大班语言活动教案40篇微笑

这是大班语言活动教案40篇微笑，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
　　2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、音乐

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？
　　二、逐页阅读、猜测故事内容。

　　1.图，介绍小主人和莫卡。
　　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
　　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”
　　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）
　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
　　2.图，感受狼自由、快乐的生活。
　　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我过的什么日子？
　　3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
　　莫卡平时能自由地奔跑吗？
　　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？
　　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？
　　谁不让莫卡做这些事情？
　　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
　　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）
　　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
　　4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”他大叫，“像狼一样自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？
　　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）
　　5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
　　很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）
　　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
　　6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
　　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
　　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？
　　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”
　　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
　　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）
　　7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回来了！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
　　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”一点也不好玩！）

　　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
　　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？
　　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)

　　设计背景
　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　　活动目标
　　1.体验关爱他人的情感。
　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。
　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点
　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。
　　2.体验关爱他人的情感。

　　活动准备
　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。
　　2.音乐磁带、录音机各1
　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　　活动过程
　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。
　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？
　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。
　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。
　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。
　　（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。
　　（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？
　　（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？
　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。
　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。
　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。
　　8.活动延伸
　　（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。
　　（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

　　教学反思
　　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。
　　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪；二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
　　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。
　　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

第3篇、大班语言活动小水滴旅行教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。                   
　　2.乐意参与小水滴游戏活动。                   
　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：
　　一：开火车入场            
　　幼儿随音乐《开火车》入场          

　　二：谈话，引出活动内容
　　1.     师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答
　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
　　1.     讲述故事
　　2.     师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）

　　五：游戏
　　1.     角色表演游戏
　　a.      师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
　　b.     教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
　　2.     操作游戏
　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

　　六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。

　　教学反思：   
　　 《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。　　   
　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。　　      
　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

第4篇、大班语言一年四季我知道教案反思

 　　活动目标：
　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：
　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
　　2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：
　　一、 游戏：拼拼乐。
　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）
　　2、幼儿自由操作。
　　3、猜季节。
　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
　　◆春天里哪些花开了？
　　◆春风吹过，柳条会怎么样？
　　◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？
　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
　　◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？
　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
　　◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？
　　◆ 树叶会发生什么变化？
　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
　　◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？
　　◆ 人们在冬天会做些什么？
　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。
　　1、第一次游戏。
　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。
　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
　　2、第二次游戏。
　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）
　　3、第三次游戏。
　　（1）教师交代游戏的方法：
　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）
　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
　　（3）进行第三次游戏。
　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。
　　为冠军队颁冠军旗。
　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：
　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

第5篇、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活动目标：      
　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。      
　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。      
　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。  
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
   
　　活动准备：      
　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。      
　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。      
　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：
　　一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。        
　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教师完整讲述故事一遍。        
　　提问：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？       
　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。        
　　３、教师利用教具分段讲述故事。         
　　提问：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。
       
　　三、游戏表演。        
　　１、幼儿游戏第一遍。       
　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。       
　　２、幼儿游戏第二遍。       
　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！       

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。       
　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”       
　　2、变换角度。      
　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）      
　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。      
　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。       
　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。        
　　
　　五、活动结束。
　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）         
　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：
　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

第6篇、大班语言活动我是小厨师教案反思

 　　活动目标：
　　（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。
　　（2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。
　　（3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　（5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　自制小厨师帽、娃娃家的围裙等

　　活动过程：
　　（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。
　　（2） 讨论：
　　①我的职业是什么？我的工作是什么？
　　②平时妈妈在厨房里忙些什么呢？
　　教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱……准备做饭、清洗碗盘锅铲等
　　（3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。
　　（4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动反思：
　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

第7篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　

　　活动重难点：
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　
　　3、儿歌录音磁带一份 　

　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　
　
　　三、 幼儿学念儿歌 　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　
　　3、 分组练习，加快速度。 　

　　四、 游戏 　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：
　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第8篇、大班语言活动歌声与微笑教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。 　　
　　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

　　活动过程
　　一、师生谈话。引出课题 　　
　　1、师生间相互问候。 　　
　　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 　　
　　提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 　　
　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》

　　二、分段欣赏故事《微笑》 　　
　　插问： 　　
　　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给干不动活的人帮忙。 　　
　　2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？幼：唱好听的歌。 　　
　　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给朋友送信传消息。 　　
　　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）      
　　他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。 　　
　　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。 　　
　　（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

