大班语言活动教案40篇谈话活动

这是大班语言活动教案40篇谈话活动，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动新年到教案反思

 　　活动目标：
　　（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。
　　（2）体验感受春节欢乐的气氛。
　　（3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：
　　教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　活动过程：
　　（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：
　　（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：――――“是什么事那么热闹啊？”
　　教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”
　　（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：
　　阅读图书，引导幼儿猜测：
　　――“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”
　　逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。
　　教师提问：
　　――“刚才有哪些小动物在迎接春节？”
　　“小动物分别是怎样过春节的？”
　　教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。
　　集体朗诵儿歌。
　　（3）共同表演儿歌：
　　师生共同听儿歌录音磁带。
　　请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。
　　幼儿自由结伴进行表演。

　　活动反思：
　　整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

第2篇、大班语言活动说颠倒教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 　　
　　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 　　
　　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。 　
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备 　　
　　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。 　　
　　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。 　　

　　活动过程 　　
　　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。 　　
　　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。 　　
　　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。 　　
　　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。 　　
　　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。 　　
　　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。 　　
　　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。 　　
　　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”) 　　
　　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。 　　
　　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。” 　　
　　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。 　　

　　活动延伸 　　
　　在区域活动中继续练习说相反对的词。 　　
　　附颠倒儿歌： 　　
　　太阳西起往东落 　　
　　太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。 　　
　　天上打雷没有响，地上石头滚上坡。 　　
　　江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 　　
　　腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。 　　
　　老鼠抓个猫 　　
　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。 　　
　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。 　　
　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。 　　
　　你说颠倒不颠倒。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、大班语言活动我几岁教案反思

 　　活动目标：  
　　1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。
　　2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念。
　　3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　挂图一张

　　活动过程：
　　1、幼儿看挂图，提问：
　　（1） 你在图上看到了什么？
　　（2） 有没有看见这些小朋友有共同的动作？
　　小结：这些小朋友的五根指头排排站。
　　2、师用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》” 听一听，你在儿歌中听见了什么？
　　3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势。
　　4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
　　5、请幼儿上来朗诵。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第4篇、大班语言活动雷公公敲门教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
　　2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
　　3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
　　4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
　　2.雷声的录音，汉字卡。

　　活动过程：
　　1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
　　（1）教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？我们一起来念一念诗歌《春天》好吗？小朋友听到诗歌里都有什么声音　　呢？”
　　（2）教师：“下面请小朋友再听一段录音（老师放打雷的声音）听这是什么声音呢？”
　　（3）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
　　2．学习儿歌《雷公公敲门》
　　（1）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲门的呢？它说了什么？”
　　（2）教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？（青蛙听见是怎样出洞的？水蛇听见是怎么出洞的？小熊听见是怎样出洞的？蚯蚓听见是怎样出洞的？）春天的太阳是怎样的？ 晒得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
　　（3）教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
　　（4）教师：“这首儿歌叫什么名字？
　　（5）教师带领幼儿学习儿歌。
　　（6）教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为什么要叫醒这些小动物呢？”
　　3．初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
　　（1）教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
　　（2）采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。
　　4．引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。
　　（1）教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思？为什么“跳”字有一个足字旁？
　　（2）教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。（方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 ）
　　5．猜字游戏。
　　6.猜字游戏《捉迷藏》
　　教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
　　（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
　　教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）
　　结束部分： 儿歌表演《雷公公敲门》。
　　师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗？
　　师：今天呀！我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物（头饰）（幼儿从椅子下面拿出动物头饰）为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢？我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。（拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。）（水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下）

　　活动反思：
　　《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

第5篇、大班语言十二生肖歌教案反思

一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点：知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一：教师提问，引出活动。
1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？
2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二：引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。
片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……
2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）
分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。
片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。
分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示"大房子"，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。
附儿歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，
六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，
八是羊儿吃青草，
九是猴儿树上跳，
十是公鸡喔喔叫，
十一是狗看门好，
十二是猪睡懒觉。

第6篇、大班语言活动孙悟空打妖怪教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2．感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
　　3．懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。
　　4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．图夹文、面具 
　　2．已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

　　活动过程：
　　一、谈话引出课题
　　1．上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有谁？
　　2．谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？

　　二、感知理解，并学习诗歌朗诵。
　　1．教师示范念儿歌，提问：
　　儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？
　　2．教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：
　　儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？ 孙悟空又是怎样打败妖怪的？
　　3. 引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。

　　三、感受儿歌连锁调的特点
　　1. 图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”）
　　2. 感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲）

　　四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。）

　　五、延伸：表演儿歌
　　1．请幼儿创编动作，并进行表演。
　　2．请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

　　活动反思：
　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

第7篇、大班语言活动如果我能飞教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。 　　 　　
　　2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。 　　 　　
　　2、知识经验准备：初步认识，如果......我会......认识了天空、森林、大海的景象。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。 　　 　　
　　师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！ 　
　 　　
　　二、通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。 　　 　　
　　1、学习诗歌每句话的前半部分。 　　 　　
　　提问：如果你能飞，你要飞到哪里？ 　　 　　
　　师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。 　　 　　
　　小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果...... 　　 　　
　　2、学习诗歌每句话的后半部分。 　　 　　
　　提问：你可以变成什么？ 　　 　　
　　师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。 　　 　　
　　刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。 　　 　　
　　最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。 　
　 　　
　　三、幼儿完整欣赏儿歌。 　　 　　
　　师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌） 　　
 　　
　　四、师幼共同布置场景，角色表演。 　　 　　
　　师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌） 　　 　
　
　　五、幼儿自由想象，开展仿编。 　　 　　
　　师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？ 　
　 　　
　　六、幼儿扮演天使，自然结束活动。 　　 　　
　　师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。） 　　
　　
　　附儿歌《如果我能飞》 　　 　　
　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光； 　　 　　
　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞； 　　 　　
　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　活动反思
　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

第8篇、大班语言创编儿歌《小动物去旅行》教案反思

 　　设计意图：
　　“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。

　　活动目标：
　　1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。
　　2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
　　3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。
　　2、材料准备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同形状的树叶。
　　3、事先教唱歌曲《小树叶》。
 
