舞曲"做动作绕场2-3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。
　　哦，忘了告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬 过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）2、先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完：  搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！
　　小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。
　　3、再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？
　　提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）"是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？"（一个人-------力量小、花的时间多；六个人（许多人）--力量大、花的时间少。
　　这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）二、通过体验，进行感知：
　　"为鸡妈妈的种植园搭篱笆"，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐"四小天鹅舞曲"绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？
　　1、请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。
　　2、"哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？"（引导幼儿说出"大家一起来搭"。）3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作4、搭好后提问："是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？"（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。
　　三、观看PPT，开展讨论：
　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！
　　（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？
　　小羊没有被狼吃掉，为什么？
　　这个故事告诉我们如果不团结会怎样？
　　*讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？
　　如果老鹰来了我们要不要团结起来？
　　那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。
　　最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：----那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！
　　四、迁移经验，共同合作1、游戏"老鹰捉小鸡"放音乐（七龙珠）老鹰飞出来"哎呀！不好了，老鹰真的来了。"孩子们，快--快--快，我们大家团结起来吧。
　　快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。
教学反思：
        活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第25篇、大班社会活动争做环保小卫士教案反思

活动目标：
　　1、知道爱护地球，保护地球的重要性，懂得保护环境要从身边做起。
　　2、发现生活中一些能再利用的资源，知道节约资源，避免浪费。
　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有烟头、纸屑、纸盒、塑料袋等垃圾。
　　2、用废旧材料做的玩具小汽车3、纸袋、油画棒、即时贴若干4、音乐《大自然是我美丽的家》
　　5、课件幼儿已有知识和经验：
　　我园的办园理念是"在绿色生活中健康成长"，我们提倡"低碳环保"要从幼儿抓起，从生活中的点点滴滴做起。平时，我园的孩子们就把家里的一些废旧物品带到幼儿园来，如：饮料瓶、各种纸盒、花生皮、玉米皮等。老师们将其变废为宝,家长和孩子们看到后都很赞赏，老师启发孩子，孩子带动家长，家长以身作则，整个循环过程对我园开展"低碳"工作起到了很大的帮助。为了更好地让幼儿进一步了解保护环境的重要性，我设计了此活动。
　　活动实录：
　　一、观看情景表演，引入主题1、教师扮演地球娃娃出现在幼儿面前，表演难过的"地球娃娃"。
　　师：小朋友们，你们看地球娃娃怎么了？
　　幼1：地球娃娃很难过。
　　幼2：她很不好受。
　　幼3：地球娃娃很伤心。
　　幼4：她很委屈。
　　幼5：地球娃娃满身都是垃圾。
　　2、幼儿讨论，知道爱护地球的重要性师：地球娃娃为什么伤心难过？
　　幼1：因为她身上有烟头、碎纸、塑料袋。
　　幼2：他身上都是烟灰、烟头、纸屑、纸盒。
　　幼3：因为她身上都是垃圾，太脏了。
　　师小结：小朋友们，这么多的垃圾扔到地球上难怪地球娃娃会难过，我们应该爱护地球娃娃。
　　（评析：开始部分引入，由教师装扮成地球娃娃，形象生动，充分调动了孩子们的积极性。）二、地球娃娃高兴了1、师：我们应该怎样做让地球娃娃高兴呢？
　　幼1：不乱丢垃圾。
　　幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。
　　幼3：我还要告诉爸爸妈妈不让他们乱扔垃圾。
　　2、师小结：小朋友们说得真棒，我们要爱护地球，不乱丢垃圾，这样地球娃娃就高兴了。我们把地球娃娃身上的垃圾捡起来，扔到垃圾桶里好吗？
　　几名幼儿捡地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，这时老师有意将废旧纸盒捡起来。
　　（评析：这个环节让幼儿感受了地球娃娃的心情，让他们自己觉得应该怎样做才是正确的，通过提问，引导幼儿思考，使每个孩子参与到活动中来。）三、引导幼儿资源再利用1、师：刚才老师做什么了？
　　全幼：把旧纸盒捡回来了。
　　教师出示用废旧纸盒制作的玩具汽车，引导幼儿有些废旧物品能制作成玩具。
　　师：这个小汽车是用什么做的？
　　幼1：用旧纸盒做的车身。
　　幼2：轱辘使用饮料瓶盖做的。
　　幼3：还有用旧彩笔装饰的车身。
　　幼4：小汽车的天窗是用果冻盒做的。
　　2、师小结：生活中有很多东西能再次利用，我们既保护了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的东西。
　　（评析：引导幼儿"资源再利用"是本次活动的一个升华，让幼儿知道废旧物品原来能做这么好玩的玩具，既不浪费，又美化了环境。）四、看课件，争做环保小卫士1、教师和幼儿一起看录像师：刚才的录像发生了什么事？他们做的对吗？我们应该怎样做？
　　幼1：水龙头流水没人关，我们应该把他关上，不浪费一滴水。
　　幼2：路人把垃圾扔到了地上，我们应该把它捡起来，扔到垃圾桶里，告诉他不要乱扔垃圾。
　　幼3：小男孩在摇小树，他做的不对，我们应该爱护小树。
　　2、再次看录像，观看正确的做法，正确引导幼儿。
　　（评析：通过看课件直白明了的告诉幼儿，哪些事情该做，哪些不该做，每个人都想争做一名环保小卫士，把本次活动推向高潮。）五、制作环保袋1、师生小结：今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，我们应该尽自己的力量，从身边的小事做起。我们不仅自己要爱护大自然，做大自然的环保小卫士，还需提醒周围身边的人，让大家齐心协力把我们的家园打扮得漂漂亮亮。现在就来动手吧！
　　2、分小组来制作设计，播放《大自然是我美丽的家》音乐。
　　设计环保袋（在提供的环保袋上可以贴、画、等装饰）。
　　幼儿操作，教师巡视，指导。
教学反思
在这个活动中，我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害，他们想出了许多解决环境卫生的办法，之后小朋友对周围的环境更加关注，注重从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展“环保小卫士”后，他不再扔纸屑了，还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传，她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会更加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。

