大班科学活动5的分解教案40篇

这是大班科学活动5的分解教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

　　活动目标
　　1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
　　2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
　　3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
　　教学难点：是运用所学知识解决实际问题

　　活动准备
　　1、背景图一幅
　　2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

　　活动过程
　　一、导入
　　1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
　　师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
　　2、教师引导幼儿说出背景图内容

　　二、教师出示背景图
　　1、引导幼儿看图回答问题
　　池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？
　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
　　4.请幼儿口头说出算式。
　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
　　6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？
　　7.请幼儿说出相关的算式

　　三、教师创设情境并提问
　　1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？
　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
　　3.请幼儿口头说出算式。
　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
　　师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？
　　请幼儿讨论并回答。
　　师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？
　　以相同方式请部分幼儿说出算式

　　五、活动结束：
　　游戏——邮递员
　　请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

　　教学反思
　　应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
　　所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

第2篇、大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。

　　活动目标：
　　1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。
　　2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　蘑菇图形、 计算题目。

　　活动过程：
　　一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆
　　1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。
　　2、 用什么方法计算？为什么？怎样列式？
　　教师引出：9＋2＝11。
　　3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？
　　学生回答后，教师板书：11－9＝
　　4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。
　　（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．
　　（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．
　　（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）
　　（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）

　　二、 小兔采蘑菇
　　1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。
　　教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
　　2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。
　　3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。

　　三、作业练习
　　1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。
　　2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。

　　活动反思：
　　给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。

第3篇、大班数学活动教案：8的减法教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。

　　活动目标
　　1. 通过看图列算式，学习8的加减法。
　　2. 整体去掉部分应该用减法算式计算。
　　3. 会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。
　　4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。

　　活动准备
　　多媒体课件

　　活动过程
　　1. 复习8的组成
　　8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。
　　2. 组织幼儿学习8的减法
　　出示课件：
　　（1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
　　幼儿说出老师提出的问题：
　　师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。
　　（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书
　　（3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书
　　（4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书
　　3．让幼儿自由创编8的减法数学问题
　　引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。
　　小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

　　教学反思
　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

第4篇、大班数学活动数的快教案反思

 　　教学目标
　　1、能进行30以内的物群计数，说出总数。
　　2、体验两个一数计算模式。
　　3、能友好合作，耐心细致地用新的办法计数。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备
　　活动单1（数的快1）（笔自备）：黑白棋子各1筐，空筐两个（自备）多用插板1个，已插好的29个组块（如图）

　　教学过程
　　1、情境导入（约10分钟）
　　师“派派麦麦带来了许多围棋子，你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢？（数一数）“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子，这种方法叫两个一数，你们知道两个一数是怎么数的吗？教师：“教师双手用两个，两个同时摸幼儿的头：“我依次摸了几个人（2个）那我们就要直接说2.又摸了几个人（两个）那我们就要说几了（说4）对接下去6、8、10.。。。” 大家会数了吗？”
　　2、演示规则 教师：“请小朋友每人去找一个好朋友，两人合作来做数数的游戏。（请一名幼儿配合，边说边演示下面的操作），两人分工，一个数白棋子，一个数黑棋子，一个数白棋子。数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子，然后开始两个两个数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后两人交换材料再做一次、最后看看两人圈出的总数是否一样。“教师：“这个活动的名字就叫“数的快“。大家会玩了吗？
　　3、介绍巩固活动 出示底纸1（排座号）：“今天我们可以接着玩“排座号“的游戏，还记得是怎么玩的吗？“请幼儿复述规则。
　　4、分组操作（约10分钟）
　　幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解理解规则，教师重点关注幼儿合作游戏和两个一数的表现，并做个别指导。观察指导教师巡视幼儿的操作，观察幼儿能否友好合作，能否将两个数，选择指导对象，适时提供帮助。
　　5、提示换组
　　教师：“做完一个活动的小朋友 请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩。
　　6、交流评价（约5分钟）
　　交流 教师：今天都玩过“数的快“的游戏了吗？你和谁一起玩的？你们两个是怎么合作的？你们两个数出的结果一样吗？“如果结果不一致，请幼儿课后再去数一数。
　　评价 教师：“今天你学会了什么？你觉得自己那个方面做的比较好呀？“

　　教学反思：      
　　本次活动目标为三点：1、能进行30以内的物群计数，说出总数。2、体验两个一数计算模式。3、能友好合作，耐心细致地用新的办法计数。幼儿在活动中，积极参与操作，兴趣点很高。但是对于两个一起数的方式，很多幼儿还是在这节活动中很难掌握，我发现大部分幼儿在操作活动环节还是会一个一个的点数。通过这个问题我觉得应该减少棋子的数量，比如一开始各投放20个黑白棋子，然后通过幼儿的掌握水平，再逐渐增加棋子的数量。