　　三、完整欣赏故事《微笑》

　　四、引导幼儿讨论、交流 　　
　　提问： 　　
　　1、你喜欢故事里的小动物吗？ 　　
　　2、你们想把快乐带给别人吗？ 　　
　　3、你想把快乐带给谁？ 　　
　　4、谁最需要我们把快乐带给他们？ 　　
　　5、你想用什么办法给别人带来快乐？ 　　
　　（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）

　　五：邀请舞《歌声与微笑》 　　
　　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

　　附歌声与微笑：
　　歌词：
　　请把我的歌带回你的家
　　请把你的微笑留下
　　请把我的歌带回你的家
　　请把你的微笑留下
　　明天明天这歌声
　　飞遍海角天涯飞遍海角天涯
　　明天明天这微笑
　　将是遍野春花将是遍野春花

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第9篇、大班语言活动复习识字教案反思

 　　教学目标：
　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：
　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；
　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：
　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：
　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第10篇、大班语言活动最佳倾听者教案反思

 　　活动目标： 
　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。 
　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 
 
　　活动过程： 
　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 
　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 

　　二、加深难度，听短句数相同的字。 
　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 

　　三、再加深难度，听故事数相同的字。 
　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 

　　四、游戏“老师说……”。 
　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 
　　2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 

　　五、活动结束。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第11篇、大班语言活动老鼠娶亲教案反思

 　　活动目标  
　　1、 学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。  
　　2、 认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。  
　　3、 学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。  
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备  
　　1、 老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。  
　　2、 音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。  
　　3、 字卡：鞭炮、花轿、贺喜  

　　活动过程  
　　一、活动引入：
　　1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。  
　　2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。  

　　二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。  
　　（1）教师带领幼儿集体朗读。  
　　（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。  
　　花轿：结合图片让幼儿认识。  
　　贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。 
 
　　三、配乐朗诵，表演。  
　　（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。  
　　（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。  
　　（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。  

　　四、活动结束。  
　　老鼠娶亲  
　　咿哩哇，咿哩哇，
　　老鼠娶亲来到了。  
　　八只老鼠抬花轿，
　　四只老鼠放鞭炮，  
　　两只老鼠吹鼓手，
　　咿哩哇啦真热闹。  
　　老鼠嫂子去送亲，
　　耗子大娘迎花轿，  
　　老猫闻听来贺喜，
　　一口一口都吃掉。

　　活动反思
　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

第12篇、大班语言活动石榴教案反思

 　　设计意图：
　　金秋十月，硕果飘香，累累果实，分外诱人。这个丰收的秋天，是水果最多的季节。水果是我们生活中不可缺少的一部分，水果也是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育幼教资源。因此设计了这次活动《石榴》。

　　活动目标：
　　1、运用已有知识经验围绕主题大胆地描述，发展语言表达能力和认真倾听的好习惯。
　　2、在游戏中掌握儿歌结构，初步了解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。
　　3、在教师的引导下，仿照儿歌结构大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知识准备：事先了解各种常见水果的颜色、形状、味道等基本特征;
　　2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。

　　活动过程：
　　1、游戏导入：
　　师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带领大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描述水果的兴趣。
　　2、学习儿歌：
　　幼儿在教师的引导下，尝试描述不同水果的颜色、形状、味道等，当描述到石榴时，教师带领大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。)其中教师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随教师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。
　　3、仿编儿歌：
　　引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带领幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。
带领幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，教师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。
　　4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。

　　附：仿编儿歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。
　　桔子——桔子妈妈，宝宝多多，一瓣一瓣，围圈而坐，哎呦，哎呦，都来开会。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一个一个，围着他坐，哎呦、哎呦，闪闪发光。

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在家长的帮助下，创编与别人不同的儿歌。

　　活动反思：
　　幼儿的生活圈子小，感知的事物少，生活经验有限，而儿歌的内容，大多数是描述自然和社会生活的，加之儿歌的题材包罗万象，更能满足幼儿的好奇心理。有利于他们想象力的发展。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶幼儿性情，有利于幼儿活泼、爽朗、大方等良好性格的形成。好的儿歌还能帮助幼儿正确地宣泄情绪，调节心理机能，增添愉悦因素，有利于情感态度的形成。儿歌中所蕴含的品德教育的内容，能使幼儿通过吟唱、感受的方式，在潜移默化中得到熏陶，有利于习惯的养成。有时将游戏、儿歌、训练三者融合在一起对幼儿进行训练，也能收到不错的效果。

第13篇、大班语言《我的小手变变变》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
　　2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。
　　3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、多媒体。
　　2、一段手指表演视频。
　　3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

