升华和凝华教学设计一等奖

这是升华和凝华教学设计一等奖，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

升华和凝华教学设计一等奖第 1 篇

【学习目标】

1.知道升华和凝华现象； 2.理解升华和凝华的概念； 3.理解升华吸热与凝华放热；

4.掌握升华吸热和凝华放热的应用。 【要点梳理】 要点

一、升华

1、定义：物质从固态直接变成气态叫升华。

2、现象：冰冻的衣服变干、雪堆没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、干冰升华、碘升华、固体清香剂消失等。 要点诠释：

1、升华是指物质从固态直接变为气态的过程，注意在此物态变化中并不存在液态。

2、一般在任意温度下，任何固体的表面都会发生升华现象。某些干燥的固体物质如香皂发出气味这就是固体表面发生升华。 要点

二、凝华

1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。

2、现象：冬天窗户上的冰花、霜、雾凇等都是凝华。

要点诠释：

1、凝华是物质从气态直接变成固态的过程，在此物态变化过程中没有经过液体。

2、凝华需要该物质的蒸气达到一定的浓度以及温度要降到该物质的凝固点以下才能发生。 要点

三、升华吸热和凝华放热

1、人工降雨：

关于人工降雨原因：一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，水珠下落到地面就形成雨。

2、舞台烟雾：

关于舞台“烟雾”的之谜：干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。

3、储藏食物、医学手术：

固态二氧化碳可以直接升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，还没有残留物。利用该特点，可以用来作强制冷剂，用来储藏食物或用在医学研究上，现代医学中的“冷冻疗法”就是把干冰（固态二氧化碳）放在部分组织上，利用干冰升华吸热迅速降温，使其组织坏死。 要点诠释：

1、升华吸热，有制冷作用；凝华放热。升华和凝华互为逆过程。

2、学习了物质的三态之间的六种变化，在分析物态变化现象时，弄清物态变化中初始状态和最终状态，

以及变化过程中的条件。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。 【典型例题】

类型

一、升华

1.（2016•淮安二模）常见的物态变化，属于升华现象的是（

） A．冰箱冷冻室的内壁出现霜 B．池塘的水面产生一层薄冰 C．衣柜里的樟脑丸逐渐变小 D．洒在地板上的水很快变干

【思路点拨】物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固。 【答案】C 【解析】A、冰箱冷冻室内壁上的霜是冰箱内水蒸气快速放热，由气态直接变成的固态，属于凝华，不符合题意；B、池塘的水面产生一层薄冰，即水变成了冰，属于凝固现象，不符合题意；C、放在衣柜里面的樟脑丸变小了，由固态直接变成了气态，属于升华现象，符合题意；D、洒在地板上的水很快变干，水由液态变成了气态，属于汽化现象，不符合题意。故选C。

【总结升华】本题考查了学生对物态变化类型的判断，能够把握住物质前后的状态变化是解决此类题目的关键。 举一反三： 【变式】（2014•隆回县一模）寒冷的冬天，常见的物态变化现象，属于升华的是（

） A．0℃冰冻衣服变干

B．窗户出现冰花

C．湖面结了层冰

D．口中呼出“白气”

【答案】A

2.你一定看过电视台文艺晚会吧，向舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳），能产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊效果是如何产生的？

【答案与解析】干冰升华吸收大量空气中的热，使空气中的水蒸气降温液化成许多小水珠，便形成了缕缕青云或淡淡薄雾。

【总结升华】题目考察了升华吸热的现象和应用和液化现象。干冰是固态的二氧化碳，它在常温下可以迅速的升华，并从空气中吸收大量的热，使空气的温度降低，空气中的水蒸气就会遇冷液化形成小水珠，这就是我们看到的白雾。 举一反三： 【变式】实施人工增雨的一种方法是飞机在高空撒干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快 成气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便 成小冰晶或 成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨。（填物态变化的名称） 【答案】升华，凝华，液化

类型

二、凝华

3.（2016•北海中考）下列现象中发生了凝华的是（

） A．杯子里的开水“冒白烟” B．泼水成冰凌

C．冬天的早晨树枝上出现雾凇 D．利用干冰生成了烟雾 【思路点拨】（1）判断物态变化现象首先要知道各种物态变化的定义，然后看物体是由什么状态变为了什么状态，从而得出结论；