第5篇、大班数学活动教案：8的加法教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
　　3、理解8的加法的互换、互不规律。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
　　教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　　活动准备：
　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
　　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来
　　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分：
　　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
　　老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
　　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……
　　老师：小朋友我问你8有几种分合法？
　　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　（二）学习8的加法
　　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：
　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
　　1+7=8
　　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
　　2+6=8
　　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
　　3+5=8
　　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
　　4+4=8
　　2、 实物练习
　　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。
　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。
　　4、游戏：找朋友
　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、结束部分：
　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　　活动反思：
　　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

第6篇、大班数学活动教案：9的加法教案

　　活动目标：
　　1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。
　　2、学习9的加法，并看算式编应用题。
　　3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备:
　　9的不完整分合式四种。

　　活动过程：
　　一、集体活动。
　　复习9的组成。（碰球）
　　1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
　　2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、看分合式列算式，学习9的加法。
　　1、出示缺少总数的分合式一。
　　教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）
　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）
　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
　　2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9）
　　教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
　　3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。
　　教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）
　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）
　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
　　4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9）
　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
　　5、集体朗读9的8道加法算式。

　　三、编应用题。
　　教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

　　四、幼儿作业。
　　1、教师讲述书写要求。
　　教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。
　　教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
　　2、看分合式变算式。
　　3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
　　4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。
　　教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

　　五、结束活动。
　　教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

第7篇、大班数学8的减法教案反思

 　　活动设计背景
　　我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。

　　活动目标
　　1、通过看图列算式，学习8的加减法。
　　2、整体去掉部分应该用减法算式计算。
　　3、会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。

　　活动准备
　　多媒体课件

　　活动过程
　　1. 复习8的组成
　　8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。
　　2. 组织幼儿学习8的减法
　　出示课件：
　　（1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
　　幼儿说出老师提出的问题：
　　师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书
　　（3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书
　　（4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？
　　教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书
　　3．让幼儿自由创编8的减法数学问题
　　引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。
　　小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

　　教学反思
　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

第8篇、大班数学连加和连减教案

 　　活动目标：
　　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。
　　2、能积极思考，提高理解与运算能力。
　　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。
　　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　　活动过程：
　　一、预备活动
　　1、师幼问好，走线。
　　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。
　　师：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的"超市大赢家"的游戏比赛，想参加吗？
　　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。
　　２、线上游戏：快乐大巴
　　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？
　　师：这是一辆开往北京的"快乐大巴"，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。
　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？
　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？
　　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

　　二、集体活动
　　１、学习３个数连加
　　师：我们的比赛马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了"爸爸""妈妈""宝宝"的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请根据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。
　　师：比赛正式开始！我为每个家庭准备了２０元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。
　　师：我们要开始购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。
　　（３名幼儿组成的家庭自由购物，音乐）
　　（师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝愿大家生活愉快！谢谢！）
　　（每个家庭排队买单）
　　师：请每个家庭分别说说，你们买了什么？
　　师：我们买的３样物品一共花了多少钱呢？
　　师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的，"超市大赢家"第一回合的挑战开始了！请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军！
　　（引导幼儿一起操作，列式计算。选出暂时领先家庭，贴好红旗。）
　　师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？
　　（引导幼儿述说自己的计算思路）
　　师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。
　　２、学习三个数连减
　　师：３月１１日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗？
　　师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。
　　（捐款与记录）(师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）
　　师：各组家庭请注意，２０元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应该怎么计算呢。这可是"超市大赢家"第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。
　　（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）
　　师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？
　　师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。

　　三、分组活动
　　师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）
　　师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。
　　力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。
　　智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。
　　（幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合领先者，贴好红旗。）

　　四、交流小结，延伸生活，师幼道别
　　１、评选冠军，颁发奖品。
　　师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。
　　师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗？
　　２、"超市大赢家"的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦！
　　３、师幼道别。
　　师：今天玩得开心吗？今天呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦！

第9篇、大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)

　　设计背景
　　本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。

　　活动目标
　　1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
　　2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
　　3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　重点难点
　　教学重点：得数是5的加法。
　　教学难点：根据数的组成学习加法。

　　活动准备
　　活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
　　学具准备：
　　每个幼儿5个桃子图片。

　　活动过程
　　一、准备
　　1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
　　2、复习：（小游戏）
　　师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗？
　　幼儿：好。
　　师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？
　　幼儿：你出“1”，我出“4”。（打四的手势）
　　合：1和4合起来就是5。
　　……

　　二、创设情景，探求新知
　　1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？
　　幼儿：孙悟空、猪八戒……
　　师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)
　　幼儿：孙悟空
　　师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？
（幼儿操作，师巡视）
　　师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？
　　幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
　　师：（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
　　2、活动二：孙悟空变戏法
　　师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几多粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。
　　（ 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）
　　师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
　　孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果），教法同上。
　　孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
　　3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
　　师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
　　（幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确。

　　三、游戏：开火车
　　师 ：是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　教学反思
　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

第10篇、大班数学倒计时教案

 　　活动目标：
　　1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。
　　2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　相关图片若干、月历、笔。

　　活动过程：
　　一、模拟看红绿灯过马路
　　1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样?
　　思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗?
　　2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)。
　　3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短……
　　体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。
　　4、绿灯上的数字是怎么变化的?(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化)