　　活动过程：
　　1、游戏：“捡落叶”
　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
　　幼：是小树叶。
　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
　　师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗？
　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
　　师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
　　你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。。。。。。（简单评价幼儿回到的情况。）
　　2、游戏：“风中之叶”
　　（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
　　师：你们喜欢自己捡到的树叶吗？（喜欢）
　　请你们来当小树叶好吗？（好）我们一起来当吧。瞧！
　　教师示范把小树叶夹在身上。
　　师：都准备好了吗？
　　秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
　　师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
　　师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　（3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
　　师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。
　　小树叶被风吹到了哪里呀？（马路上）马路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？ （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　3、游戏：“树叶找家”
　　（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
　　师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。
　　师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子）
　　B、小树叶又飘到哪里呀？（小河里）变成什么？（小鱼的小伞）
　　C、小树叶最后飘到哪里呀？（马路上）变成什么？（蚂蚁的汽车）
　　（2）集体进行创编儿歌。
　　师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗？
　　师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
　　（3）完整朗诵儿歌两遍。
　　4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗？
　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
　　点击此处查看儿歌：小树叶去旅行

　　活动反思：
　　1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。
　　2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。
　　3、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

第9篇、大班语言十二生肖歌（儿歌）教案反思

活动目标：
1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。
3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备：
十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。
活动过程：
1．教师提问，引出活动。
（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？
（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？
（3）引导幼儿朗诵儿歌。
3．运用轮流的方式阅读儿歌。
4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。
5．启发幼儿进行仿编儿歌。
（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。
活动反思：
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

第10篇、大班语言猜一猜教案

 　　活动目标：
　　1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
　　2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
　　3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、知了、荷花图片
　　2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）

　　活动过程：
　　一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
　　1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
　　我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

　　二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
　　1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
　　2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么?
　　3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
　　你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
　　知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
　　4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
　　5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
　　6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

　　三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
　　1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
　　2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　四、尝试根据事物的特征创编谜语。
　　1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
　　2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
　　3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

第11篇、大班语言活动我是小厨师教案反思

 　　活动目标：
　　（1） 知道厨房的功能和厨师的工作特点。
　　（2） 学习灵活机动的玩“儿歌接龙”游戏，体验语言游戏的乐趣。
　　（3） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（4） 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　（5） 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　自制小厨师帽、娃娃家的围裙等

　　活动过程：
　　（1） 教师头戴自制的厨师帽、身系围裙走进教室，引起幼儿的注意。
　　（2） 讨论：
　　①我的职业是什么？我的工作是什么？
　　②平时妈妈在厨房里忙些什么呢？
　　教师引导幼儿有顺序的进行讲述交流：如何加工从菜市场买回来的东西如：洗菜、把肉鱼放进冰箱……准备做饭、清洗碗盘锅铲等
　　（3） 教师小结幼儿的谈话，并朗诵儿歌。
　　（4） 请幼儿想象自己是妈妈，根据刚才讨论过的话题，结合儿歌玩“接龙”游戏。教师与幼儿一对一进行示范，幼儿掌握后，鼓励幼儿自由结伴进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动反思：
　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚。劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

第12篇、大班语言活动今天我做小厨师教案反思

 　　活动目标：    
　　1、在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松愉快的生活情趣。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
    
　　活动准备：    
　　小厨师形象图片一张，“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张，“炒”“炸”“烤”     
　　“爆”字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋16个，厨师帽16只。     

　　活动过程：    
　　一、 探讨做菜方法，建构儿歌。    
　　（一）激趣 。     
　　T：“小朋友们看，谁来啦？”（出示小厨师图片）    
　　“你从哪儿看出他是一位小厨师？”    
　　“我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演‘带上厨师帽，挂上小围裙’”    
　　“小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。”  
 
　　（二）探讨四种菜的不同做法。    
　　1、T：“看看第一道学做什么菜？”（出示青菜图片）    
　　T：“你觉得这盘青菜怎么样？”    
　　“这样绿油油的青菜是怎么做出来的？”（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。    
　　“青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。”    
　　“原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”（教师带领幼儿边做炒的动作边说‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’）根据幼儿实际情况，练习几遍。    
　　T：“青菜是炒出来的呀？”（教师出示字卡‘炒’）    
　　幼儿认读：“炒”，把字卡贴到青菜的旁边，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”    
　　2、T：“我们来看第二道菜是什么?（鸡腿）”    
　　T：“你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？”    
　　T：“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”   
　　 鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。    
　　教师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸”    
　　T：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”（出示字卡“炸”）    
　　3、T：“第三道菜特别香我们看一看是什么？”（出示图片肉串）    
　　T：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？”    
　　T：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。    
　　出示字卡“烤”请幼儿念一念。    
　　4、T：“第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”（爆米花）    
　　T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”    
　　T：“玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，跳上跳下，最后身体就‘嗙’的爆开来了，变得松松脆脆”    
　　T：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？”    
　　全体幼儿学学做做爆米花。    
　　教师出示字卡“爆”，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”
   
　　（三）连贯念一念，，做一做。    
　　1、T：“今天我们学做了哪几道菜啊”（说菜名：如炒青菜）    
　　2、T：“怎么做的我们说给小厨师听听”（说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆）    
　　3、师幼完整念一念，做一做。    

　　二、拓展练习。    
　　（一）  认识火字旁的字    
　　T：“我们做这四道菜用了什么做菜方法”    
　　T：““炒”“炸”“烤” “爆”这四个字宝宝有什么地方是一样的？”    
　　T：“为什么他们身上有一个火字旁？”    
　　小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真的与火有关。    

　　（二）  鼓励幼儿用已有经验说一说用“炒”“炸”“烤” “爆”四种做菜方法，还可以做出哪些菜。
    
　　（三）  T：“现在小厨师要来考考你们，在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法（字卡），请你拿出来看看，念一念。”    
　　1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，教师适当指导。    
　　2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。    
　　3、字卡与菜谱的匹配。    
　　T：“这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的呢？请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。” 
  
　　三、完善儿歌并表演游戏。    
　　1、给小厨师颁发厨师帽。    
　　2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。    
　　做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜。    
　　结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺怎么样？    
　　3、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。

　　活动反思：
　　孩子们大多喜欢摆弄，喜欢模仿，而做美食又来源于生活，是孩子们看到大人们做，却又难得有机会实践的活动，开展这样的活动，希望可以给孩子们提供机会，让幼儿满足身体动作的需求，进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且，运用白板教学，使教学变得更加生动、形象、趣味，带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。