（2）物质由气态放热直接变成固态的过程叫凝华，选项中哪个生成物是固态，再看是否由气态形成，

即可得出正确答案。 【答案】C

【解析】A、开水“冒白烟”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故A不符合题意； B、泼水成冰凌，由液态变成固态，是凝固过程，故B不符合题意；

C、树枝上的雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶，故C符合题意；

D、干冰生成烟雾，是干冰升华吸热，使空气温度降低，空气中的水蒸气液化形成“烟雾”，故D不符合题意。故选C。

【总结升华】分析生活中的现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态。 举一反三：

【变式】去年入秋以来我国西南地区遭遇了百年一遇的大旱。人工降雨可缓解旱情，在有利的气候条件下，用飞机或炮弹把干冰送入高空，干冰升华时从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中的水蒸气便

成小冰晶，这些小冰晶逐渐变大，遇到暖气流就

。 【答案】凝华；熔化

类型

三、综合应用

4. 液态的露和固态的霜都是水蒸气凝结成的。水蒸气有时候会凝结成露，有时候会凝结成霜。 （1）是什么因素影响水蒸气凝结成露还是霜？请提出你的一个猜想。 （2）请设计一个实验检验你的猜想（写出主要的实验步骤）。 【答案】（1）是由物体的温度决定的。（2）实验方案：①用同样的两个杯子装上水，一个放进冰箱的冷藏室，一个放进冷冻室；②五个小时后取出，放在空气中，观察两个不同的杯子上的变化。若从冷藏室中拿出来的杯子上凝结的水，而从冷冻室中拿出的杯子上是霜的话，就说明水蒸气凝结成露还是霜是与温度有关的；若两个杯子都凝结的是水，说明水蒸气凝结成露还是霜与温度无关。

【解析】根据霜和露的形成时间，夏天形成露，秋天形成霜，由此可以猜想：是不是由温度决定的。 要验证猜想，我们需要找到温度不同的物体，拿到空气中，空气中的水蒸气就会凝结。温度不同的物体我们可以从冰箱的冷藏室和冷冻室中取出。

【总结升华】此题主要考查学生的实验设计能力。容易出问题的是很多同学不注意观察生活，就不知道霜和露的形成时间，这就要求我们平时要多观察生活。

【巩固练习】

一、选择

1.如图所示，下列四个物态变化的实例中，属于凝华现象的是（

）

2.（2014秋•淮南期末）下列各种现象，解释正确的是（

） A．樟脑丸的消失是熔化现象，这是吸热的过程 B．烧开水，壶嘴冒的白烟是水蒸气，这是汽化现象

C．冬天，教室的玻璃外侧容易出现小水珠，这是液化现象 D．人工降雨，利用了干冰升华要吸热

3.在舞台上喷洒干冰(固体二氧化碳)可产生“白云”，使舞蹈演员好像在云中飞舞。舞台上的这种“白云”是 ( ) A．二氧化碳气体迅速液化的小液滴 B．干冰熔化后再蒸发形成的二氧化碳气体 C．干冰迅速升华后变成的气体 D．干冰使空气中的水蒸气液化成的小水珠

4. 关于厨房里的物理现象，下列说法正确的是（

） A．冻肉解冻的过程是个放热过程 B．高压锅气阀冒出的“白气”是汽化现象

C．严冬，窗户上的“冰花”结在玻璃的内侧

D．从冰箱里拿出的鸡蛋表面的小水珠是从里面渗出来的

5.（多选）以下关于物态变化的说法中正确的是 （

） A．严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象 B．放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象 C．寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象 D．用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象

6.（2015•株洲县校级模拟）“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗。对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（

） A．“缥缈的雾”是汽化现象 B．“晶莹的露”是凝华现象 C．“凝重的霜”是凝华现象 D．“轻柔的雪”是熔化现象

二、填空

7.（2015•安庆校级模拟）冬天的早晨，有时会看到霜，霜是水蒸气 _______形成的；对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把施行手术的地方“冻结”起来，这里医生利用了液体氯乙烷 _______时（填物态变化名称），需要 _______热（填“吸收”或“放出”）的原理。 8.（2016•双牌县一模）灯泡用久之后，玻璃泡内壁会变黑，是因为玻璃泡内的钨丝先 、后 （选填“升华”“凝华”“汽化”或“液化”）而形成的。