　　二、寻找生活中的倒计时
　　1、说说生活中的倒计时现象。
　　2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。
　　3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)，有的倒计时用“天”(世博会)。

　　三、尝试计算倒计时
　　1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。
　　思考：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期?
　　2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数;两个两个数;倒着数;春游的那天不算进去等。
　　3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。

　　活动延伸：
　　1、为最近的节日做倒计时牌。
　　2、为离园做倒计时牌。

第11篇、大班数学相同数连加教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。
　　2、在活动过程中发展观察力。
　　3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图（萝卜、蘑菇）若干、篮子（篮子里有写着相同数连加的算式）若干、铅笔白纸若干。
　　2、《操作册》第6册第45—46页。

　　指导要点：
　　1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。
　　2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。
　　3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。

　　活动过程：
　　1、预备活动：
　　师：嗨，小朋友们大家好，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧！小朋友们，我是小熊维尼，我果园里面的水果成熟了，我想　　请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。
　　2、集体活动： 创设情境：小熊维尼果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢？小朋友们要仔细观察哦。
　　（1）感知几个相同数连加。
　　①出示图一
　　引导幼儿观察，列出算式。
　　小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊！
　　提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个？你们是怎么数的？（引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”）
　　②出示图二
　　提问：下面这个图，你能列算式吗？老师相信难不住大家。（引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”）
　　③出示图三
　　提问：你还能列出算式吗？（指导方法同上）
　　（2）比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。
　　教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流）
　　小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相 同数连加”
　　师 :我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢？
 　　（引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。）
　　（3）教师示范讲解操作学具计算相同数连加。
　　师：摘完了水果，小熊维尼很感谢小朋友，但是它还有些事要小朋友帮忙完成，我们开始行动吧。
　　第一遍，种蘑菇。现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如: “ 2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。
　　师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊维尼还想种萝卜，开始行动吧。
　　第二遍，种萝卜。（指导方法同上）
　　第三遍，包子香喷喷。小朋友们忙碌了一天，肚子饿极了，小熊维尼和它的朋友做了包子来招待我们，请小朋友们做《 操作册 》 第45页的活动“包子香喷喷”。 师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊维尼请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。
　　3、交流小结，收拾学具。 师:今天我们学习了相同数连加，所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊维尼的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小朋友收拾学具，喝水、上厕所。

　　活动延伸：
　　1、完成《 操做册 》第6册第45—46页的活动。
　　2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料，让幼儿用多种形式操作。

　　活动反思：
　　教师教学目标制定准确，教学活动设计较好，教态亲切，与幼儿相处融洽，教具准备充分。但在活动过程中，语言的表述不够恰当，教具的演示不合理，对数学方面概念的理解有所模糊，需加强。

第12篇、大班数学数一数教案反思

 　　活动设计背景
　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

　　活动目标
　　1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
　　2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
　　3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
　　教学难点：是运用所学知识解决实际问题。

　　活动准备
　　1、背景图一幅
　　2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

　　活动过程
　　一、导入
　　1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
　　师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
　　2、教师引导幼儿说出背景图内容

　　二、教师出示背景图
　　1、引导幼儿看图回答问题
　　池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？
　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
　　4.请幼儿口头说出算式。
　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
　　6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？
　　7.请幼儿说出相关的算式

　　三、教师创设情境并提问
　　1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？
　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
　　3.请幼儿口头说出算式。
　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
　　师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？
　　请幼儿讨论并回答。
　　师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？
　　以相同方式请部分幼儿说出算式

　　五、活动结束：
　　游戏——邮递员
　　请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

　　教学反思
　　应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
　　所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

第13篇、大班数学活动我们乘车去朋友家教案反思

 　　设计意图：
　　最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了，孩子们挺想念他，都想去看望他。为了满足幼儿的愿望，我们设计了这一活动，让幼儿感受到数学与生活的密切联系。

　　活动目标：
　　1．学习看路线图，找出最合适的路线。
　　2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．学过8以内的加减。
　　2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。
　　3．自制的标有数字1~7的钱币。
　　4．站牌。

　　活动过程：
　　一、讨论去亮亮家的方法
　　师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?

　　二、看路线图
　　1．寻找出发点和目的地。
　　师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?
　　2、观察路线的走向。
　　师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?
　　师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
　　(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

　　三、选择路线
　　1．找出最近的路线。
　　师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)
　　2．找出最省钱的路线。
　　a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
　　b．哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)

　　四、模拟乘车
　　1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。
　　2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。
 
　　活动延伸：
　　1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
　　2．带幼儿乘公交车去亮亮家。

　　活动反思：
　　该活动内容来自幼儿生活，“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家，乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时，教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法．应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程，应用了8以内加减的知识。

第14篇、大班数学5的加法教案反思

 　　设计背景
　　本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。

　　活动目标
　　1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
　　2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
　　3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　教学重点：得数是5的加法。
　　教学难点：根据数的组成学习加法。

　　活动准备
　　活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
　　学具准备：
　　每个幼儿5个桃子图片。