第13篇、大班语言《量词歌》教案反思

 　　设计背景
　　因为大一班幼儿已接触了一定量的量词，但生活中又常常出现误用的现象，为了激发幼儿学习量词的兴趣和爱好，结合幼儿语言发展的特点及他们认知与生活实际，让他们感受到生活与量词息息相关，在生活中更要准确使用量词。

　　活动目标
　　1、认知目标：教幼儿初步认识生活中的量词；教幼儿学习儿歌《量词歌》。
　　2、情意目标：培养幼儿良好的语言习惯和准确使用量词的意识。
　　3、技能目标：能较为准确的使用与幼儿生活密切相关部分量词。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　培养幼儿在日常生活中能正确使用量词，养成良好的语言习惯。

　　活动准备
　　铅笔、书、本子等实物以及猪、马、板凳、花瓶等图片。

　　活动过程
　　一、 引入话题。
　　1、 上课前师生一起演唱《几只小青蛙》。
　　2、 提问：刚才歌词里是什么动物？我们能说（几个、几本、几把……）青蛙吗？
　　3、 为了减少我们说错话，今天老师就把量词这位朋友介绍给大家。

　　二、 组织学习。
　　1、 今天老师为小朋友带来了一些有趣的图片，小朋友们想看吗？（想）（师一边向小朋友展示图片，一边问这是什么？然后贴在黑板上。）
　　2、 教师范读《量词歌》。
　　3、 教师引导幼儿读儿歌。
　　4、 就教室里的实物，引导启发幼儿练习并大胆说说身边的量词。（如；教室里的一（张）桌子，一（台）电视，一（架）电子琴，一（块）黑板，几（本）书等）

　　三、 巩固提高。
　　师问：老师今天拿了一个宝盒，里面有好些宝贝，小朋友想不想知道里面是什么？（让小朋友上来在宝盒里摸一摸，并说说摸到的是什么。如：一（架）飞机，一（个）足球，一（辆）车，一（部）手机，一（串）钥匙等。

　　四、 整理小结。
　　今天我们学的头、匹、条、杯、块、只、个等这些词都是量词，日常我们说话时要正确运用，不然用错会让人笑掉牙。

　　五、板书设计：

　　教学反思
　　幼儿通过学习《量词歌》，初步了解认识生活中的量词，培养幼儿良好的语言习惯。量词的搭配运用是有一定语言习惯的，不能随心所欲搭配，运用恰当才不会闹笑话。而要让幼儿掌握量词的正确用法，需要教师在平常教学中循循善诱，春风化雨般，长期坚持引导训练幼儿才会逐渐由会用到运用熟练。

第14篇、大班语言活动小老虎过生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
　　2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
　　3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
　　2、与儿歌内容有关的图标。
　　3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
　　提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）
　　2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
　　提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
　　3、教师边指图标边朗诵儿歌。
　　4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2―3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
　　5、表演儿歌。
　　（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
　　（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

　　活动反思：
　　本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情，通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情，达到了欲期的目标。

第15篇、大班语言活动儿歌《小熊砍树》教案反思

 　　活动目标：
　　1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
　　2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
　　2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。
　　3、挂图一副。
　　4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。

　　活动过程：
　　一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：
　　1、小朋友们，你们听听这是什么声音？
　　2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。
　　3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
　　4、通过情景对话熟悉儿歌内容：
　　小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。
　　松鼠妈妈：不行，不行！
　　小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
　　松鼠妈妈：也不行，也不行！
　　小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
　　松鼠妈妈：呀！它要砍大树！
　　齐声：不行不行！不能砍，不能砍！
　　小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？
　　（小鸟，小松鼠――告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）
　　小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？
　　松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）
　　松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）
　　松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

　　二、学习儿歌《小熊砍树》
　　1、引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
　　2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？
　　3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称）
　　4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。
　　5、带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）
　　6、我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？

　　活动反思：
　　儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。

第16篇、大班语言活动数花灯教案反思

设计意图：
新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了许多各种各样的花灯，孩子们在制作时非常的认真，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，因为太美了！因此我设计了这节《数花灯》的语言活动，孩子们通过儿歌游戏的方法，对节日充满快乐的兴趣！
活动目标：
1.欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用"-×-×"正确表达实物的数量。
2.能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
3.借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
活动准备：
1.各种不同的花灯图片。
2.游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
活动过程：
一、儿歌导入：
《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、学习儿歌：
1.有一个宝宝看了这么多漂亮的花灯，就编了一首好听的儿歌《数花灯》，我们一起来听一听。
2.教师朗诵儿歌。
这首儿歌的名字叫什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？
3.教师有节奏朗诵。
借助画面的提示，鼓励幼儿跟着老师有序地朗诵儿歌。
4.借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌∣××∣×× ××∣的结构和节奏。
你觉得儿歌的第一句和第几句相似？第二句和哪几句相似？
（1） 教师小结：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。
（2）师生、男女分组、拍手拍腿进行练习。
（3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。
（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。
（5）带领幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最后4句大家一起念儿歌。
（6）根据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮流接说儿歌。
请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮流接说儿歌。
5.分男女角色轮流接说和表演儿歌。
（1）学习词组：一X一X（1）教师在黑板上书写一□一□，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有"一□一□"？
（2）带幼儿一起读一读"一X一X"（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？
6.引导幼儿仿编儿歌《数花灯》
（1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。
（2）幼儿自由创编。
（3）请个别幼儿展示。
7.教师对幼儿的创编进行简单的小结。
附儿歌：
儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。
数，一数数到大天明。
三、结束部分：
幼儿随音乐《大家来看灯》做"坐上花车去看灯"的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。
四、活动延伸：
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。
《数花灯》活动反思:
《数花灯》是一首简单、朗朗上口的儿歌，将幼儿生活中熟悉的花灯用文学形式表现出来，且新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事，有助于这次活动的完成。整首儿歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受，同时使幼儿有一种亲切感。在解决活动难点时，我遵循既要面向全体、又要注重个体差异的原则，设计了不同层次的仿编活动，在活动我也发现了一些不足之处，如在运用多种形式朗诵儿歌时老师应该放手让幼儿朗诵，让幼儿自主选择自己喜欢的方式，不要老师规定，要更好地体现孩子的自主性，同时还要多设计思考性的问题，这样才能真正激发幼儿的思维能力，提高他们的口语表达能力。
幼儿对儿歌的理解有一定的难度，对于儿歌的意境也比较难体会，所以，每次教孩子学习儿歌的时候我都会尽量找一些挂图以及创编一些动作来帮助幼儿理解，让孩子能够更好的体会儿歌、理解儿歌。今天的语言活动《数花灯》也不例外，因为孩子在前面已经学习了有关于元宵节闹花灯的绘画经验，在学习上相对简单一些，除了学会新授的课程外，孩子们还能根据自己的已知经验给儿歌进行创编，并且和老师相互配合拍手拍腿念儿歌，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