9. 奔腾的江河，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云……地球上的水在不停地运动着、变化着。水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的________成小水滴，有的________成小冰晶，形成千姿百态的云。

10. 为下列现象填入合适的物态变化：

（1）冬天的早晨，草上结成的白霜，属于 现象。

（2）夏天，打开冰箱时，看到的“白气”，属于 现象。 （3）衣柜里的樟脑丸变小了，属于 现象。

11.（2016•衡阳县模拟）如图甲，在试管中放入一些干冰，再将气球紧套在试管口，过一会气球会鼓起来，原因是干冰 ；放置一段时间后，试管底部外壁出现了白霜，如图乙，这是由于干冰发生上述变化时需要吸热，使试管底部温度降低，从而导致外壁上有 成霜。

12.在如图所示的实验中，将玻璃片盖严在烧杯上，先用酒精灯给烧杯加热，观察到碘吸热后产生了大量的紫色碘蒸气，如图甲所示；撤去酒精灯，使烧杯冷却，观察到玻璃片上附着固态的碘，如图乙所示。图甲说明，碘______需要吸热；图乙说明，玻璃片上附着固态的碘是由于碘蒸气________放出热量后形成的。

三、简答与实验探究

13. 如图是冬天早晨常见的“树挂”景象，它是怎样形成的？为什么到中午又消失了？

14.金属在高温、低压下比较容易由固态直接变为气体，用此方法可以给照相机、望远镜及其它光学仪器的玻璃镜头进行真空镀膜，即在真空室内将金属或金属化合物加热，使它的蒸气喷到玻璃镜头上去，从而镀上一层极薄的金属膜，改善玻璃镜头的光学性能，这层膜镀上去发生了怎样的状态变化？

15. 红红到剧院看演出时，她看到在舞台上，有时为了增加效果，剧务人员用机器把一些小颗粒吹向舞台，这时在物台上形成了一团团“白气”，请你解释一下“白气”是怎么形成的？小颗粒又是什么呢？

【答案与解析】

一、选择 1.【答案】B 【解析】云是由空气中的水蒸气液化形成的小水珠，是液化；不符合题意；雾凇是空气中的水蒸气直接凝华形成的小冰晶，是凝华，符合题意；露是由空气中的水蒸气液化形成的小水珠，是液化，不符合题意；房檐下的“冰凌”，属于凝固现象，不符合题意。 2.【答案】D 【解析】A、衣橱中放的樟脑丸逐渐变少，是由固态直接变成了气态，属于升华现象，升华吸热，该选项不正确；B、烧开水，壶嘴冒的白烟是水蒸气是温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，该选项不正确；C、冬天教室玻璃内侧形成的小水珠，是室内温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，该选项不正确；D、干冰就是固态的二氧化碳，在常温下可以迅速升华为气态的二氧化碳，升华要吸热，与空气中的水蒸气发生热传递，水蒸气就会放出热量液化成小水滴，这就是人工降雨的原理，该选项正确，故选D。 3.【答案】D 【解析】干冰在室温下易升华，升华时会从周围吸收热量，导致周围的温度急剧降低，这样空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴，形成“白气”。

4.【答案】C 【解析】冻肉解冻是熔化过程，熔化过程需要吸收热量，选项说法错误，不符合题意；“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水珠，属于液化现象，选项说法错误，不符合题意；“冰花”是室内空气中的水蒸气遇到冷的玻璃时直接凝华形成的小冰粒，发生在玻璃的内侧，符合题意；室内空气中的水蒸气遇到冷的鸡蛋时会发生液化现象，形成小水珠，选项说法错误，不符合题意。 5.【答案】AC 【解析】严寒冬天，气温低于0℃，冰无法熔化为水，但冰逐渐消失，是因为冰直接由固态变成了气态的水蒸气，是升华现象，A说法正确；樟脑球消失，是樟脑球由固态直接变成气态，是升华现象，B说法错误；冰花是由水蒸气在晚上遇冷由气态直接变成固态的冰，是凝华现象，C说法正确；灯丝是由金属钨制成，在高温下钨由固态直接变成气态的钨蒸气，这是升华现象；当灯熄灭后，钨蒸气又凝华为固态的钨附着在灯泡壁上，所以灯泡内壁会发黑，D说法错误。 6.【答案】C 【解析】A、雾是水蒸气液化形成的小水滴，此选项错误；B、露的形成是液化现象，此选项错误； C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，此选项正确；D、雪是高空水蒸气凝华形成的，此选项错误， 故选C。

