升华和凝华教案学情分析

这是升华和凝华教案学情分析，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

升华和凝华教案学情分析第 1 篇

　通过讲《升华和凝华》一课，收获颇多，最大的感触是集体力量的强大：宿胜龙主备了这节课，从课文内容到课后习题再到科学世界，内容丰富、三维目标全面、制作精美，实用性强。面对这些内容我感觉自己要在一节课的时间全部完成，怕是给学生的时间很少或者根本完不成。全组成员积极参与集体备课，提出精简哪些内容；王友平主任耐心指导；实验器材的准备、听课教案的分发等等，都不用我操心，还得到任课班级班主任的大力支持，让我解除一切后顾之忧，感受到集体的温暖带来的幸福。

　　准备过程中我又学会了简单的利用暴风影音截取视频，突破了我信息技术方面一直以来没有尝试的难点技术、还学会了使用触发器，虽然那张幻灯片最后删掉没用上，但掌握了技术后将来教学过程中肯定能用得上。

　　最大的收获是备课过程中教学设计内容的大胆取舍，回想每次赛课，大都经历由薄到厚再由厚到薄的过程，科学设计适当取舍是关键，根据课堂内容、学习目标、学生学情合理设计。如定义性的内容，可直接讲解或简单的通过学生看书直接得来，而不是作秀似的探究；注重交给学生解决问题的方法或技巧，如辨别是升华还是凝华现象，关键看之前是什么状态、现在是什么状态，根据定义就辨别出来了；学生举例引导他们联系生活中的现象，还可以进行对比，如冬天，冰冻的.衣服变干属于升华现象，夏天湿衣服晾干属于哪种物态变化？冬天雪人变小和春天雪人变小物态变化情况一样吗？辨别易混点，又激发学生学习兴趣；难点问题可以让学生讨论，比老师直接讲效果要好；实验的设计是本课的不足之一，如果设计实验报告或上打出实验器材，实验步骤，学生就会更清晰，明确要做什么，更节省时间。小结处由于没设计好，准备不足顺序弄反了，这也引起自己的重视，不能放过任何一个细节。

　　要上好一堂课，就要精心备好每一个细节，备好学生。

升华和凝华教案学情分析第 2 篇

教学目标

一、知识目标

1．知道升华和凝华的概念

2．知道升华要吸热，凝华要放热

3．知道生活中的升华和凝华现象

二、能力目标

1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力

2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．

三、情感目标

1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神．

2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力．

教学重点

通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力．通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力

教学难点

通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．

教学方法

观察法、讨论法．

教学用具

试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，提出问题，引入新课

冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象．物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论

二、进入新课

［想想做做］

［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？

［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气．

［生乙］这说明固态碘受热变成气态．

［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察

［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态．

［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态．

［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华．

［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华．

［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好．

1．升华和凝华

升华(sublimation)——物质从固态直接变成气态叫升华

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华．

［师］生活中有升华和凝华的例子吗？

［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气．

［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒．

［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象．

［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花．

［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象．

［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励．我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？

［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了．

［生乙］凝华是放热，因为放入凉水中了．

［师］升华要吸热，凝华要放热．

2．升华过程要吸热，凝华过程要放热(板书)

［师］阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释．

［生甲］是雪升华了，变成水蒸气．

［生乙］是雪熔化后渗下去的．

三、小结

本节课我们学了升华和凝华两个概念．并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热．

四、布置作业

P85动手动脑学物理1，2，3

［动手动脑学物理习题参考答案］

1．调查得出答案，或经长期观察得出答案．

2．由于空气的凝华，冻肉出冷库后有一部分水附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加，只要是在一个合理的误差范围内(如0．5%)是允许的．这与一些非法商贩将肉注水是不同的．