第26篇、大班社会评优课好担心教案反思

目标：
　　1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　知识点：
　　担心的问题：
　　1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
　　2）小学有点心吃吗？
　　3）怎么上厕所呢？
　　4) 小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？
　　5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
　　不担心的原因：
　　1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
　　3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
　　4）"可是，我们会有很多书呀！"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
　　5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心！别担心！"3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：
　　（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的（3）场地准备：双U形过程：
　　（一）、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入，激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁来说一说？
　　--那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！
　　--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一说！【2个幼儿】
　　--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】
　　（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？
　　--谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】
　　1)上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
　　2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
　　--他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建构课件】
　　2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！
　　--请你说一说？【教师对应出示图片】
　　--还有谁来说一说？
　　1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
　　3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
　　4）"可是，我们会有很多书呀！"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
　　5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心！别担心！"--她们后来为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说！【播放建构课件】
　　3、在讲述中，总结解决担心的方法--小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说一说？
　　解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？
　　（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！
　　--谁愿意来说一说！
　　--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？
　　--还有谁有不一样的想法？你来说一说！
　　--还有谁想到了更好的方法？请你说一说！
　　--你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？
　　--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来说一说？
　　--还有谁也想到了方法？谁来说一说？
　　2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？
　　--请你看一看他担心什么问题？
　　--请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？
　　--谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？
　　--你们认为最佳的解决方法是什么？为什么？
　　3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？
　　（四） 延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法最好！
课后反思：
在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

第27篇、大班社会小猫为什么搬家教案反思

　活动目标
　　1、让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
　　2、培养幼儿爬,走平衡木等动作的灵敏性。
　　3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
　　4、发展幼儿的观察比较能力。
　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　活动准备：
　　1、小猫头饰若干,自制钓鱼杆,与幼儿人数相等2、玩具马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材3、手机4、"保护河水,此处严禁堆放垃圾"牌子一块活动过程：
　　(一) 引导入题1、 师：小朋友,小猫最喜欢吃什么 ？(小鱼)小鱼生长在哪里 (水里)2、 师：老师带小朋友到××河和×河边看到什么3、小结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾,水变脏了,小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办谁能替小猫想办法 (加以总结)(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔……不让倒垃圾……)(二)游戏活动1、师：小朋友们真聪明,知道××河里没有垃圾污染,那里的鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好 (好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
　　2、向幼儿讲清游戏规则:
　　玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后,后一个幼儿才能"搬家".看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)3、 老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该"跑"的幼儿喊"加油"。
　　4、 第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话：
　　内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)5、 把消息告诉幼儿后,再把"家"用同样方法搬回去（三） 总结游戏情况,出示"保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾"的牌子,活动结束。
活动反思：
　　1、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
　　2.对活动过程的反思：
　　⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。
　　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
　　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。
　　3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
　　4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。
 