　　重点难点：
　　通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。

　　活动过程：
　　一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！
　　律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！

　　二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。
　　引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的"动画片"，我们一起来看看吧！
　　1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论："动画片是用什么来表演的？""都变出了什么？"，教师巡回倾听。
　　2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戏：小手变变变。
　　1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？
　　幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……
　　2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。

　　四、手指故事：《绊脚石》。
　　1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
　　播放音乐，教师表演哑语手指故事。
　　（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）
　　2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？
　　3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。
　　4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。

　　五、创编手指故事。
　　1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。
　　（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？
　　幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。
　　（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？
　　幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。
　　（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！
　　2、幼儿自由创编手指故事。
　　引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。
　　3、欣赏幼儿创编的手指故事。

　　六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。
　　引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！

　　七、活动自然结束。

　　活动反思：
　　活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
　　手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
　　通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

第14篇、大班语言活动大家一起来游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1.     学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。
　　2.     通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。
　　3.     在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。
　　4.     引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.     鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　CD盘

　　活动过程：
　　1.     谈话导入引起幼儿兴趣。  
　　（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？
　　2、欣赏儿歌  
　　（1）、熟悉儿歌  
　　（2）、轻轻和教师一起念儿歌  
　　（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容
　　3、学念儿歌
　　（1）、集体念儿歌
　　（2）、小组分角色念儿歌
　　（3）、和同伴一起合作表演儿歌
　　4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。                  
　　大家一起来              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉钩钩，盖个章。              
　　美好的约定在心中。

　　活动反思：
　　我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

第15篇、大班语言活动吹泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　活动过程
　　(一)引起兴趣
　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡
　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
　　(幼儿上来演示)对应检查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡
　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议
　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思
　　整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。

第16篇、大班语言活动淘气的雾弟弟教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
　　2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　了解雾给日常生活带来的不便。

　　活动准备：
　　1、有关雾的图片。
　　2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

　　活动过程：
　　一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
　　师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?
　　师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
　　师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
　　（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的， 激起幼儿对雾的兴趣。）

　　二：比较晴天和雾天的不同。
　　师： 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
　　师： 晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
　　师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
　　师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧。
　　（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活 带来的不便。）

　　三：故事《淘淘气的雾弟弟》
　　师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
　　师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)。
　　师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
　　师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)
　　师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

　　四、教师小结：
　　是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公 路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。   
　　（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）    

　　五：游戏：雾天开车    
　　在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。     
师：说说“雾天开车”是什么感觉?   
　　（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）

　　活动反思：
　　在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体 现了出来，效果较好。

第17篇、大班语言活动拣豆子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过对图夹文看看、讲讲、猜猜，理解儿歌内容，引起幼儿自主学习儿歌的兴趣。
　　2、通过猜豆游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、《拣豆子》大图书一本，两人一本小图书。
　　2、芸豆7颗，底板一个。

　　活动过程：
　　一、出示大图书，激发学习的兴趣。
　　1、老师有一本很特别的书。看看他特别在哪里？
　　2、老师还为你们准备了小图书，两人一本。在这本书里有些字是认识的，有些字是不认识的，想一想，你和好朋友用什么样的方法，把不认识的字念出来

　　二、学习儿歌，通过看看、讲讲、理解儿歌内容。
　　1、幼儿自由讨论儿歌内容，教师观察指导。
　　（找出幼儿不认识的字）
　　2、介绍幼儿自己认字的方法。
　　有的字原来不认识，后来认识了。你用的什么好办法，把你的好办法告诉小朋友。
　　小结：（1）、小胖子、小辫子。（看看前面的字，看看后面的字，中间的字不认识，看看图，猜一猜。）
　　（2）、黄豆子、黑豆子。(看实物的颜色)
　　（3）、向同伴、老师学习。
　　（4）、把字放到句子里猜。
　　3、再次自由念儿歌。
　　想出了这么多种方法，让我们再来念念这本《拣豆子》的儿歌，如果碰到不认识的字，可以用用我们刚才想出的办法。
　　4、分小组念儿歌一遍。
　　5、看大图书表演儿歌。

　　三、猜豆游戏。
　　豆子又能吃，又能念儿歌，还可以玩游戏呢。我今天就带来了一个猜豆的游戏。
　　（1）、教师示范。
　　（2）、游戏一遍。

　　四、延伸活动。
　　我们把这七颗豆子放在区角活动中，本领大的小朋友还可以用八颗豆，九颗豆。让我们在区角活动的时候再玩这个游戏，好吗？

　　附儿歌：《拣豆子》
　　东家有个小胖子，
　　西家有个小辫子，
　　手里提着小篮子，
　　要到地里拣豆子。
　　你拣一颗黑豆子，
　　我拣一颗黄豆子，
　　粮食本是宝中宝，
　　一颗豆子不能丢。