　　活动过程
　　一、准备
　　1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
　　2、复习：（小游戏）
　　师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗？
　　幼儿：好。
　　师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？
　　幼儿：你出“1”，我出“4”。（打四的手势）
　　合：1和4合起来就是5。
　　……

　　二、创设情景，探求新知
　　1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？
　　幼儿：孙悟空、猪八戒……
　　师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)
　　幼儿：孙悟空
　　师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？
　　（幼儿操作，师巡视）
　　师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？
　　幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
　　师：（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
　　2、活动二：孙悟空变戏法
　　师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几多粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。
　　（ 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）
　　师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
　　孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果），教法同上。
　　孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
　　3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
　　师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
　　（幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确。

　　三、游戏：开火车
　　师 ：是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　教学反思
　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

第15篇、大班数学学习6的加法教案反思

 　　活动设计背景
　　为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。

　　活动目标
　　1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
　　2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
　　3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点：知道画面上猴子的数量；
　　难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；

　　活动准备
　　1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子
　　2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；

　　活动过程
　　（一）导入部分
　　小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！
　　（教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）

　　(二）展开部分
　　老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？
　　教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
　　教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗？
　　教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好？
　　教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好？
　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　（三）结束部分
　　请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗？可以进行讨论

　　教学反思
　　通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；
　　不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

第16篇、大班计算活动快乐数学教案反思

活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：3+3=6 师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）
小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。Ye!
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）
在老师的课堂第一环节中，教师和集体的互动，由于幼儿的人数较多，沈老师不但要忙于完成数学任务，而且又要顾及课堂的教学秩序和效果，有点应接不暇，顾此失彼。教师可以采用分组（小组）的形式，不但参与集体活动的人数减少了，而且可以增强教学的效果。如果单一的进行集体教学，这样收到的效果将是甚微的，采取小组分组的互动模式，以点带面，通过小组间相互的学习交流，进而掌握知识。
在第二环节中是教师与个别幼儿的互动，每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿个别的互动，来满足不同幼儿的发展需求。这个环节中沈老师根据孩子的年龄特点，拥有更多的时间给予幼儿个别的教育和指导，有更多的时间去发现和理解幼儿的疑问和问题，能够接到每个孩子抛过来的"球"，并积极的给予回应，通过这个情境模式，一方面帮助了能力弱的幼儿增强了自信心，同时又帮助了内向的幼儿参与到活动当中来，锻炼了他们的胆量。
在集体教学活动中，不仅要有师幼的充分互动，幼幼间的互动也不可缺少。沈老师的课堂中在第三环节就体现了。她请得数为"2"、"4"、"6"的幼儿上来看图编应用题，再面向集体，幼儿在集体观察的基础上发挥幼儿间的互动与交流，真正的在交流中体验到成功的乐趣。
因此，教师在集体教学活动中要积极的把握一切可利用的价值，充分的增强教师的随机运用机智，建构充分而有效的师幼互动来达到教育目的。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的！”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了；而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油！”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。

第17篇、大班数学换礼物教案反思

 　　活动意图：
　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：
　　1.巩固10以内加法。
　　2.提高幼儿计算能力。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：
　　一、练组成
　　2—10各数的组成。
　　①7的组成有哪几组？
　　②8的组成有哪几组？9的组成？10的组成？
　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物
　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物？
　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7
　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。
　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。
　　□○□=□

　　三、幼儿操作
　　看准题、算对数。

　　活动反思：
　　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

第18篇、大班数学学习9的第一组加减教案反思

活动目标：
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
3、学习归纳、整理已获得的经验。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1＋8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9－8=1）
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
（2）归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
（3）看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"
课后反思：
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

第19篇、大班数学活动教案：钓鱼真有趣教案

　　活动目标：
　　1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。
　　2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
　　2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。

　　活动过程：
　　㈠引起兴趣
　　1、问幼儿有没有看过钓鱼？告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
　　2、教师示范一次钓鱼道具的制作：
　　⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
　　⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

　　㈡团体活动
　　1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。
　　2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
　　3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。
　　4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？并问幼儿怎么判断多多少？少多少？
　　5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。
　　6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3
　　7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
　　8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