二、填空

7.【答案】凝华；汽化；吸热 【解析】（1）霜是空气中的水蒸气遇冷由气态直接变成的小冰晶，属于凝华现象；（2）氯乙烷的沸点较低，常温下就可以沸腾，手术的麻醉是利用了氯乙烷在常温下汽化吸热的原理。 8.【答案】升华；凝华 9.【答案】液化；凝华

10.【答案】凝华；液化；升华 【解析】（1）霜是固态的，是由空气中的水蒸气遇冷形成的，是凝华现象；（2）“白气”是液态的，是由空气中的水蒸气遇冷形成的，是液化现象；（3）樟脑丸是固态的，变小是变为了气态，固态变为气态是升华现象。

11.【答案】升华变成气体；水蒸气凝华

【解析】如果在管口上套一个气球，由于管内的干冰升华变成气态的二氧化碳，所以气球会鼓起； 干冰升华过程中需要吸收热量，使试管壁温度降低，空气中的水蒸气遇冷直接变成小冰晶附着在管外，形成霜，是凝华现象。 12.【答案】升华；凝华

【解析】固态的碘变成碘蒸气属于升华，碘蒸气变成碘属于凝华。

三、简答题

13.【答案】树挂是空气中水蒸气遇冷降温凝华成小冰晶附着在树木上形成的；到中午，树挂升华变成水蒸气，所以不见了。

【解析】此题考查的是我们对于生活中物态变化的分析能力。物质由气态直接变成固态是凝华；物质由固态直接变成气态是升华。

14.【答案与解析】将金属或金属化合物加热，固态的金属直接变为了金属蒸汽，这是一种升华现象； 蒸气喷到玻璃镜头上去，受冷变为固态的金属膜，这是一种凝华现象。所以这层膜镀的产生是先升华后凝华。

15.【答案与解析】剧务人员用机器把一些小颗粒吹向舞台，这些小颗粒实际是干冰，干冰在室温下易升华，升华时会从周围吸收热量，导致周围的温度急剧降低，这样空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴，形成“白气”。

升华和凝华教学设计一等奖第 2 篇

1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象，知道升华要吸热，凝华要放热 2.知道水循环中的物态变化. 过程与方法

1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力

2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.通过介绍水循环中的物态变化，培养学生保护环境、节约用水的意识. 情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神. 2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力. 【教学重点】

通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力. 通过对日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力. 【教具准备】

PPT、试管、碘、热水等 【教学难点】

理解大自然中水循环时的物态变化过程及吸、放热情况，能正确说出云、冰、霜、雪等的形成过程. 【教学课时】1课时 【教学过程】

课前复习教师引导学生复习上一节内容，加强学生对知识的巩固. 新课导入

我们知道冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象，那么物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？请同学们积极思考并发言. 进行新课

一、升华和凝华

教师引导学生做教材P64“想想做做”的实验：在试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入热水中（注：装有碘的试管一定要塞紧盖子，以防碘蒸气外泄），发现碘固体消失了，产生了紫色蒸气；再将该试管从热水中取出冷却，紫色蒸气消失，碘蒸气变成了固体碘. 请同学们试着分析这个实验的过程.

二、生活中的升华、凝华现象

运用多媒体课件出示相关图片和视频，讲解其成因； 常见的易升华、凝华物质

三、水在自然界中的循环 教材P65“想想议议”

水的三种状态分别是冰、水和水蒸气.给右图填字，说明它们三者之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系.

