显微镜与望远镜教案

这是显微镜与望远镜教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

显微镜与望远镜教案第 1 篇

教学目标：1、知识和技能

了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

重、难点：显微镜、望远镜结构原理

教学器材：显微镜、电脑平台

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

一凸透镜的焦距为10cm，当：

物体与透镜的距离为25cm时，成

物体与透镜的距离为15cm时，成

物体与透镜的距离为5cm时，成

二、导学达标：

引入课题： 为什么要利用显微镜和望远镜？

进行新课：

1、显微镜：

（1）、显微镜的结构：

各部分的作用…… 目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示

（作光路图说明）

总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

2、望远镜：图3.5-2示

各部分的作用…… 目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示

（作光路图说明）

总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成课本练习。

2、我还想知道……？

教学后记：

可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。

显微镜与望远镜教案第 2 篇

（1）课前调查。

《望远镜与显微镜》教学设计

要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。

（2）课堂猜想，实验探究。

教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。

[教学目标]

1．知道望远镜，显微镜的有关常识。

2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。

3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。

[教具、学具、实验器材]

1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的'塑料架一个。

2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。

［教学重点］

能够利用透镜自制望远镜，显微镜。

［课前研究课题］

1．调查望远镜、显微镜的发展史。

2．调查望远镜、显微镜的应用。

[教学过程]

共同探索过程 教师导航 学生活动 说明

一、投石问路

师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?

生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）

师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢?

生答:想!

师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入，激发学生兴趣。

二、进行新课：

（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称

这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。

生：有两个，都是凸透镜。

实物给学生一个立体的印象，再用

显微镜与望远镜教案第 3 篇

教学目标知识与技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。

过程与方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

情感态度与价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点难点了解显微镜、望远镜的基本结构。

策略方法自学

课前准备课前预习预习本课。

教学媒体投影设备，挂图。

课后记

教学程序教学内容教师活动学生活动

引入新课

讲授新课

一般的放大镜，放大的倍数有限，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。

§3-5显微镜和望远镜

一、显微镜

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。

二、望远镜

有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

物体距离物镜很院，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！

为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？

原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成"视角"的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。

望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。

反馈练习

小结

巩固练习

布置作业用镊子夹起一小块玻璃屑在酒精灯上烧。待玻璃熔化后张开镊子再烧一会儿，玻璃就会成为一个小珠。把它嵌在纸板的小孔中，安在架子上，可以作成玻璃珠放大镜。

取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。调整两个放大镜的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜是位置前后对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？

学生总结本节课在知识上的收获。

显微镜与望远镜教案第 4 篇

　教学目标

　　一、知识目标

　　了解显微镜和望远镜的基本结构。

　　二、能力目标

　　1.通过观察引导学生发散思维。

　　2.培养学生综合运用所学知识的能力。

　　三、德育目标

　　初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

　　教学重难点

　　●教学重点

　　知道显微镜和望远镜的基本结构。

　　●教学难点

　　利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　[师]我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象?

　　[教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径]

　　[生甲]观察到一个正立、放大的箭头。

　　[生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。

　　[生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。

　　[生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。

　　[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大?

　　学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。

　　[生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。

　　[学生们对这个结果很迷惘]

　　[师]看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。

　　[生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。

　　[学生们走出困惑，情绪高涨]

　　[师]人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么?

　　二、新课教学

　　[生甲]显微镜的构造?

　　[生乙]显微镜的原理是什么?

　　[生丙]如何使用显微镜?

　　结合课本图3.5-1投影。让学生讲解。

　　[生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。

　　[生乙]靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。

　　[生丙]靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

　　[生丁]反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。