第20篇、大班数学开商店教案反思

活动目标：
　　1、 巩固对10以内数的分类、数数、序数和6以内加法等知识的掌握和应用。
　　2、 学习看价钱、计算价钱，提高计算能力及初步的理财能力。
　　3、 在游戏活动中激发对数学活动的兴趣。
　　4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　活动准备：
　　图片80张，记录笔，纸，夹子活动过程：
　　一、游戏《开商店》----了解不同商店的类型，发展思维的敏捷性。
　　1、交代游戏规则：老师在前面摆了5张椅子，要开商店了，王老师想开水果店，请5位幼儿上来说说店里卖的是什么？
　　2、点心店、乐器店（你知道还有哪些乐器呢？）、家具店、调味品店3、过渡：小朋友，你们想不想来开商店呢？假如真要开这么多店，那么店里面的商品该去哪里进货呢？（批发市场）二、游戏《找商品》----目测数数，了解序数，积累10以内数的经验。
　　1、提问：批发市场里的商品可真多啊，快数数这里一共有几样商品，看谁有好办法最先数出来。你是怎么数的？
　　2、提问：快看看有哪些商品啊？请你找一找，摆在第一排的第六个是什么商品？你再看看手套在第几排的第几个？
　　3、请幼儿来说一说。
　　4、提问：请你找一找最后一排的倒数第三个是什么商品？倒数要从哪里开始数了？
　　三、游戏《选商品》----尝试用分类方法，自编6以内的加法应用题。
　　1、交代游戏规则：批发市场里这么多商品，小朋友都搞清楚了，那么开商店的话现在就该进货了，不过老师有个要求，再选商品的时候，先要想清楚你要开什么店，选什么商品？选的时候小朋友一次可选两件商品，但两件商品的价钱总数合起来只能是6元或是6元以内，不能超过6元哦。商品的右下角标有价钱，可要想清楚哦。
　　2、教师示范：那现在王老师先来进货，恩，我要开文具用品店，小朋友想想，我该进什么货呢？只能拿两件商品哦，看看这个几元？这个呢？加起来有没有超过6元，如果算不出来可以记录 2+4=6。
　　3、现在请你想想你要开什么店，选什么商品，每个商品的边上都有价钱，记住：你只能买6元钱以内或6元的东西，不能超过6元。老师还给你们准备了笔和纸，如果你在计算的时侯需要他们的话，就记录下来。
　　4、幼儿操作，教师巡回指导。
　　5、集中提问：你开的是什么店，选了哪些商品？选的对吗？他的价钱对不对。帮助幼儿进行核算。
　　6、一起去营业员阿姨那儿结算吧。
　活动反思
　　孩子们在与同伴的交流和老师的引导下知道了垃圾应该放到指定的地方。从而使幼儿更加关注周围的生活环境，知道环境与我们的生活息息相关。我还从正面引导幼儿知道怎样处理垃圾，怎样使垃圾变废为宝。组织孩子们从我做起，捡拾路边的垃圾，并鼓励幼儿用巧妙的方法来说服刚刚随地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱内，让幼儿争当“环保小卫士”。使他们意识到爱护周围环境人人有责，加强了周围人的社会公德意识。

第21篇、大班计算活动：比较轻重

幼儿园大班计算活动：比较轻重

温州三幼得胜园区 潘雪如

活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
（1） 今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？
（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。
1、幼儿探索。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

三、工具测量。
1、出示三样物品。（三个玩具）
（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？
（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
（5） 教师示范记录表。

2、幼儿操作。
（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3） 找出不一样的检测一次。
（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

第22篇、幼儿数学口算竟赛活动方案教案

一、活动目的：
1、加强幼儿对计算的熟练程度，进一步提高幼儿计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发幼儿学习数学的兴趣，重视口算（速算），掌握正确的计算方法，发展幼儿的思维能力。
二、参赛对象： 大班：五以内加减
学前班：十以内加减
每班五人参赛
三、活动地点：本部园内操场
四、活动时间：
五、活动事项：
①、每位教师要做好竞赛前的准备工作，和组织程序。
②、答题时尽量口算，要提高算题的速度和准确性。
③、竞赛时间为30分钟，要严格按照竞赛要求答题，各监考老师负责。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道
六、评分标准：
时  间：（以幼儿计算时间为准）
准确率：按百分比计算
书  写：工整规范
格  式：正确规范

第23篇、大班计算活动对称教案反思

活动目标：
1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备：
1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"
2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱
3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例
活动过程：
一、理解对称概念，初步感受对称美
1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）--出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）--出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴"）--出示字卡"对称轴"
2、观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义
1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品
2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美
1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。
2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形
（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。
（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。
结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
活动反思：
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

第24篇、大班数学黑白棋大赛教案

　活动目标：
1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。
2、初步培养孩子们的合作精神。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
3、数字卡片“6”以内加减算式若干。
活动过程：
一、分队推选小队长
“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”
二、黑白棋对抗赛
1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。
三、合作摆“6”
1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）
2、相互检查：现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）
3、“6子通”抢答赛：我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？
4、总结得分评出第一名。
五、个人竞赛：猜猜看
1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
2、幼儿比赛，答对发奖。
六、活动延伸
刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊！（卫东区幼儿园）

第25篇、大班数学快乐数学大本营（10以内的计算）教案

教学目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
教学准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
教学过程：
一、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：3+3=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）