　　活动反思：
　　整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

第18篇、大班语言文学欣赏活动微笑教案反思

 　　活动目标
　　1．理解并初步学习完整地讲述故事。
　　2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
　　3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1． 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日
　　2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
　　3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

　　活动过程
　　一、导入
　　1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?
　　2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)
　　3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)
　　（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)
　　4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　　二、完整讲述故事
　　1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
　　2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
　　(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)
　　3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
　　(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

　　三、看图片分段理解故事
　　1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?
　　2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?
　　3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
　　小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。
　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
　　小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!
　　(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

　　四、师幼完整讲述故事

　　五、情感交流
　　提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

　　活动反思
　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

第19篇、大班语言七只猴子去旅游教案反思

活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：
《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
活动过程：
一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。
师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）
二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。
师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树" ）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。
师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。
师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"） 最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）
三、交流阅读故事后的感受。
师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）
四、情景表演：我的旅行。
教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。
活动反思：
今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

第20篇、大班语言微笑教案反思

 　　活动目标：
　　1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
　　2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等

　　活动过程：
　　（一）初步感受微笑
　　1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？
　　2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

　　（二）体验微笑能带来的快乐
　　1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？
　　2、欣赏故事“微笑”。
　　3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？
　　4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。

　　（三）用微笑传递快乐
　　1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。
　　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？
　　背景音乐《歌声和微笑》响起。

　　（四）探索多种带来快乐的方法
　　1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？
　　2、讨论
　　3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

　　（五）展示交流孩子做的爱心卡
　　小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。

　　活动反思：
　　针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

第21篇、大班语言活动躲雨教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
　　2、要求幼儿用短句回答问题。
　　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学准备：
　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　教学过程：
　　一．开始部分
　　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）我们叫它是走走的朋友。猜猜还有哪些朋友也是走来的？
　　2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。
　　3、草地上还有些什么朋友呢？

　　二．基本部分
　　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
　　1、教师介绍游戏规则
　　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？
　　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
　　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
　　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
　　（除了走走、跳跳、游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）
　　4．幼儿自由结伴进行游戏。
　　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

　　三．结果部分
　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　教学反思：
　　语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。

第22篇、大班语言活动住房子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
　　2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线  音符  青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷
　　2 汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。
　　3 字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。
　　4 魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。
 
　　活动重点难点：
　　活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。
　　活动难点：说出上下结构和左右结构。

　　活动过程：
　　游戏：魔术师的房子
　　1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
　　2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）
　　3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？
　　4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）   
　　好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右。

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第23篇、大班语言活动绕口令“雾”教案反思

 　　活动目标：
　　1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
　　2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
　　3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1．与绕口令内容有关的图片。
　　2．教师预先安排图片摆放顺序。

　　活动过程：
　　一．导入：
　　出示与绕口令相关的图片，引出故事。
　　师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

　　二．新授：
　　通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）
　　1.学习绕口令
　　对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
　　2.游戏：图片没有了
　　按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令
　　3.绕口令表演
　　用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演 （加入比赛的环节）

　　三．总结绕口令
　　引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。

　　活动延伸： 　　
　　教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。

　　活动反思：
　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

第24篇、大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：　
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。 　　

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　　
　　3、儿歌录音磁带一份 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　

　　三、 幼儿学念儿歌 　　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　
　　3、 分组练习，加快速度。 　　

　　四、 游戏 　　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 　　
　　兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了

　　活动反思：
　　小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西？是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。

第25篇、大班语言活动找找字的伙伴教案反思

 　　活动目标：
　　1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。
　　2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
　　3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子 丰富词汇：偏旁。
　　4、丰富相关词汇。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。 不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

　　活动过程：
　　一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的 汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）
　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

　　二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。
　　1、以图猜字。
　　2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

　　三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。
　　1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。
　　2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
　　1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！
　　2、辨认象形字，延展偏旁的认识。
　　3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

　　五、延伸活动：
　　在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

　　活动反思：
　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

第26篇、大班语言活动微笑教案反思

 　　活动目标：
　　1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
　　2、懂得微笑是快乐的传递。  
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事图片
　　2、一封信
　　3、轻柔的音乐

　　活动过程：
　　（一）、导入：       
　　1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？       
　　2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）       
　　3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！