五、板书设计

1.升华和凝华

升华(sublimation)——物体从固态直接变成气态叫升华．

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华．

2.升华吸热；凝华放热

升华过程要吸热、凝华过程要放热．

六、课后练习

1．下列各种现象中，属于升华现象的是

A．早晨有浓雾

B．冬天，室外冰冻的衣服干了

C．屋顶上的瓦上结了一层霜

D．水结成了冰

2．下列物态变化中属于凝华的是

A．铁水被浇铸成工件

B．冰冻的衣服也会干

C．冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜

D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手

3．寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是

A．窗花在玻璃的内表面，是升华现象

B．窗花在玻璃的内表面，是凝华现象

C．窗花在玻璃的外表面，是升华现象

D．窗花在玻璃的外表面，是凝华现象

4．在舞台上喷洒干冰(固态CO2)可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是

A．二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴

B．干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体

C．干冰迅速升华变成的气体

D．干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶

5．用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象

A．凝固

B．升华

C．凝华

D．先升华后凝华

6．下列物质中，由水蒸气凝华而形成的是

A．露

B．雾

C．雹

D．雪

7．下列物态变化过程中，属于升华现象的是

A．放在衣橱里的樟脑丸变小

B．花盆里的潮湿泥土变干

C．夏天，冷饮杯外壁有小水珠

D．秋天，屋顶瓦上结霜

［参考答案］

1．答案：B

解析：升华现象是物体由固态直接变成气态，它不经过液态，因此A选项浓雾是液化现象，它是水蒸气遇冷液化为小液滴，B选项是升华现象，它是冰冻的衣服直接变成水蒸气．C选项霜是凝华现象，它是水蒸气遇冷凝华而成的．D选项是凝固现象，它是水达到凝固点，再放热形成的．

2．答案：C

解析：凝华现象是物体由气态直接变成固态，它不经过液态．A选项铁水浇铸成工件是凝固过程；B选项冰冻的衣服变干，是因为固态冰直接变为气态的水蒸气，因此是升华现象；C选项霜的形成是空气中的水蒸气遇冷直接形成固态的小冰晶，它是凝华现象；D选项，湿手是指液态水，粘手是指水滴遇冷结成冰，它是由液态变为固态的凝固过程．

3．答案：B

解析：寒冷的冬天，窗玻璃的温度很低，室内空气的温度相对较高若空气中的水蒸气含量较高，水蒸气在很冷的窗玻璃上就会放热凝华成固态的窗花，所以窗花在玻璃的内表面．所以选项B正确．

4．答案：D

解析：因为干冰在常温下易升华，干冰升华时要从周围的空气中吸热，使周围的气温急剧下降，空气中的水蒸气就遇冷液化形成小水珠，部分小水珠又继续放热凝固形成小冰晶，这些小水珠和小冰晶浮在空中，就是我们看到的漂渺的雾气．选项D正确．

5．答案：D

解析：灯泡使用时，灯丝发热且温度很高，有些钨会升华变成气体，当钨蒸气遇到温度低的灯泡壁时在灯泡内壁凝华而成固体小颗粒．久而久之灯泡就会发黑，所以选项D正确．

6．答案：D

解析：露、雾是水蒸气液化形成小水珠，如果雨在落下时骤然遇到0 ℃以下的冷空气，雨便凝固成冰块，冰块若遇地面向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中，这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周，下落时又遇有0 ℃以下的冷空气上升时，冰块外面又结一层冰，如此反复上下，到冰块很大时，形成雹；如果露点低于0 ℃，在高空中的水蒸气凝华成雪．所以D正确．

7．答案：A

解析：A选项是升华现象；B选项是蒸发；C选项是液化现象；D选项是凝华现象．

活动与探究

［课题］露、霜、雾、雨、云、雹和雪的成因

［内容］自然界中有很多自然现象都和物理有关．其中的雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象，那么它们是怎么形成的？

［过程］提出问题后，学生们开始思考，讨论．

［师］如果要解决，就要弄清几个问题

第一：空气中总是含有水蒸气的，这是江、河、湖、海以及大地表层中的水，不断地蒸发而来的，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很微小的颗粒，能被空气中上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的．

第二：云中的小水珠和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落．在下落过程中，冰晶熔化成水滴；与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨．

第三：露是水蒸气液化形成的小水珠．在地面上草、木、石块等固体由于辐射热量，它们的温度下降速度快于空气温度的下降，当草、木、石块等物降到某一温度而使附近的空气达到露点时，则有水珠凝结在这些物体上形成露．

霜是水蒸气凝华形成小冰晶，出现在地面上．当露点低于0 ℃时，则水蒸气直接凝华在地面物体上形成霜．人们有这样的经验：有风或有云的夜间不会有霜有露，这是由于有风时地面的空气不易达到饱和；有云时也有热量辐射到地面，地面温度不易达到露点的缘故．

雾是水蒸气液化成小水珠，附着在离地面稍远的空气中的尘埃上形成的．

如果雨在落下时骤然遇到0 ℃以下的冷空气，雨便凝固成冰块，冰块若遇地面向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中，这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周，下落时又遇有0 ℃以下的冷空气上升时，冰块外面又结一层冰，如此反复上下，到冰块很大时，形成雹落下，这就是可怕的冰雹．