第26篇、大班计算翻骰子教案

活动目标：
1、在记录的基础上，学习用统计表进行统计，知道统计表能够统计出点子数出现的不同次数。
2、初步学习制作统计图，感受统计表给我们的活动带来的好处。
3、对统计活动有兴趣，能够积极地参与。
活动准备：
幼儿一人一个小筐（一颗骰子、三张记录表1、2、3、统计表、记号笔）。每组一盒水彩笔，教师准备一个大骰子、大的三张记录表。
活动过程：
一、出示骰子，激发幼儿活动的兴趣师：这是什么？你们玩过吗？（出示一个大骰子）我们一起来看看骰子是由几个面组成的啊？（6个）那每个面上的圆点都一样多吗？（不同）师：那这上面的是什么呢？根据幼儿的回答认识不同的点数。今天我们就来玩一个扔骰子的游戏。
二、学习记录与统计
（一）第一次玩扔骰子
1、教师讲解要求：我第一次扔出几点，第二次扔出几点，第三次扔出几点……有什么好办法帮我把每次扔的点子数都记住？引出记录。
师：我请来了记录表，我们扔的次数多了，一下子记不得了，就用这个记录表来帮忙。
2、幼儿边玩骰子边记录，注意记录的时候从小红旗开始记，扔一次，记一次，一格一格往后记。
3、小评：请两位幼儿来介绍。一个幼儿介绍自己所记录的点数，另一个幼儿除此以外回答问题。提问：哪个点数出现的次数最多？哪个点数出现的次数最少？
有什么好的记录表来帮助我们一看就明白哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少？引出统计。
（二）初步学习统计
1、出示统计表（统计刚才扔的次数）师：这是一张统计表，下面的1表示1点，那2呢？可以表示几点？3呢？……如果我扔1点，那我们可以在1上面作个标记。我喜欢用三角，第二次是5点，就在5上面画个三角……（边介绍边演示）：你们可以用你们喜欢的图形来记录。
2、幼儿记录（用自己喜欢的图形表示）：你们也来试一试，看一看哪个点数扔得最多？哪个点数最少？
3、讲评：请你们来说一说结果怎么样的。
小结：刚才我也玩了这个游戏，做了统计图，看看我哪个点数出现的次数最多，哪个点数出现的次数最少。哪两个点数出现的次数一样多。统计表真好！
（三）出现条形统计图：边讲解边演示有了统计表，我还给它做了一个统计图，横的还是表示我们扔出的点子数1、2、3、4、5、6，竖的表示什么呢？请你看仔细了，我要变魔术了！1抛了5次，我……这就是大人们在日常工作中经常会用到的条形统计图！
幼儿操作：给你的统计表也做一个漂亮的统计图吧！
讲评：请你来介绍一下你的统计图吧！
三、总结：我们下次去仔细地观察一下日常生活中的统计图，看看他们表示的是什么意思？自己也做一做！

第27篇、大班数学教案：倒计时

幼儿园大班数学教案：倒计时

活动目标：
    1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。
    2、体会倒计时给我们生活带来的方便。

活动准备：
    相关图片若干、月历、笔。

活动过程：
一、模拟看红绿灯过马路
    1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样?
    思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗?
    2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)。
    3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短……
    体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。
    4、绿灯上的数字是怎么变化的?(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化)

二、寻找生活中的倒计时
    1、说说生活中的倒计时现象。
    2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。
    3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)，有的倒计时用“天”(世博会)。

三、尝试计算倒计时
    1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。
    思考：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期?
    2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。
    3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。

延伸：
    1、为最近的节日做倒计时牌。
    2、为离园做倒计时牌。

第28篇、大班计算教育活动计划记录时间教案

活动目标
1、让幼儿知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。
2、进一步使幼儿感知时钟与自己生活的关系，初步发展幼儿的时间感。
重点：知道整点、半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。
难点：感知时钟与自己生活的关系。
活动准备
教具 大时钟一只，钟点记录单，钟点卡片。
学具 记录时间活动材料，钟点接龙活动材料，看时间画指针材料，看图画指针材料，笔。
活动过程
1、集体活动。
复习整点、半点，学习记录时间。
--这是什么？是几点钟？
--用什么方法把现在几点钟记录下来？
教师在钟点记录单上示范，幼儿学习记录半点、整点。
个别幼儿示范，师生共同检查，帮助幼儿明确钟点的记录要与钟面相符。
2、小组活动。
第一、二组：记录时间。
第三、四组：钟点接龙。
第五、六组：看时间画时针，看图画时针。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
展示幼儿记录时间活动作业单，强化幼儿正确的记时方法。

第29篇、大班数学：乘车去朋友家

幼儿园大班数学教案：乘车去朋友家（8以内的加减）

活动目标： 
1．学习看路线图，找出最合适的路线。
2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

活动准备： 
1．学过8以内的加减。
2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。
3．自制的标有数字1~7的钱币。
4．站牌。

活动过程：
一、讨论去亮亮家的方法 
师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?

二、看路线图 
1．寻找出发点和目的地。
师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?
2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?
师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

三、选择路线 
1．找出最近的路线。
师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?
(记录每条路线的路程并比较。)
2．找出最省钱的路线。
a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
b．哪条路线最省钱?为什么?
(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车 
1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。
2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。
延伸活动：
1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
2．带幼儿乘公交车去亮亮家。

第30篇、大班数学碰球游戏教案

　活动目标：
巩固复习10以内数的组成。
培养幼儿对数字的认识能力。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备：10以内的数卡。
　　操作方法：1、教师出示数卡，如：5，对幼儿说：嘿嘿！我的4球碰几球？，幼儿边拍手边回答：嘿嘿！你的4球碰1球。
　　2、教师可以不停地换数卡，让幼儿进行游戏。
　　3、教师提问的语速可以不断加快，以训练幼儿的思维敏捷性。
　　4、此游戏也可反过来进行。教师：嘿嘿！4和1合起来就是几？幼儿：嘿嘿！4和1合起来就是5。
 