第17篇、大班语言秋娃娃写信教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。
　　2、初步尝试自己仿编儿歌。
　　3、体验帮助别人的乐趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、录音机、磁带一盒。
　　2、落叶的大幅背景图。
　　3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
　　4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

　　活动过程：
　　一、师生一起感受秋天的意境。
　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们
　　都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

　　二、欣赏儿歌
　　1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
　　2、提问：
　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。
　　（2）都写给谁？写了些什么啊？
　　3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
　　1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；
　　2、与幼儿共同整理仿编儿歌

　　四、延伸活动。
　　1、 体验帮助别人的乐趣。
　　2、帮助秋娃娃给小动物写信。
　　3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

　　活动反思：
　　通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。
　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？” 为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。

第18篇、大班语言喜欢（诗歌）教案反思

活动目标：
1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。
2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。
3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。
活动准备：
幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。
活动过程：
1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》
-教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。
-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》
2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。
3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。
-教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？
-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。
4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。
-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？
-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。
-启发幼儿边念儿歌边表演动作。
5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。
-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。
-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。
教学反思：
仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。
如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”
像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

第19篇、大班语言活动元宵节—花灯谣教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据儿歌形式创编内容。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　请幼儿带一些灯笼来园。

　　活动过程：
　　1、 复习儿歌《花灯谣》
　　师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
　　“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
　　“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
　　幼儿齐念儿歌。
　　2、 创编活动。
　　①提问：
　　师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
　　②幼儿相互讨论。
　　③请幼儿大胆发言。
　　④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
　　⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
　　3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

　　活动延伸：
　　请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
 
　　活动反思：
　　本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

第20篇、大班语言活动石榴教案反思

 　　设计意图：
　　金秋十月，硕果飘香，累累果实，分外诱人。这个丰收的秋天，是水果最多的季节。水果是我们生活中不可缺少的一部分，水果也是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育幼教资源。因此设计了这次活动《石榴》。

　　活动目标：
　　1、运用已有知识经验围绕主题大胆地描述，发展语言表达能力和认真倾听的好习惯。
　　2、在游戏中掌握儿歌结构，初步了解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。
　　3、在教师的引导下，仿照儿歌结构大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知识准备：事先了解各种常见水果的颜色、形状、味道等基本特征;
　　2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。

　　活动过程：
　　1、游戏导入：
　　师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带领大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描述水果的兴趣。
　　2、学习儿歌：
　　幼儿在教师的引导下，尝试描述不同水果的颜色、形状、味道等，当描述到石榴时，教师带领大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。)其中教师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随教师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。
　　3、仿编儿歌：
　　引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带领幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。
带领幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，教师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。
　　4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。

　　附：仿编儿歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。
　　桔子——桔子妈妈，宝宝多多，一瓣一瓣，围圈而坐，哎呦，哎呦，都来开会。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一个一个，围着他坐，哎呦、哎呦，闪闪发光。

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在家长的帮助下，创编与别人不同的儿歌。

　　活动反思：
　　幼儿的生活圈子小，感知的事物少，生活经验有限，而儿歌的内容，大多数是描述自然和社会生活的，加之儿歌的题材包罗万象，更能满足幼儿的好奇心理。有利于他们想象力的发展。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶幼儿性情，有利于幼儿活泼、爽朗、大方等良好性格的形成。好的儿歌还能帮助幼儿正确地宣泄情绪，调节心理机能，增添愉悦因素，有利于情感态度的形成。儿歌中所蕴含的品德教育的内容，能使幼儿通过吟唱、感受的方式，在潜移默化中得到熏陶，有利于习惯的养成。有时将游戏、儿歌、训练三者融合在一起对幼儿进行训练，也能收到不错的效果。

第21篇、大班语言活动大家一起来游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1.     学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。
　　2.     通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。
　　3.     在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。
　　4.     引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.     鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　CD盘

　　活动过程：
　　1.     谈话导入引起幼儿兴趣。  
　　（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？
　　2、欣赏儿歌  
　　（1）、熟悉儿歌  
　　（2）、轻轻和教师一起念儿歌  
　　（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容
　　3、学念儿歌
　　（1）、集体念儿歌
　　（2）、小组分角色念儿歌
　　（3）、和同伴一起合作表演儿歌
　　4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。                  
　　大家一起来              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉钩钩，盖个章。              
　　美好的约定在心中。