　　（二）、分段欣赏故事：       
　　提问：小蜗牛为什么着急？            
　　小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？            
　　小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？             
　　小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？             
　　朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？       
　　小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

　　（三）、完整欣赏故事：       
　　我们再来完整地听一遍故事。
　　1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）         
　　当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？      
　　小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
　　2、讨论：
　　（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）      
　　原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。
　　（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？      
　　画……       
　　3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！    
 
　　附：故事《微笑》
　　森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。　　
　　一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 　　
　　小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

　　活动反思：
　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

第27篇、大班语言小象消防员教案反思

活动目标：
1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。
活动准备：
1、PPT《小象消防员》
2、幼儿人手一份绘本
3、大挂图
活动过程：
一、情景导入，引发话题讨论。
1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。
师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？
2、引导幼儿分析职业的特点。
3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。
1、猜测交流小象波波找工作情况。
师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？
2、自主阅读，理解画面内容。
3、幼儿交流表述所有内容。
师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？
师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。
三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。
幼儿自主阅读后交流。
师：发生了什么事？波波怎么做的？
师：他成功了吗？你是怎么看出来的？
师：动物会对他说些什么？
四、完整阅读绘本故事。
五、简要了解绘本连页的特点。
1、介绍连页。
师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？
师小结：我们把这样的画面叫做连页。
2、结束活动。
师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。
活动延伸：
1、继续开展关于职业的话题讨论。
2、创编各种动物找工作的小故事。
活动反思：
在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗？为什么不适合？”；“小象究竟该找一份什么样的工作？”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面，清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业，讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考——能根据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。

第28篇、大班语言祖国妈妈的怀抱教案反思

活动目标：
　　1.知道香港、澳门、台湾是我们国家的领土，了解它们的地理位置、名胜、特点。
　　2.通过游戏的形式让幼儿牢记香港、澳门、台湾的区旗和回归的时间。
　　3.激发幼儿的爱国情感，期盼台湾回归祖国的怀抱。
　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　活动准备： 课件、头饰、答题卡、香港区旗、澳门区旗、台湾区旗。
　　活动过程：
　　一、欣赏歌曲1、 听《七子之歌》。
　　师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲《七子之歌》。让我们大家一边听，一边跟着歌词唱，我们还可以配合着音乐跳舞。
　　请大家把听完这首歌心理的感觉说出来。（难受、难过……）老师也和你们的感觉一样，听了以后心理很难过，这首歌表达了一个孩子离开了母亲的怀抱，想念母亲，盼望回到母亲怀抱的情感。
　　2、讲故事，引出"七子"关于七子，老师这儿还有一个小故事呢。清朝时，我们的祖国妈妈，不够强大，老被坏人欺负，这伙坏人特别厉害，他们的名字叫帝国主义，当时他们从我们祖国妈妈手里就抢走了七个孩子，我们把他们叫做七子，那么这被抢走的孩子当中，就有我们刚才歌曲中唱的澳门，你们想不想知道另外六个被抢走的孩子呢？（想）出示中国地图，给幼儿讲解"七子"指的是谁？（香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连） 二、 情境教学师：小朋友，大家想不想去香港、澳门、台湾去旅行（想）那我们一起坐上飞机去旅行。
　　香港香港有一个美丽的称呼，叫东方之珠，通过这个称呼我们就能知道它有多么的美丽与富饶了。在那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市，好玩的迪斯尼乐园等等。总之香港是一个繁华的国际大都市。
　　1、 认识香港的区旗 （紫荆花）让幼儿近距离接触区旗，留下深刻印象。
　　2、 香港什么时候回归的？ 1997年7月1日3、 香港有哪些好玩的地方？
　　（出示幻灯片）迪斯尼乐园、太平山顶、海洋公园、浅水湾等澳门澳门是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休闲娱乐的城市，更有意思的是澳门人他们平日里最主要的交通工具是摩托车。
　　1、认识澳门的区旗 （莲花）2、 澳门什么时候回归的？1999年12月日2、 澳门有哪些好玩的地方？
　　（出示幻灯片）妈祖娘娘、北港妈祖庙、大三巴牌坊、谭公庙等台湾台湾是一座宝岛，上面有美丽的风景，还有丰富的物产，有水果之乡，蝴蝶王国，旅游胜地的美名。
　　1、 认识台湾的区旗 （梅花）2、 台湾有哪些好玩的地方？
　　（出示幻灯片）台南赤嵌楼、日月潭、阳明山、国父纪念馆等刚才我们去了香港、澳门、台湾，你们觉得高兴吗？（高兴）可是，现在的时间不早了，我们先回家吧。刚才我们是坐飞机去的，现在我们乘火车回来，准备好，我们开车了。
　　三、 活动延伸、我们来做个游戏："萝卜"蹲。
　　通过做游戏，让幼儿巩固所学知识，认识香港、澳门、台湾的区旗，记住香港和澳门回归的时间。
　　四、 播放影片《香港回归》
　　香港、澳门现在都已经回到了祖国妈妈的怀抱，那他们当时是怎样回归的，人们看到他们回归的心情怎样，你们也许不知道，因为那个时候你们还没有出生，今天老师找了相关的影片，大家就可以看看当时的盛况了。看完影片，你们的心情激动吗？（激动）如果哪天台湾回归，我想大家的心情会更加激动，让我们一起衷心祝愿我们的祖国越来越强大，期盼台湾的回归。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第29篇、大班语言活动水漫金山教案反思