第28篇、大班社会活动我会交新朋友教案反思

三、活动目标：
　　（一）尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。
　　（二）体验与新朋友共同游戏活动的快乐。
　　（三）愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　四、活动准备：
　　环境创设：选择好语言区、建构区、手工区（橡皮泥、画画）、益智区（飞行棋）、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师约定好互动时间五、活动过程：
　　1．谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。
　　（1）提问：①你们有自己的朋友吗？谁来说一说？②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？
　　（2）引导幼儿讨论结交新朋友的办法。
　　（3）幼儿集中交流，教师小结：交新朋友的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。
　　2.交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。
　　（1）引导语：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。
　　（2）幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
　　（3）认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说"再见，新朋友！"，然后带回本班班级。
　　3. 集中交流初次交友的体会。
　　引导语：①你交到新朋友了吗？他（她）叫什么名字？②记不住新朋友的名字怎么办？这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么？
　　小结：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问朋友的名字，喜欢做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。
　　4.提出继续交新朋友，结束活动。
　　引导语：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希望大家能交到更多的好朋友。
活动反思：
　　新学期来事了，班里新来了几位小朋友，由于和原有孩子不是虚，造成在一些教学活动和游戏活动过程中，幼儿之间存在陌生感，辛劳的小朋友虽然有加入大家庭的愿望，可是苦于没有良好的沟通方法，有时会被原有的孩子拒绝，针对此现象我设计了该活动。
　　活动中，通过游戏与谈话等活动，孩子们感受到了结交新朋友的快乐我，大家乐于分享自己带来的食物，大方介绍自己，新朋友积极沟通交往，并制定小目标，活动开展得很成功！
　　不足之处：孩子们在语言的表述中，用词存在一定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼！

第29篇、大班社会公开课四大发明教案反思

目标：
1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：PPT课件；奥运会相关视频。
过程：
1、 
谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？
师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明）
2、 
认识造纸术
出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？
讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
   提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？
   看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
   小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术）
3、 
认识印刷术
提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？
讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
   提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？
   小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。（出示汉字：活字印刷术）
4、 
认识指南针
提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办？
出示指南针，你知道它有什么用吗？它是谁发明的？
讲解：我们中国古代人民发明了指南针。（出示图片）最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。
体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？（出示汉字：指南针）
5、 
认识火药
提问：小朋友放过鞭炮吗？鞭炮为什么会响呢？
讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出轻微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力，比如解放军叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。
6、 
谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有名，2008年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。
播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。
活动反思：
本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。 整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

第30篇、大班社会活动我的规则我做主教案反思

设计意图：
　　幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出："教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。
　　活动目标：
　　1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。
　　2、理解规则的意义，体会规则的重要性。
　　3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
　　活动准备：
　　图片若干、规则卡片活动过程：
　　一、谈话导入二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。
　　师提问：图片中哪里错了？为什么不能这样做？我们应该怎样做？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　三、与同伴制定相应规则1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。
　　2、大胆说出自己制定的规则。
　　3、幼儿说出规则后，教师将相应规则粘贴在黑板上。
　　4、教师小结。
　　四、出示进餐图片，讨论并制定相应规则。
　　五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
　　活动延伸：
　　继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。
教学反思：
       引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第31篇、大班社会活动一分钟教案反思

　设计意图：
　　时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：
　　1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
　　2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
　　活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
　　新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。
　　活动目标：
　　1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
　　2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
　　3. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　活动准备：
　　1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。
　　活动过程：
　　一、情境导入。
　　1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。
　　提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？
　　2.可是一分钟后，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？
　　3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。
　　4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗？那你们知道一分钟有多长吗？
　　二、在游戏中认识一分钟长短。
　　1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长？
　　提问：大家觉得一分钟是长还是短？
　　2.下面请大家看一分钟时间的动画片。
　　提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。
　　3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢？我们一起来看看时钟。
　　4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？
　　5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
　　6.说说一共响了几个滴答？（60个）7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。
　　8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情？
　　三、在操作中感受一分钟的长短。
　　1．教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）2．教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？
　　3．幼儿分组操作。
　　4.交流一分钟游戏。
　　向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？
　　5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？
　　四、讨论交流：如何珍惜时间？
　　1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。
　　2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》
　　3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？
　　4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
　　五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。
　　反思：
　　1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。
　　2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。
活动反思：
　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