如果露点低于0 ℃，在高空中的水蒸气便直接凝成小冰晶，这就是美丽的雪花了．

升华和凝华教案学情分析第 3 篇

　本堂课教学时间足够，30分钟可以完成；主体内容升华和凝华的概念，生活中的现象以及应用。

　　升华和凝华概念，主要是生活中学生即使看到过或者观察到这样的现象，他都不一定知道这是升华或凝华，因为是否有中间状态液态是本节需要突破的知识。

　　升华定义用碘来做，先铺垫碘的熔点（113摄氏度左右）和沸点，然后再利用热水（开水最好）做碘升华实验。效果比较明显，能看到碘蒸汽，但试管中看不到碘的固态。（用碘加热，比实验室现成的装置感觉更有说服力）

　　凝固实验，可以利用刚才加热的碘，放入冰水中，但现象太快，学生是否能看到液态的碘不得而知，固态碘颗粒倒是很容易看到。

　　我另外做的一个实验，水蒸气的凝华现象。将冰块和盐混合（主要是得到低于零摄氏度的水），也可以直接冻冰盐水。我用的冰块和盐混合，放入金属盆中或易拉罐中，在盆的周围看到明显的霜。肯定不是水凝固的冰。老师可以先做铺垫，冰是一块块的透明的，而本实验现象看到的白色的小冰晶。

升华和凝华教案学情分析第 4 篇

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热。

3.观察实验，认识物态变化，形成观察、分析、对比、推理的能力。

（二）过程与方法

1.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。

2.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。

（三）情感、态度及价值观

1.搜集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习科学的兴趣，培养探求知识的欲望。

2.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的科学道理。

二、教学重难点

（一）教学重点

升华和凝华的概念。

（二）教学难点

用升华和凝华的知识解释实际问题。

三、教学方法

观察法、活动探究法、讨论法、

四、教学准备

烧杯，、酒精灯、碘、多媒体课件、

五、教学过程

（一）创设情境，导入课题

据报道，在新疆罗布泊沙漠曾发生了一件怪事：当时气温约-15，沙丘上覆盖着约5cm～10cm厚的积雪，然而过了约20min，雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌。对于这个现象，你认为雪发生了怎样的状态变化？今天，我们带着这个问题一起来学习一下板书：《升华和凝华》。

师：前面我们已经知道了固态与液态、液态与气态可以相互转变，那么，固态与气态之间是否可以直接转变呢？让我们通过实验来探究这个问题。

学生认真观察并回答问题。

【实验一】（出示碘）若要使固态碘变成气态，气态碘变成固态碘，有何办法呢？教师介绍实验装置，用酒精灯把碘加热，在烧杯的上方放一只装有冷水的烧瓶。

学生实验要求：

①加热时，观察烧杯中有何现象？

②停止烧杯加热，在烧瓶底部有何现象？

③烧杯底部有无液态碘？

根据实验，你得出了什么结论？

学生交流结论，并发言回答。

师：日常生活中也不难见到升华和凝华的现象。

如：

（1）出示“针状雾凇”的图片。

科学探究《升华和凝华》教学设计

（2）放在衣橱中的樟脑精，时间长了会变小，而衣服仍然是干的，为什么？

学生小组讨论回答。

（二）新课教学，探究新知

师：自然现象中的云、雾、雨、雪、露、霜，这些物质都是由什么成分组成？

师：水的存在状态有三种，这些物质以什么状态存在？

师：那么，这些物质是水发生何种物态变化形成的？

师：云和雨是怎样形成的呢？

师：雾、露、霜、雪又是怎样形成？

小组讨论，请四位同学分别来说说这四种天气现象的形成发生了何种物态变化。学生分组代表发言，形象描述这些现象的形成原因。

（三）整体感知，知识拓展

师：雾、霜大家都比较熟悉，你知道它们有哪些危害？

科学探究《升华和凝华》教学设计

学生回答：雾是对人类交通活动影响最大的天气之一。由于有雾时的能见度大大降低，很多交通公具都无法使用，如飞机等；或使用效率降低，如汽车、轮船等。

师：同学们回答的很好，我们都知道现在家家都有电冰箱，你在使用时有哪些发现？

【讨论】你能用电冰箱制造露、雾、霜吗？请叙述具体方法。（课后完成实际操作，写出实践文章）

让学生举出日常生活或自然现象中有关升华和凝华的现象，师生、生生共同交流，统一看法。

比如：

1.用久的电灯泡灯丝会变细，玻璃泡会显得黑，这是因为钨丝受热升华形成的钨蒸气，使体积减小，钨蒸气又在灯泡壁上凝华成极薄的一层固态钨；

2.冬天，冰冻的衣服（结了冰）变干（温度低于0，冰不能熔化，消失的本质是冰逐渐升华为水蒸气了）；

3.冬天，0或以下（未达到熔点）雪人仍逐渐变小；

用干冰制造舞台上的白雾、用干冰进行人工降雨、食品保鲜等。

多媒体展示：用干冰人工降雨的过程。