 　　设计意图：
　　大班的孩子对我们家乡――镇江的民间故事《水漫金山》还是比较了解的，也比较感兴趣，爸爸妈妈也经常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于《水漫金山》的事情。因此，我根据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“幼儿园教育内容的‘全面性’、‘启蒙性’和各个方面教育内容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言《水漫金山》。在这一活动中，我从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面的发展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在游戏和活动中，我创设了一个轻松的气氛，鼓励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满足自我表现的欲望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深入的了解，学习、娱乐双丰收。

　　活动目标：
　　1、幼儿在熟悉这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听。
　　2、在游戏中能把这个故事表演出来。
　　3、鼓励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、空间准备：准备一定的活动空间，便于幼儿操作评价。
　　2、物质准备：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于《水漫金山寺》的图片、音像等。
　　3、经验准备：幼儿对《水漫金山》有所了解（听过或看过）

　　活动过程：
　　（1）激发兴趣
　　1、利用多媒体放映关于《水漫金山》这个故事的相关内容。
　　2、老师完整的、有感情的讲述故事。
　　（2）自由复述
　　1、引导幼儿根据所提供的图片等材料大胆复述故事。
　　2、 能完整的将故事讲给同伴和大家听。
　　（3）游戏体验 （表演故事）
　　1、幼儿根据故事内容自由组合将故事表演出来。
　　2、幼儿进行讨论并评价，不断地进步。
　　3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。
　　（4）续编故事
　　1、老师给与一定的帮助、指导的集体创编。
　　2、老师给与一定的帮助、指导的分组创编。
　　3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第30篇、大班语言微笑的力量教案反思

　活动目的：
　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。
　　2.培养爱心，拥有快乐的心境。
　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
　　1.表情娃娃若干个
　　2.课件：微笑
　　3.气球若干、记号笔若干、大框2个
活动过程：
　　一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。
　　1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？
　　你喜欢哪个表情娃娃呢？选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。
　　师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。
　　师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。
　　（ 如果有人选择生气或者伤心的。
　　师：你为什么选择生气（伤心）娃娃呢？（教师帮助解决一下）现在你高兴了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？
　　如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。
　　师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）
　　师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
　　2.讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。
　　师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？
　　妈妈在什么情况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）
　　除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？
　　师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。
　　师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？
　　师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？
　　师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）
　　小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。
　　3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。
　　师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？
　　小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗？
　　师：你还想把微笑送给谁？
　　4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号
　　师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。
　　师：你看懂了吗？向我们介绍一下。
　　师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。
　　师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。
　　5.制作微笑气球。
　　师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？
　　师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。
　　教师个别指导。
　　师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。
　　师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。
教学反思：
　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
　　在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最后还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。
　　当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。
　　还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

第31篇、大班故事教案：魔法太阳帽

幼儿园大班故事教案：魔法太阳帽

活动目标
1、 学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。
2、 能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。
3、 知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
3、图片；太阳帽一顶。

活动过程
1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。
      师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，
你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。
师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？
这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）
2、感知故事内容。
师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）
提问：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？
（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。
（3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？
（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？
（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？
（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？

3、幼儿尝试创编故事。
师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，
幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