　　活动反思：
　　我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

第22篇、大班语言白天与夜晚教案反思

课时2课时
一、教材内容分析
1、学说短句：太阳出来了，……醒来了""月亮出来了，……睡着了"
2、体验理解白天的热闹和夜晚的静悄悄。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、理解儿歌内容，学说短句"太阳出来了，……醒来了""月亮出来了，……睡着了"
2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。
三、学习者特征分析我所面对的学习者是幼儿园的大班小朋友，根据他们的心理发展特征，教学过程中应当多使用直观的教具，把抽象的知识具体化，5~6岁幼儿的语言的发展特征，处于这个年龄阶段的幼儿，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。5岁：2200~3000个；6岁：3000~4000个。言语表达方面已经，可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
四、教学策略选择与设计幼儿的年龄比较小，所以教学活动可在游戏中进行，可以通过看幻灯片，听音乐，小组讨论，音乐表演等多种形式进行。
五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室，投影仪。
活动准备：白天黑夜的幻灯片；小树、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊图片；小乐器，彩带；热闹音乐：金蛇狂舞；安静音乐：睡吧，小宝贝。
六、教学过程教学过程教师活动幼儿活动设计意图及资源准备
一、导入：白天与黑夜
1、出示两张图片：白天和黑夜。
2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？(幼儿自由说一说)追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？小结：有太阳公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。
回答问题，讨论。激起幼儿的学习欲望，为掌握做好句子铺垫。
多媒体画面
二、分段理解儿歌内容
（一）理解儿歌第一段内容：（感受儿歌内容，学说短句："太阳出来了，……醒来了"，体验理解白天真热闹）
1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？(幼儿自由想象，说一说)除了小动物醒来，还有谁呢?
2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，小树（小蝴蝶、小朋友）醒来了。
2、师：太阳出来了，小树醒来了，小蝴蝶醒来了，小朋友也醒来了，他们会做些什么事情呢？（幼儿自由交流）你觉得热闹吗？
3、师：幼儿园里真热闹，我们也一起来热闹一下。
4、师：哟，幼儿园里真热闹，热闹的朋友要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。追问：你还见过哪里也很热闹的？是怎么热闹的？和你旁边的小朋友说说老师小结：是啊，马路上很多汽车开来开去很热闹，动物园里很多动物出来晒太阳，很热闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。
看图说话回答问题放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打，甩甩彩带，感受白天的热闹。
扩散幼儿的生活经验，幼儿讨论，说一说让幼儿自己小结创设情境，情感朗读，使小朋友们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。
三、理解儿歌第二段内容：（感受儿歌内容，学说短句："月亮出来了，……睡着了"体验理解夜晚静悄悄）
1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？
2、教师根据儿歌内容神秘地揭开图片(小树、蝴蝶、小朋友)，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小树（蝴蝶、小朋友）睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。
停在睡觉的样子，问：现在还热闹吗？那么感觉怎么样了？（很安静、没声音等等幼儿自由交流）教师概括：很安静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静悄悄。（幼儿学说"静悄悄"）3、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小朋友也睡着了，夜晚静悄悄。（小结好后，欣赏音乐：睡吧，小宝贝。老师轻声朗诵，美化夜晚的意境。）回答问题观察幻灯片幼儿直接自由交流。
欣赏安静的音乐，表演睡觉的动作。感受夜晚的安静。幻灯片帮助幼儿理解夜晚的安静训练幼儿的口语表达能力，让幼儿的情感受到熏陶和感染。
四、音乐游戏：白天和夜晚。（表达与表现：进一步用"音乐"与"动作"体验"热闹"和"静悄悄"。）
1、（金蛇狂舞音乐）哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐分辨出是白天。（安静音乐）现在呢？分辨出是夜晚。
2、现在我们来玩个游戏，听到白天的音乐时出来热闹热闹，听到夜晚的音乐时静悄悄地睡觉。
3、老师播放音乐热闹（一点点），静（一点点），热闹（全部）我们出去热闹热闹罗。
儿歌：太阳和月亮太阳出来了，小树醒来了，蝴蝶醒来了，小朋友也醒来了。白天真热闹。
月亮出来了，小羊睡着了，小熊睡着了，小朋友也睡着了。夜晚静悄悄。
听音乐分辨白天与夜晚学习儿歌《太阳和月亮》
音乐和游戏让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
教学流程图开始导入幼儿表演教师讲解游戏规则出示白天与夜晚片图片小朋友自由讨论完成课件展示白天幻灯图片幼儿学习"太阳出来了，……醒来了"
课后反思：
绘本十分有趣，成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念，整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确，但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标，但自我感觉设计上没有很成功，在幼儿学会分享环节，过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。

第23篇、大班语言活动比尾巴教案反思

 　　活动目标
　　１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。
　　２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
　　３、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　４、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

　　活动过程
　　一、猜谜语引出课题：
　　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）
　　小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
　　展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

　　二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
　　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
　　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上
　　小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
　　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。
　　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
　　公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。
　　孔雀的尾巴：象把扇。
　　（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
　　谁的尾巴长？
　　谁的尾巴短？
　　谁的尾巴象把伞？
　　猴子的尾巴长，
　　兔子的尾巴短，
　　松鼠的尾巴象把伞。
　　谁的尾巴扁？
　　谁的尾巴弯？
　　谁的尾巴象把扇？
　　鸭子的尾巴扁，
　　公鸡的尾巴弯，
　　孔雀的尾巴象把扇。
　　１、教师问，幼儿答。
　　２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
　　３、两组互换。
　　（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

　　三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：
　　１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
　　２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
　　３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

　　四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？

　　五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
　　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

　　活动反思
　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

第24篇、大班语言活动儿歌《好吃的菜汤》教案反思

 　　活动目标：  
　　1、享受朗诵儿歌的乐趣。  
　　2、尝试创编新儿歌。  
　　3、养成多吃蔬菜的习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：  
　　《好吃的菜汤》儿歌

　　活动过程：
　　1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。
　　2、引导幼儿明白：多吃蔬菜对身体好，例如蔬菜中有纤维，纤维可以促进肠道蠕动，预防便秘。
　　3、出示《好吃的菜汤》儿歌，老师先朗读几遍。
　　好吃的菜汤
　　小朋友，都动手，
　　大家一起做菜汤。  
　　（呼）西红柿，（应）有！
　　（呼）青菜，（应）有！
　　（呼）萝卜，（应）有！
　　（呼）芹菜，（应）有！
　　还要加些马铃薯， 味道好营养高， 多吃蔬菜身体好。
　　4、请幼儿分成两组朗诵儿歌，当幼儿念首尾四句时，他们可以一边拍手，一边朗诵。当念到呼和应的四句时，呼的一组说出材料的名称，应的一组则要站起来，高举双手，高呼“有”。
　　5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料，更换词语，再朗诵儿歌。

　　活动反思：
　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

第25篇、大班语言《花开歌》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学念儿歌，学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
　　2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、布置"春夏秋冬"四个板块。
　　2、挂图《花开歌》
　　3、语言磁带。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。
　　活动难点：
　　学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

　　活动过程：
　　1、谈话引出主题。
　　（1）小朋友，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过

　　活动反思：
　　这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

第26篇、大班语言公开课飞机教案

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿学习汉字的兴趣。  
　　2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。  
　　3、认识汉字“飞机”。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：  
　　1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。  
　　2、玩具飞机一架。  
　　3、儿歌写于黑板，纸遮住。（飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）  
　　4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。 
 
　　活动过程：  
　　一：出示玩具飞机，引出汉字“飞机”（字卡贴于飞机背面）  
　　1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。  
　　2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢！看看它是谁？（幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”）原来是字宝宝“飞机”（取下来），大家向飞机字宝宝问好：飞机你好！给飞机字宝宝照个相！  
　　3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏（字卡藏于儿歌处）我们等会儿把它找出来。
  
　　二、学习儿歌  
　　1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。  
　　2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了？引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。  
　　3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去？（幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）  
　　4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。  

　　三、复习认识汉字“飞机”  
　　1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友（将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。）  
　　2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。
  