第32篇、大班社会蚂蚁本领大教案反思

一、活动目标：
　　1.在游戏"分豆子"的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。
　　2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
　　3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强幼儿合作意识。
　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。
　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　二、重点难点：
　　重点：在游戏中体验合作的重要性。
　　难点：在游戏中能够自主协商、分工。
　　三、活动准备：
　　1、自制ppt2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。
　　3、课前请幼儿自由组合，6个好朋友做为一组四、活动过程：
　　（一）情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。
　　师：一个炎热的夏天，几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。嘿呦、嘿呦，就是搬不动。那可怎么办呢？它们是怎么解决的？
　　教师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
　　（二）引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法（1）出示豆子图片，引导幼儿观察师：瞧，今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢？（豆子）这里都有哪些豆子呢？（绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆）这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜欢，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。
　　（2）教师明确分豆子游戏的要求师：今天，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友，在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。
　　（3）幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内游戏（4）交流各自的游戏师：哪一组分出来的豆子最多呢？刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢？有没有遇到什么问题呢？有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢？
　　如果有成功的小组，教师可引导幼儿交流：你们是怎么做的？豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。
　　如果幼儿未成功，教师可帮着观察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢？（6）我们一组上有几个人？（6）那我们可以怎么做？（每个人分一种豆子）2、小组协商，第二次合作分豆子（1）教师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢？（分工，商量各自分什么豆子）请你们一组上的小朋友先商量好。
　　（2）教师播放60秒倒计时ppt，幼儿合作分豆子（3）评比出最快的小组并奖励（三）引导幼儿在生活中感受合作并体验合作1、联系幼儿园生活，谈谈合作师：在我们幼儿园里，有哪些事情是要合作才能完成？
　　2、出示图片，引导幼儿了解合作在生活中的重要性师：在我们的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任务，我们的生活才会更加快乐。
　　活动延伸晨间体育游戏是开展各种合作游戏，引导幼儿体验合作的快乐。
教案反思：
在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

第33篇、大班社会教案：逛超市

幼儿园大班社会教案：逛超市

活动目标
1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
 
活动准备 购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入
教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！

二、展开
1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

（1）交流超市购物的程序。
提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？
小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；
买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。

（2）鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？
小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。

（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。

3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。
（1）展示并并讲述www.qinzibuy.com自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？
（2）引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进行品德、安全等教育。
提问：
（1）你是怎样做文明顾客的？
（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？
（3）如果和家长走散了怎么办？

三、结束

1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。

第34篇、大班社会优质课微笑教案反思

目标：
　　尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。
　　分享微笑给朋友带来的快乐。
　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　准备：
　　事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等过程：
　　一、体验生活中的快乐,感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的.
　　出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐1、 出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？
　　2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力   提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起？”
　　小蜗牛为什么要微笑呢？
　　出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。
　　小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？
　　小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
　　三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？
活动反思：
爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

第35篇、大班社会活动勇敢的大雁教案反思

设计意图：
　　现在的孩子独生子女居多，由于家长和长辈的过度娇宠、溺爱，让孩子如温室里的花朵，经不起风霜，孩子们在困难面前只会哭闹、或依赖大人帮忙解决，自己总是回避困难。因此我设计了本次活动，让幼儿懂得只有勇敢的面对困难才能学到真本领。
　　活动目的：
　　1、理解故事内容,培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
　　2、让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。
　　3、发展幼儿的思维力,想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备:
　　1、多媒体课件、录音机、磁带。
　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
　　3、绘画工具、布偶。
　　活动过程:
　　一、教师以"故事多多姐姐"的身份出场,自我介绍。
　　1、"我"教师走进教室.
　　2、"我"教师:小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐,自从我们栏目举办了"幸运星旅行记"以来,收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里,并恭喜你们成为本周的幸运星,一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是"故事多多,乐趣多多",那么今天我们旅行的第一站就是动画城,跟我出发吧!(随音乐一起入场)二、与幼儿一起观看课件(动画片),让幼儿初步感受。
　　1、教师:噢,动画城到了,请小朋友赶快找好位置坐下,我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?
　　2、重复问题.带幼儿一起看课件.
　　三、播放课件。
　　1、 看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.
　　2、 丰富幼儿词汇.
　　四、带幼儿一起复述故事,理解故事,让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。
　　1、 复述故事。
　　2、 总结.应该向大雁学习。
　　五、教师带幼儿一起在已布置好场地,以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
　　1、出发到"神秘森林"。教师:现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林。
　　2、出现"神秘嘉宾"。到了森林门口,教师拿出已准备好的布偶玩具。教师:哦,差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢,请小朋友转过身去,闭上眼睛,(教师迅速套上布偶)。
　　3、教师拿着布偶进入"神秘森林",幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.
　　4、 幼儿在森林自己表演.
　　六、幼儿动手活动,教师协作。
　　幼儿在教师已准备好画布上,自己做画。
　　七、延伸活动。
　　1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。
  教学反思：
        幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第36篇、大班社会游览图作用大含说课稿教案反思