第32篇、大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案

　活动目标：
　　1．欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
　　3．在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
　　4．听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
　　活动准备：图片《吃掉黑暗的怪兽》
　　活动过程一、导入1．先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处。（白天有太阳；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜欢白天还是晚上？
　　师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（引导幼儿说喜欢x x，不喜欢x x。）请喜欢晚上的幼儿先坐。（坐中间）。
　　师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（用因为，所以句式回答。）师：喜欢白天的小朋友都觉得白天那么好，所以不要黑夜，是吗？喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？
　　二、讲述故事今天老师带来了一本书，这本书的名字叫？（让幼儿看字进行认读。）你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事？现在我就把这个和黑暗有关的神奇有趣的故事讲给你们听，好吗？
　　1．这张图讲的是什么时候？晚上，到处都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手紧紧地抓着被子，眼睛睁的大大的，睡不着。看看，球球是什么样的表情？（球球在害怕，我们来学一学球球的动作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。心里想着怪兽，就真的有怪兽出现了。果然，在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪兽，你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
　　2．猜一猜这个有着大大洞的怪兽喜欢吃什么？
　　这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一个盒子。透过盒子小小的洞看到里面装满了黑暗，怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它还是觉得饿。
　　3．告诉它，哪里还有黑暗？
　　4．我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼儿看图回答）师小结：它去角落、抽屉、窗帘隔缝、床底、阁楼、树林里、火山底下吃黑暗。（怪兽是怎么吃的？学一学它吃的样子。）5．怪兽吃了这么多黑暗，又长大了一点点，它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗。咦，怪兽在做什么呀？（幼儿模仿怪兽大把大把抓着吃。）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，它还是饿。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪兽跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪兽，它现在长的怎么样了？看看这个怪兽变的大不大？
　　7．现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，那怪兽吃饱了吗？它高兴吗？为什么怪兽会伤心？
　　小结：因为所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它还没有吃饱，所以它伤心地哭了。
　　8．正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？（球球）谁能告诉我球球为什么哭？
　　小结：因为地球上没有黑夜了，到处都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不着，它难受的"哇哇"大哭，他拼命地叫妈妈，可妈妈很想睡觉，使劲地用被子盖住脑袋，想寻找一点黑暗，她当然听不见球球的哭声。
　　9．看到这一切，你能帮助球球吗？
　　10．奇怪的事发生了。
　　正在这时，奇怪的事发生了。怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，还唱起了一首"黑啦啦"的摇篮曲。球球躺在怪兽黑黑的、软软的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得舒服极了，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛睡着了，还打起了呼噜。就在怪兽打呼噜时，黑暗从怪兽的肚子里一点点地一点点地流了出来，流到了天上，流到了地球的各个角落。地球上重新又有了黑夜，一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里，球球和这个黑黑的可爱的小不点一起甜甜的睡着了。
　　三、黑夜没有怪兽1．从你们刚才听故事的表情上，我感觉你们很喜欢这个故事，是吗？听了这个有关黑暗的故事，你心里觉得怎样？你觉得这是一个什么样的怪兽？
　　这个关于黑夜的故事告诉我们黑夜其实有没有真的怪兽？（怪兽是人们自己想象出来的，因为害怕，所以会想黑夜有怪兽，怪兽要吃人，怪兽要吃小孩。其实我们不一定要把怪兽想的很可怕，我们也可以把怪兽想的和故事里的怪兽一样温柔、可爱、善良。那么在黑黑的夜里，我们还会害怕吗？
　　2．现在我想问问大家，刚才要白天，不要晚上的小朋友，你们的想法有变化吗？在听你们想法变化之前，我想听听刚才喜欢晚上的小朋友的理由。（黑夜里还有许多美妙的事情：看烟火，数星星，看夜景，看流星雨，还能和家人一起看电视、说说话，感觉很温馨的。）3．刚才不要晚上的小朋友是不是觉得黑夜也是蛮好的，对吧？黑夜，我们离得开它吗？我知道你们长大了，有的小朋友已经一个人睡觉了，那你们有什么好办法让自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；开一盏亮亮的等；抱一个喜欢的玩具。）4．我们离不开黑夜，那么除了人类，还有谁也离不开黑夜？（动物）哪些动物喜欢在黑夜活动？如果没有黑夜，动物会怎么样？我们来看看。（没有了黑夜，猫头鹰就不会醒来，它们睡得好沉，睡到不停地从树上掉下来；如果没有晚上，猫抓不到老鼠，就会饿死；光太刺眼了，狐狸没头没脑的撞向大石头；蝙蝠应该倒挂着睡觉的，因为没有黑夜，它们的生活规律变了，都齐刷刷的站着；一只熊傻乎乎的抬头：嗯，到底发生了什么事？）如果没有晚上，自然界会怎样？整个自然界都乱套了，所以动物和我们人类一样也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次调查。喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上、不喜欢白天的小朋友站在我的这边。
　　2．你们觉得做怎样的选择更好呢？（大声的告诉我）两个都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的规律，这个规律是不能破坏的。）如果你们对黑夜感兴趣的话，还可以去寻找更多关于黑夜的秘密，现在我们去享受美好的白天吧！
 