　　四、发展幼儿语言  
　　1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。  
　　2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……（让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。）  
　　3、师：是飞机在哪里飞？（幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。）  
　　4、小朋友想坐飞机吗？你想坐什么样的飞机？  

　　五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。 
 
　　六、巩固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞机。

第27篇、大班语言活动吹泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　活动过程
　　(一)引起兴趣
　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡
　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
　　(幼儿上来演示)对应检查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡
　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议
　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思
　　整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。

第28篇、大班语言活动西瓜教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。
　　2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、丰富相关词汇。
 
　　活动准备：
　　1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
　　3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
　　4、西瓜字卡。

　　活动过程：
　　一、谜语引入，认识汉字“西瓜”
　　师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
　　师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

　　二、观看挂图，学习儿歌
　　1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。 幼儿看图，自己总结说出这句话。
　　2、看剖面图
　　幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
　　3、看第三幅图
　　看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
　　师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
　　4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。
　　5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

　　三、巩固识字
　　1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
　　2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
　　3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

　　四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

　　活动反思：
　　激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

第29篇、大班语言主题造桥工人本领大教案

活动目标：
1、感受造桥工人的艰辛和伟大，激发对造桥工人的热爱和崇敬之情。
2、喜欢念儿歌，理解儿歌内容。
活动准备：
1、有关现代桥梁的图片或照片。
2、有关工人造桥的视频
3、儿歌《工人叔叔本领高》
活动过程：
一、看图引题
1、出示现代桥梁（如杭州湾跨海大桥等）的图片或照片，引导幼儿欣赏。
2、引导幼儿说一说：这些是什么桥？它们美吗？美在哪里？（启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如雄伟、壮观、气派、别致、独特等）
二、交流讨论说一说，议一议：这么美的桥是谁造出来的？怎么造的呢？
小结：这些美丽的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。
三、观看视频。
1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿仔细观察工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。
2、鼓励幼儿用简单的话语表达对造桥工人的感谢，如"叔叔阿姨辛苦了，谢谢你们！""叔叔阿姨为国家建设作出贡献，真了不起！"
四、学习儿歌。
1、老师有感情地念儿歌一遍，请幼儿欣赏。
2、交流讨论儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难？他是怎么做的？（引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的热爱与尊敬的情感）
3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。
活动延伸：
继续引导孩子们在结构游戏时设计大桥。

第30篇、大班语言雪地里的小画家教案反思

活动目标：
1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。
2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。
活动准备：
了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物脚印；电脑课件。
活动过程：
1、以猜谜的方式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说的是什么呢？（雪花）。（教师播放课件，下雪雪景）
2、学习诗歌，理解诗歌内容师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（出示小动物），有谁呀？他们在雪地里留下了什么呢？（课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印）
3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点师：它们的脚印像什么？（小鸡的脚印像小草、竹叶.....；小狗的脚印像梅花、饼干........；小鸭的脚印像枫叶、雨伞......；小马的脚印像月牙、耳朵......）鼓励幼儿大胆想象。
师：你们说得真像，我觉得小鸡的脚印像竹叶（出示竹叶），小鸡用小脚画了什么呢？（竹叶）小鸡画竹叶（出示竹叶和字）依次讲述小狗、小鸭、小马的脚印。
师：哇！这么多小画家，我们一起来说说它们画了什么？
师：小动物画画要用颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它们的画是怎样画出来的呢？（几步就成了一幅画）师：呀！爱热闹的小青蛙上哪去了呢？孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）师：雪花姐姐笑哈哈地说："小动物的画真美，我要把你们编进儿歌里"。（由雪花姐姐朗诵诗歌，幼儿欣赏）师：孩子们，你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！（幼儿学习儿歌)
4、幼儿更换儿歌中部分内容，学习仿编师：还有谁爱在雪地里画画呢？它们会画什么呢？
师：冬天还有哪些动物会冬眠？
5、游戏：动物脚印匹配。
师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好？找到自己的画以后，用儿歌里的话和好朋友一起说一说。
教学反思：
通过本节课的教学活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从他们平时的生活出发，多准备些授课过程中需要的图片，有利于更好地完成教学。当下课后孩子们能用童真的声音喊着“下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家…..”的时候第一次感觉到小小的成就感。。
但是也存在的一点遗憾，如果让我从新上这节课，我会多准备几种材料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是什么就是什么。也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来。上这堂课的时候有几位听课老师，他们都认为这次活动对于大班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

第31篇、大班语言活动儿歌-伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：
　　1、引入主题 
　　观察图片后启发提问
　　森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
　　2、感受理解。
　　1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
　　2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
　　3、仿编诗歌。
　　1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？ 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
　　2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
　　3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
　　4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

　　伞
　　下雨了，下雨了
　　快快撑开美丽的伞
　　红红的花朵是蜜蜂的伞
　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞
　　绿绿的荷叶是青蛙的伞
　　白色的蘑菇是小白兔的伞
　　下雨了 下雨了
　　大家都有一把伞

　　活动反思：
　　通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

第32篇、大班语言活动动物世界真奇秒教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过观察和比较发展幼儿的观察和比较能力。
　　2、 引导幼儿用观察到的内容创编儿歌，提高幼儿的语言表达能力，初步培养幼儿的文学创做的兴趣。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、场景布置：动物园用自制教具麻雀、鸽子、燕子、鸡、鸭、蜻蜓、鲤鱼、蝙蝠、、、小狗、老牛、鲸鱼、海狮按会飞、会跑、回游的生活习性分区域布置。
　　2、事先将幼儿已熟悉并掌握其双语名称和生活习性的小动物的胸饰放在场地的四周。
　　3、让幼儿了解胎生和卵生的有关知识。