第31篇、大班数学活动自助银行教案反思

活动目标：
　　1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
　　2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4.让孩子们能正确判断数量。
　　活动准备：
　　1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置"银行"场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。
　　3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。
　　活动过程：
　　一、认识各种不同面值的人民币。
　　1、教师出示各种不同面值的人民币。
　　2、教师：这些钱币一样吗？
　　3、它们分别是多少钱？你是怎样知道的？
　　4、中国钱币有一个共同名称叫什么？
　　5、教师：你还知道哪些国家的钱币名称？
　　二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
　　1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。
　　2、教师"你到银行会取7元钱吗？想一想，可以取几张什么面值的人民币？
　　3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。
　　4、教师引导幼儿讨论。
　　5、鼓励幼儿多角度的思考问题。
　　6、比较两次取7元钱的不同策略。
　　三、引导幼儿记录自己的取钱策略1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。
　　2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。
　　四、同伴之间相互交流各自记录的结果。
　　五、幼儿分组操作1、取钱2、算式接龙3、翻花片4、撕贴格子六、活动评价1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱？
　教学反思
　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

第32篇、大班数学做棒棒糖教案反思

　活动目标：
　　1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。
　　2、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
　　橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。
活动过程：
　　1、做棒糖：
　　让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。
　　2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？
　　3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？
　　4、算一算：
　　根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。
活动反思：
　　棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。
　　教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。
　　课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

第33篇、大班数学教案：游动物园

幼儿园大班数学教案：游动物园

 引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

课题生成：
    此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。

    在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。

    在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

    整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

活动目标：
    1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
    2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。

活动准备：
    多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

活动过程：

    1、出发去动物园。
    要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

    老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6

这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题?

    (根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
    现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

2、走进动物园里。
    要求复习6以内的加减法。
    (1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
    (2)幼儿操作(用数字卡排题)。
    (3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?
    教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。

    3、游动物园。
    要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
    (多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)
    教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

    (1)排加法题。
    a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
    b、幼儿操作。
    c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

   (2)排减法题。
    a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
    b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?
    (3)按猴子的特征排题。

    a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1

以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)

    b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
    c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?
    d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。

    4、乘汽车回家。
    (请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)

    (1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。

(2)集体念儿歌上车。
    等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)

    附儿歌：
    汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。
    幼  儿：几点开?
    汽车司机：请你猜一猜?
    幼  儿：X点开。
    汽车司机：快快快，请你马上来上车。

活动延伸：
    在数学活动区玩“小转盘”游戏。

课题评价：

    一、效果分析
    整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。

    二、专家点评
    1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。
    2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。

反思与讨论：

    想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？

第34篇、幼儿园数学教案：8减几

幼儿园大班数学教案：8减几

教学目标：
　　1、使学生知道用数的组成计算8的减法;
　　2、使学生掌握看图列减法算式;
　　3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

　　正确计算8减几

教具准备：多媒体课件，教具

教学过程：

一、 组织教学

二、 谈话导入
　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)
　　师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?

三、复习
　　首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识。

1、开火车，算一算。
　　师出示数字卡片，开火车回答问题。
　　4+2= 7-3= 2+4= 1+6= 6-5= 3+3=

2、复习8的分成
　　老师出示题目，让学生回答，8可以分成*和*

3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好?那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题：8减几。学生齐读课题。

四、探索新知

1、吹气球
　　师：看，这是什么?有几个气球?我们一起来数一数
　　生：8个气球
　　电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来
　　师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?
　　生(尝试说)：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个
　　生(边操作边说)
　　师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
　　生(尝试说)：8-1=7
　　师：算式中8，1，7表示www.qinzibuy.com什么呢?请学生回答
　　如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-7=1
　　师：算式中8，7，1表示什么呢?请学生回答。

2、吃糖果
　　师：巧虎还给我们带来了什么?
　　生：糖果
　　师：图上有几个糖果呢?
　　生：8个
　　师：看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?
　　师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
　　生(尝试说)：8-2=6
　　师：算式中8，2，6表示什么呢?请学生回答
　　老师把这里的6个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个糖果?我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-6=2
　　师：算式中8，6，2表示什么呢?请学生回答

3.智慧果园
　　巧虎带小朋友们来到了智慧果园，果园里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
　　(1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?
　　(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。
　　(3)让学生回答问题：8-1=7，同时教师在黑板上板书。
　　同样的方法让学生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2

五、游戏:摘苹果
　　下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏，好不好?
　　大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标——摘苹果，提问：这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个?(齐数)我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式?(指名学生回答)

六、巩固新知：

　　师说：刚才我们学习了八减几的四个算式，你们都学会了吗?下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问题，好不好?