第33篇、大班散文诗找家教案反思

一、活动目标
1．理解散文诗内容，初步学习诗歌。
2．借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
二、活动准备
1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。
2.幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。
2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。
四、活动过程
1.初步了解"家"
（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。
（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片；请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。
2. 理解散文内容
（1）提问：蓝色的大海.是谁的家？绿色森林，是谁的家?..........（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）
（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏
（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。
（4）理解事物之间的关系。
提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家?（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）
3．学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）
（2）完整朗读散文诗。
4．尝试仿编散文诗。
（1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）
（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。
五、评价要素能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。
六、活动建议
1．激发幼儿继续探索各种家的兴趣。
2．继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。
3．在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。
附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。
宁宁问："你能给小鱼找家吗？"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问："你能给小鸟找家吗？"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问："你能给星星找家吗？"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
东东问："你能给石榴娃娃找家吗？"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。
"呜呜--"谁在哭？
噢，布娃娃没有家。
甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦，我们的家呢？
甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！
活动反思：
我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。

第34篇、幼儿大班语言微笑教案反思

【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

第35篇、大班语言识字游戏活动教案反思

　活动目标
1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、游戏：钓鱼识字
　　玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
　　2、游戏：表演识字
　　玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
　　3、游戏：吃东西识字
　　玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
　　4、游戏：讲故事识字
　　玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
　　5、游戏：游动物园识字
　　玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
　　6、游戏：踩字过河识字
　　玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
　　7、游戏：教布娃娃识字
　　玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
　　8、游戏：出门之前识字
　　玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
　　9、游戏：红绿灯
　　准备：写有"红灯"、"绿灯 "的字卡。
　　玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向 "警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。
　　10、游戏：说一说，做一做
　　准备：字卡及相应图片若干张
　　玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
 教学反思：
        新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第36篇、大班语言公开课城里来了大恐龙教案反思

设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、 活动目标
１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
４、帮助幼儿理解故事内容和情节。
二、活动准备
１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；
２、收集有关恐龙的图片、实物等；
３、彩笔、画纸。
三、 活动过程
活动一：故事教学
１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？
３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览
１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
３、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友
１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思：
1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

第37篇、大班语言借伞教案反思

教学目标：
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。
活动过程：
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语：
1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
二、出示课件,引导理解诗歌内容1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求：声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、仿编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第38篇、大班语言公开课微笑教案反思

一、活动目标
1.   理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。
2.   能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。
3.  探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点：探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
三、活动准备
1.   小蜗牛写给小朋友的一封信
2.   信封一个（内装小蜗牛寄来的信）
3.   故事图片3幅
4.   照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
四、活动过程
（1）：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑）
（2）：教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？
（3）：逐幅看图片，理解故事内容
1．出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话）
2．出示图片2讲述B段提问：
（1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话）
（2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
3．出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？
4.教师引导幼儿看图一起讲故事
（4）：用微笑传递快乐
1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2．送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？
（5）：探索多种带来快乐的方法
1.说说让别人快乐的方法
2.个别幼儿介绍
（6）：活动延伸：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

第39篇、大班语言活动看谁的楼房高教案反思

一、活动目标：
　　1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。
　　2、感受竞赛性游戏的快乐。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　二、活动准备：
　　1、物质准备：
　　（1）小鼓一面，幼儿小乐器若干。
　　(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。
　　(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。
　　2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。
　　三、活动过程：
　　1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。
　　(1)教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。
　　(2)引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。
　　2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。
　　(1)玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层（两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩）。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。
　　(2)规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话；不能重复别人说过的句子。
　　3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
　　(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。
　　(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。
　　4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。
　　(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。
　　(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。
　　(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。
　　5、组合身体动作，分组开展游戏。
　　请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。
　　6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。
　　交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？
　　四、活动延伸：
　　1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。
　　2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。
　　3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。
　【活动反思】
　　孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

第40篇、大班语言活动发现矛盾教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。
　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。
　　3．在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。
　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 
　　各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

　　活动过程
　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。
　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。
　　提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
　　3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。
　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。
　　例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。
　　②火车可以在公路上开。
　　③盐是苦的。
　　④春天，知了在树上叫。
　　⑤下雪的时候，荷花开了。
　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

　　各领域渗透
　　艺术：引导幼儿发现图片的错误。
　　生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。
　　环境中渗透：在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
　　家庭中渗透：家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

　　活动反思
　　不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱语言的火花。