　　活动过程：
　　1、 引导谈话：
　　以选择自己喜欢的小动物为话题进行简短的说话练习，如“我喜欢――。”让幼儿挑选喜欢的胸饰。然后告诉幼儿去游动物园，以激发其兴趣。
　　2、 参观动物园：
　　幼儿随音乐进入“动物园”，让幼儿自由走动并说出相关动物的名称。
　　3、游戏；“看谁做的快又好”让幼儿以自己胸饰上的小动物为角色进行自我介绍
　　如：“我是小鸡，我会跑。”然后按其生活习性归类，如会飞的，会跑的，会游的。同时让幼儿以卵生和胎生两种不同的生殖方式分类并入坐（座位以不同的摆法分两部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在垫子上）。教师和幼儿以问答的方式练习“什么动物天上飞”？“什么动物地上跑？”“什么动物水中游？” 的对话。
　　4、 创编儿歌：
　　1）、以上述的过程引出“动物世界真奇妙”，点题，同时用自制动物图片布置出下列情景
　　麻雀 燕子 飞 蝙蝠
　　小鸡 驼鸟 跑 狮子、老牛
　　鲤鱼 小虾 游 海狮、海豚
　　让幼儿按胎生、卵生分段，每段按天上飞 、地上跑、水中游的生活习性编三句并在前面加上一句，“动物世界真奇妙”，结尾加上：“卵生（胎生）动物真不少”。
　　2）、师生将编好的两段儿歌齐声朗诵两遍。
　　3）、教师评价幼儿的创作并鼓励幼儿用自己已有的有关动物的知识编出新的儿歌，幼儿互评 。并将编出的儿歌用图片自由结伴摆出来。

　　活动反思：
　　幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。

第33篇、大班语言活动美丽的云教案教案

 　　活动目标
　　1、 朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。
　　2、 尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。
　　活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　活动准备
　　1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。
　　2、《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。
　　3、不同形状的白云图片。
　　4、图画纸、胶水、棉花。
　　5、图画纸、胶水、棉花。

　　活动过程
　　1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。
　　2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。
　　3、教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。
　　4、鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。
　　5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。
　　6、粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

　　活动评价
　　1、能朗诵儿歌《美丽的云》
　　2、能口头创编儿歌。

　　活动反思
　　由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

第34篇、大班语言活动绿头发教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能够有感情的指读儿歌。
　　2、能正确认读字宝宝与词语宝宝。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　板书、字、词语宝宝卡片各一套、水果卡片礼物一套、梳子卡片一套

　　活动过程：
　　导入：引导幼儿开展儿歌内容。
　　师：“小朋友们知道自己的头发是什么颜色的吗？”
　　幼儿回答
　　师：“那你们知道草的头发是什么颜色的吗？”
　　幼儿回答
　　师：“今天我们要来学习一首好听的儿歌，名字叫做《绿头发》，今天我们一起来分男生女生比赛，看谁能获得老师的梳子最多，谁就获胜！”
　　1、教师示范读儿歌（一遍）
　　师：“请你听我读一读”
　　幼：“我就听你读一读”
　　2、师生异步跟读儿歌。(一遍)
　　师： “请你跟我读一读”
　　幼： “我就跟你读一读”
　　师：“小朋友们真棒，用小鸭子的声音表扬一下自己吧！”
　　幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，VERY VERY GOOD  喔喔  super”
　　3、师幼接接读儿歌。 （一遍）
　　师：“请你跟我接接读，老师读第一句，你们读第二句。”
　　幼：“题目一起读。”
　　师： “我们的合作真愉快。”
　　4、幼儿翻书指读儿歌
　　师：“请小朋友们轻轻把书打开。”
　　师： “左手压书，右手指字，指到46.“
　　幼：“我就指到46“
　　5、进行榨果汁游戏。
　　师： “小朋友们的声音真好听，我们一起来榨杯果汁喝吧！带上你们的水果，请准备。”
　　幼：“就准备。”
　　师幼：“我洗我洗，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加几块冰块吧。”
　　师：“果汁榨好了，哇，今天我们榨了这么多杯的果汁。我们先喝一杯吧。”
　　师：“果汁香不香？是什么味道的啊？”
　　师幼：“草莓味的。”
　　6、提字（接接读）
　　师：“请小朋友们小草休息。”老师提贴上果汁的字
　　师：“小草起床了。”
　　幼： “伸伸懒腰，咯咯笑。”
　　师：“小朋友看看我们的儿歌发生了什么变化、”幼儿回答
　　师：“你们有没有信心能喝到老师的果汁。“幼儿回答。
　　师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变化的字宝宝，你们读发生变化的字宝宝，一个字读5遍，”
　　7、提词语宝宝
　　师：“请小朋友们小草休息。”老师提贴上水果的字
　　师：“小草起床了。”
　　幼： “伸伸懒腰，咯咯笑。”
　　师：“小朋友看看我们的儿歌又发生了什么变化”幼儿回答
　　师：“你们有没有信心能拿到老师的大水果。”幼儿回答。
　　师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变化的字宝宝，你们读发生变化的词语宝宝，一个读3遍，”
　　师：“我们的合作真愉快。”
　　8、送字宝宝游戏 （开车）
　　师：一尺小人坐车来，
　　幼：拖拖拉拉走不块。
　　师：要问这是什么字？
　　幼：上学迟到不应该。
　　师：它的名字叫做？
　　幼：XX
　　9、看谁获得冠军。
　　师：“小朋友们今天都拿到了好多字宝宝卡片，真棒！接下来我们看看今天的冠军是谁”
　　10、结束语
　　师：“现在请小朋友们轻轻走出去，小手搭肩，老师带你们出去看看绿草吧。”

　　儿歌《绿头发》
　　草地里长出绿头发。
　　我用脚趾梳梳它，
　　小草痒得咯咯笑，
　　亲亲我的胖脚丫。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第35篇、大班语言活动老虎拜师傅教案反思

 　　活动目标：
　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《老虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。
　　2、体验儿歌的有趣情节。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、音带（老猫叫、老虎叫的声音）。
　　2、木偶老虎、老猫各一只、
　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：
　　一、设疑，引出主题。（听录音）
　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了？（出示老虎、老猫木偶）耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本领呢？
　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。
　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么？（捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作）请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。
　　2、那猫有什么本领呢？（爬树、捉老鼠）哦！狸猫还有这样的本领啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本领吧！

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。
　　老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢？为什么?(老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害)。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《老虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事？
　　（一）完整表演儿歌内容一次。 提问：“你刚才看到了什么？讲的又是一件什么事？”（幼儿自由讲述）

　　（二）分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容！      
　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢？请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。
　　——一棵松树两丈高， 树下狸猫把虎教。
　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢？                      
　　——先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。
　　c、师：老虎真聪明！猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢？
　　——老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。
　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？（不行）为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？
　　——老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。
　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？
　　——师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。
　　f、师：狸猫会相信它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？
　　——狸猫树上摇摇头， 眼泪滚滚往下掉。
　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢？他说了些什么啊？
　　——有心下来再教你， 怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。
　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。
　　（1）教师带领幼儿讲述儿歌。
　　（2）教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。
　　（3）教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。
　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧！”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《老虎拜师傅》。
　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。
　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：
　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。