教师引导学生阅读教材P65“科学·技术·社会——水循环”，让学生思考雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹是怎样形成的？

教师用多媒体播放课件“自然界中的水循环”，并讲解. 使学生了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要作用，从而产生强烈的环保意识和节水意识.

【课堂小结】

【布置作业】

1、课外实践：教材P66“动手动脑学物理”第4题

2、同步导学对应的所有练习题 【教学板书】

一、升华和凝华

二、生活中的升华、凝华现象

常见的易升华物质：干冰、碘、冰、萘（樟脑丸） 凝华物质：冰花、霜、雪、雾凇（树挂）

三、水在自然界中的循环

升华和凝华教学设计一等奖第 3 篇

教学目标

　　知识目标

　　1.认识升华现象，知道升华吸热

　　2.认识凝华现象，知道凝华放热

　　能力目标

　　观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力

　　情感目标

　　了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣

　　教学建议

　　教材分析

　　教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，

　　说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态.

　　教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用.

　　教法建议

　　本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义.

　　碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题，

　　学生边观察边思考.

　　升华和凝华的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的.

　　教学设计方案

　　升华和凝华

　　【课题】升华和凝华

　　【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化.

　　【教学过程分析】

　　一.引入课题

　　由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出升华和凝华的'定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热.

　　二.实验：碘的升华和凝华

　　方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点.

　　方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么.

　　三.吸热和放热的情况

　　方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注重分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的.

　　方法2、可以用实验探究的方法实现，提供学生一些有关的课题，学生设计实验的方法，并实施实验，得出一些结论.

　　【板书设计】

　　第七节 升华和凝华

　　一.升华和凝华

　　1.升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华

　　2.凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华

　　二.一些现象

　　1.升华和凝华的现象

　　2.物态变化的分析

　　三.升华要吸热，凝华要放热

　　探究活动

　　实验探究：自然现象中的物态变化

　　【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态变化

　　【组织形式】学生活动小组

　　【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作。

　　【参考方案】思考常见的物态变化，看看属于哪种物态变化;查阅世界各地的特殊的天气状况，并试图分析其原因。

　　【备注】

　　1、写出探究过程报告。

　　2、发现新问题。

升华和凝华教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

一、知识与技能

1. 知道升华和凝华的概念。

2. 知道升华要吸热，凝华要放热。

3. 知道生活中的升华和凝华现象。

二、过程与方法

通过观察了解升华和凝华现象。

三、情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

教学重点

通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。

通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。

教学难点

通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学方法

观察法、讨论法。

教学用具

试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水

教学过程

一、引入

冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？大家有没有观察过，冬天，晾在室外湿衣服中的水会结成冰，但衣服上的冰并没有熔化成水，也会变干，这是为什么呢？学生们在思考、讨论。

二、新课学习

今天我们就来研究这种现象。

大家要注意观察，现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到了什么现象？固态碘不见了，试管内看到有紫色的气，这说明固态碘受热变成气态。从热水中拿出，再放入凉水中观察。紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态，这说明气态碘遇冷变成了固态。

物质从固态直接变成气态叫升华，物质从气态直接变成固态叫凝华。根据刚才的实验现象，我们可以知道升华和凝华的过程是互逆的。碘的固体受热升华后，变成气体；气态的碘遇冷后，重新凝华成固态的碘。

板书：升华和凝华

升华（ sublimation ）——物质从固态直接变成气态叫升华。

例如：衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象。

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。

例如：冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒；寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花；冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象。

我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？升华需要吸热，因为做实验时我们加热了。凝华需要放热，因为放入凉水中。升华要吸热，凝华要放热。

板书：升华过程要吸热，凝华过程要放热

阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释？

三、小结

本节课我们学了升华和凝华两个概念。并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热。

四、［动手动脑学物理习题参考答案］

1. 调查得出答案，或经长期观察得出答案。

2. 由于空气的凝华，冻肉出冷库后有一部分水附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加，只要是在一个合理的误差范围内（如 0.5% ）是允许的。这与一些非法商贩将肉注水是不同的。

五、板书设计

1 .升华和凝华

升华（ sublimation ）——物体从固态直接变成气态叫升华。

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。

2 .升华吸热；凝华放热 。

升华过程要吸热、凝华过程要放热。