　　1、 看图列式
　　课件出示各种生活中的图片
　　(1) 师引导学生说一说图的意思
　　(2) 学生列式。
　　(3) 师评析，表扬回答问题好的学生。
　　师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导。
　　(4) 师让学生上台说一说图的意思
　　(5) 让学生列式。
　　(6) 师评析，表扬回答问题好的学生

七、小结：

　　今天我们和巧虎一起学习了8减几，巧虎和我们玩的真开心，每个小朋友都非常聪明。最后我们一起和巧虎说再见吧!

第35篇、大班数学根据特征分类教案反思

　活动目标：
　　引导幼儿学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。
　　鼓励幼儿边操作边讲解分合。
　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　教具：苹果标记、数字1——5若干。
　　活动过程：
　　集体活动。
　　师请五位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、没有戴帽子的，有扎辫子，不扎辫子的等等）。
　　提问：“老师请了几位小朋友？”“谁能把5位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的。”
　　小组活动。
　　交待操作规则。
　　第一组：看熊猫特征图记录。
　　第二组：看鸟的特征图记录。
　　第三组：看纽扣的特征图记录。
　　活动评价。
　　请一位幼儿说一说看特征标记分苹果的事情。
　　教后感：通过上节课的学习，孩子按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系,对这节课掌握的较好。
教学反思：
在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

第36篇、大班数学优质课身体上的单双数教案反思

　活动目标：
　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
　　2、能正确判断、区分单双数。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、初步培养观察、比较和反应能力。
　　活动准备：
　　1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
　　2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10 不等）活动过程：
　　一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？
　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
　　教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？
　　二、幼儿一起做游戏：摸宝1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
　　2、一起做游戏1—2遍。
　　三、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
　　活动延伸：
　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
　教学反思
　　1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
　　2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？
　　3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？

第37篇、大班数学交集教案反思

　活动目标
1、学习用交集图表示男孩女孩喜欢的相同和不同的玩具。
2、初步理解交集的含义。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备幼儿用书，表示集合的绿圈和红圈、幼儿喜欢的玩具的图卡，纸、笔等记录材料。
活动过程（预设）（一）、汇总统计结果1、根据幼儿统计的大家喜欢的玩具表，教师分别将男孩女孩喜欢的玩具的图卡分别放在红圈和绿圈中。
2、引导幼儿比较绿圈和红圈中的图卡，男孩和女孩喜欢的玩具有哪些是相同的，哪些是不同的。
（二）、学习用交集图表示调查结果。
1、取出绿圈和红圈中相同的图卡，讨论：这些卡片放在哪里或这样表示，能让大家看懂这是男孩和女孩都喜欢的玩具。
2、根据幼儿的讨论，教师移动圆圈和图卡。
教师分别演示把两个圆圈相同移动并部分重叠。
怎样放置男孩和女孩都喜欢的玩具？中间重叠的部分放进去图卡就表示男孩、女孩都喜欢的玩具。
3、教师小结：从这张图就可以清楚地了解男孩喜欢的玩具=女孩喜欢的玩具以及男孩和女孩都喜欢的玩具。
（三）、分组活动：用交集图表示“男孩、女孩都喜欢吃的水果”
1、先在一张纸上分别记录男孩、女孩喜欢吃的水果，再找出其中相同的水果。
2、根据男孩、女孩记录图的内容，画交集图。
3、展示交流各组用交集图表示的调查结果。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
（四）、操作活动幼儿使用幼儿用书“数水果”，按要求完成练习。
　　活动反思：
　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

第38篇、大班数学公开课按群计数教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿了解计数有不同方法。
　　2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
　　3、通过计数，体验操作的乐趣。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。
　　2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点：
　　1、重点：学习按群计数。
　　2、难点：会用不同方法计数。
活动过程：
　　一、图片导入
　　1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。
　　2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
　　3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
　　4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。
　　1、师出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
　　2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?
　　3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?
　　4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
　　5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
　　师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：
　　所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?"教师回答："找到2个好朋友。"听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今天我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
　　附：
　　排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。
　　(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思：
　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

第39篇、大班数学快乐数学教案

大班计算活动《快乐数学》
——执教：黄建碧
活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye! 首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3 3=？（教师请三位选手轮流回答） 幼儿：3 3=6  师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）
小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：2 3=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错   <BR><P></P>拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2 3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）    
 

第40篇、大班数学教案：有趣的钓鱼

幼儿园大班数学教案：有趣的钓鱼
 
活动目标
1、能对应画面的钓鱼的数量转换成数字。
2、练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
 
活动准备 1.图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、大盆。

活动过程

一、引起兴趣
1、教师：小朋友，你们有没有看过钓鱼？
今天我们要自己来做一些鱼，进行钓鱼比赛好吗？
2、教师示范制作钓鱼道具
（1）用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了。
鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
（2）利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：
将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。也可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

二、游戏活动
1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。
2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，记录钓到的鱼。

三、数学活动

1、教师随意举两个人为例，
提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？
并问幼儿怎么判断多多少？少多少？
2、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。
3、在磁板上，以图卡www.qinzibuy.com排出表达式，并用口语表达。
例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？
幼儿可以用自己的方式找出答案，
教师表达数学式，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3
4、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

四、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。