第36篇、大班语言活动狗和猴教案反思

 　　活动目标：
　　1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
　　2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
　　3.通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
　　2.散乱的字卡四份，展示板四张。
　　3.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
 
　　活动过程：
　　一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
　　1.师幼一起随音乐做律动。
　　2.幼儿分组坐好。
　　——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
　　3.辨认方向“东”和“西”。
　　小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。

　　二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
　　1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。
　　2.出示背景图“桥”，确定方向。
　　——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
　　——狗在桥的西边，猴在桥的东边。
　　3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
　　——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
　　4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。
　　——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）
　　5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
　　——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。

　　三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
　　——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）
　　1.播放录音，倾听儿歌后半部分。
　　——狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
　　——让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）
　　2. 展开想象，体会相互谦让的美德。
　　——为什么它们都不过桥呢？
　　——如果你是它们会怎样做呢？
　　小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
　　3.完整诵读一遍儿歌。

　　四、结束。

　　活动反思：
　　狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。

第37篇、大班语言活动水果歌教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 　　
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 　　
　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 　　
　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、导入 　　
　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 　　
　　１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 　　
　　２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有） 　　
　　３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 　　
　　４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
 　　
　　二、编儿歌《水果歌》 　　
　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 　　
　　１、给苹果编。 　　
　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 　　
　　２、给梨子编。 　　
　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 　　
　　３、给葡萄编。 　　
　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 　　
　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 　　
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 　　
　　６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 　　
　　７、集体再念一遍，可边念边动作。 　　

　　三、游戏：水果歌。 　　
　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。 　　

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：
　　水果歌：
　　苹果爱红脸，
　　香蕉爱弯腰，
　　石榴爱咧嘴，
　　西瓜爱赖床，
　　起来要人抱。

　　活动反思
　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

第38篇、大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：　
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。 　　

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　　
　　3、儿歌录音磁带一份 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　

　　三、 幼儿学念儿歌 　　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　
　　3、 分组练习，加快速度。 　　

　　四、 游戏 　　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 　　
　　兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了

　　活动反思：
　　小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西？是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。

第39篇、大班语言活动老虎过生日教案反思

 　　活动目标：
　　1·能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
　　2·能试着背诵儿歌。
　　3·理解课文内容。
　　4·会认本科课的三个生字。
　　5·愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1·图片或课件。
　　2·生字卡片。

　　活动过程：
　　一·播放音乐（祝你生日快乐）
　　师：小朋友们，这首歌熟悉吗？什么情况下才放这首歌？
　　生：过生日。
　　师：对，过生日时我们就会播放这首歌，那你们想知道谁今天过生日吗？
　　生：想。
　　师：那我们一起来欢迎过生日的小动物吧！
　　（另一配班教师带着老虎的头像出场）
　　师：小朋友们，看看今天谁过生日啊？
　　生：老虎
　　师：对！今天是老虎过生日，它可高兴了，邀请了四位小动物来参加它的生日，我们来看看它邀请了谁。
　　（教师出示图片，并提醒幼儿记住来了哪些小动物）。
　　师：来了哪些小动物。
　　生：猴子、小猫、小兔、小熊。
　　师：那这些小动物给老虎过生日，带了什么礼物送给老虎呢？我们来看看。
　　（出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应）
　　师：小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，小兔送萝卜，小熊送苞米。
　　小朋友们想一想，这些小动物送给老虎的礼物，老虎喜欢吗？
　　生：……
　　师：请小朋友回答（幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点）
　　师：刚刚小朋友们都说了自己的看法，那我们一起来看一看老虎的态度。
　　（播放课本图片，请幼儿观察老虎的神态）
　　师：通过你们的观察，你们觉得老虎喜欢这些礼物吗？
　　生：不喜欢。
　　师：为什么？你们觉得该给老虎送什么礼物，它才喜欢？
　　生：
　　师：小朋友们都说的很好，老虎只喜欢肉，那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的，它们认为老虎也喜欢，就送给了老虎，没想到老虎发怒了。
　　师：老虎看到了哪些礼物发怒了，那小动物们都干嘛了？
　　生：吓跑了。
　　师：小朋友们通过了对图片的观察，理解了这首儿歌所讲的内容，现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。
　　（教师范读，幼儿倾听，教师范读，幼儿跟读。）
　　师：现在请小朋友自己来读，（老师配合图片加深记忆，全班幼儿读两遍，请个别幼儿读，最后请全班背诵）
　　师：通过刚刚学习的儿歌，小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么，还有一些小动物是儿歌里面没有的，但在日常生活中我们经常见到的，我们一起来看看这些小动物，看它们都喜欢吃什么，并帮它们找出来，如果找错了，它们会像老虎那样发怒的，请小朋友仔细找，并通过连线将他们连接起来。
　　（教师通过图片摆在黑板上，请两名幼儿上来连线）
　　师：我们来看看，两位小朋友连的对不对，不对我们要帮他们连对。（表扬连对的小朋友）
　　师：现在我们来做个小游戏，我请小朋友来拿各种小动物吃的食物，另一个小朋友来拿小动物，小动物要做吃的动作，然后牵着拿食物的小朋友下去。

　　活动反思：
　　通过这堂课的教学，幼儿掌握的儿歌的重难点，对儿歌内容熟读的很快，只有个别幼儿记不住里面的内容，不过课后经过跟读，也记住了儿歌里面的内容。

第40篇、大班语言小金鱼教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。
　　2、理解记忆儿歌。
　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
　　4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　1、准备实物：小金鱼。
　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。
　　3、教学挂图、教学CD。

　　教学过程：
　　一、教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。

　　二、导入儿歌。
　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
　　师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。
　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
　　师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。
　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。
　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。
　　5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？
　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！
　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

　　三、带领幼儿理论，记忆儿歌。
　　1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
　　4、教师带领幼儿拍手朗读。
　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

　　四、识字游戏，引出字宝宝。
　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏。
　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
　　2、游戏二：摸摸字宝宝。
　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
　　3、游戏三：给字词卡照相。
　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
　　4、游戏四：把字宝宝送回家。
　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！
　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

　　五、教师总结。
　　今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！

　　六、教师带幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：
　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：
　　比如：
　　1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。
　　2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。
　　3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方。
　　比如：
　　1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。
　　2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。