活动目标：
1．学会看导游图，了解导游图的作用；
2．能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；
3．能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重难点：
1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。
2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。
活动准备：
动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；
活动过程：
一、情境导入，引出主题。
小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。
二、出示游览图，指导幼儿观察线路。
（一）先整体感知，然后分区观察。
1．这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？
2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？
3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么？
（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。
2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。
三、实践活动：
（一）找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。
（二）画一画：按要求画出指定游览路线。
1.提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。
2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。
（三）介绍各组的路线。
请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。
四、延伸活动：
（一）.你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？ 
（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。
活动反思
　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。
　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”
　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

第37篇、大班社会发生火灾怎么办教案反思

设计意图：
　　大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护意识，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿讨论有关火的用处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。
　　活动目标：
　　1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
　　2、让幼儿懂得火灾逃生自救的基本技能。
　　3、让幼儿认识灭火器，提高防火意识。
　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　5、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
　　活动准备：
　　1.火灾录像2.人手一块湿毛巾。
　　3、安全出口指示牌，灭火器。
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动主题教师:小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？
　　教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。
　　二、教师播放火灾视频，引导幼儿进行观看。
　　通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，教师总结.
　　三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？
　　（1）如果发生火灾了，该怎么办？
　　教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。
　　（2）如果家里起火了该怎么办？
　　教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，立刻告诉大人，并马上离开。让大人采取有效措施控制和扑救。
　　（3）如果火很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？
　　教师小结：马上披湿衣服，湿被子等向安全出口冲，尽量贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。湿毛巾要折叠6—8层。（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。
　　（4）如果身上着火了怎么办？ 教师小结：脱掉衣帽，地上打滚，浇水，不可用灭火器直接喷  (5)发生火灾了，可以乘坐电梯吗？
　　教师小结：遇火灾不可以乘坐电梯，向安全出口逃生(6)如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？
　　教师小结：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
　　(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。
　　四、学习消防安全儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，  你拍二，我拍二，远离电源和汽灌 你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，   你拍四，我拍四，遇到火灾不哭泣 你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，   你拍六，我拍六，易燃物品不乱丢 你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，   你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，着火快打119，    你拍十，我拍十，防火行动要及时
教学反思
　　这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。

第38篇、大班社会活动有用的筷子教案

　一、活动目标：
　　1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
　　2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。
　　3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
　　4、知道在发生危险时如何自救。
　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
　　难点：学会正确地使用筷子。
　　二、活动准备：
　　1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
　　2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。
　　3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。
　　三、活动过程：
　　1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
　　2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
　　（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。
　　（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
　　5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿讨论：
　　（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）四、活动延伸：
　　1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。
　　2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。
　　3、学做筷子操。
　　五、活动反思：
　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。
 

第39篇、大班社会课我做哥哥了教案反思

　1、设计思路野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。    升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。
　　2、活动目标
　　(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。
　　(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。
　　(3)懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
　　(4)发展幼儿手部动作的灵活性。
　　3、活动准备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段   纸、笔4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣①幼儿歌唱《升班歌》。
　　②谈话：
　　我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事①出示封面：
　　-有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?
　　-你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。
　　②出示第1～3页：
　　一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
　　一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
　　③出示第4页：
　　-弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"-你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)    ④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：
　　一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
　　-仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。
　　一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
　　-弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
　　-弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
　　弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)-猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
　　一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?
　　一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
　　-这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
　　-故事结束的时候，野田开心吗?为什么?
　　小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
　　(3)观看视频，情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?
　　-(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
　　-弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?
　　-在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?
　　-弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?
　　小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
　　(4)选择任务，分组完成①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
　　②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。
　　⑧统计：哪组的好办法最多。
　教学反思：
　　大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏（爬树顶和走独木桥），让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。
其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

第40篇、大班社会公开课微笑教案反思

设计意图通过"朋友多，快乐多"的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的方式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。
　　活动目标
　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　活动准备1、PPT课件2、微笑的表情图3、卡片、彩笔4、《歌声与微笑》的音乐活动过程1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
　　（1）小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的？那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？
　　2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。
　　（1）讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？
　　（2）讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的？如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？
　　（3）讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
　　3、教师完整讲述故事。
　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。
　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
　　4、体验微笑。
　　引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐；我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）5、结束活动：传递微笑。
　　教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。
　　活动延伸把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐！
活动反思：
爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。