人教版九年级物理电动机教案

这是人教版九年级物理电动机教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版九年级物理电动机教案第 1 篇

教学目标

　　1.1 知识与技能：

　　①了解磁场对通电导体的作用;

　　②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。

　　1.2过程与方法：

　　通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。

　　通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。

　　1.3 情感态度与价值观 ：

　　通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。

　　教学重难点

　　2.1 教学重点 磁场对电流的作用。

　　2.2 教学难点 分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。

　　理解通电线圈在磁场里为什么会转动。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　6.1 引入新课

　　【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。

　　【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。

　　【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。

　　【实验】

　　1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。

　　【实验现象】接通电源，导线ab向外(或向里)运动。

　　【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。

　　2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

　　【实验现象】合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。

　　【实验结论】这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

　　3、保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

　　【实验现象】磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。

　　【实验结论】这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

　　实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

　　【师】那么刚刚这个小实验，充分表现了通电导线在磁场中的运动情况，这个就是电动机运动的工作原理。

　　6.2 新知介绍

　　1、磁场对电流的作用

　　通电导体在磁场里受到力的作用,所受力的方向跟磁感线的方向和电流的方向有关,它们之间的关系可用左手定则来判定。

　　左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。

　　如上图所示，电流从电池正极出，流过金属棒，根据上述的左手定则，张开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都根手掌在一个平面内,让磁感线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,这时手掌所在的平面跟磁感线垂直,拇指所指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。(详见下图)。

　　所以拇指指向右边，也就是金属棒的移动方向。

　　【例题】如图所示的装置中，当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，关于这一现象的说法，正确的是(

　　)

　　A.此现象说明磁可以生电

　　B.导体ab运动方向与电流方向和磁场方向有关

　　C.发电机是利用这一现象来工作的

　　D.在该现象中，机械能转化为电能

　　【分析】

　　A、当闭合开关、导体ab中有电流通过时，导体ab就会运动起来，此现象说明电能生磁，故A错误;

　　B、当电流方向和磁场方向有一个方向发生改变时，导体ab的运动方向就发生改变，说明导体ab运动方向与两者方向有关，故B正确;

　　C、力是改变运动状态的原因，物体运动说明它受到了力，而这力只能是磁场提供，因为导体棒受到力的作用，我们可以让线圈不停地转下去，这就是电动机原理，故C错误;

　　D、在该现象中是电能转化为机械能，故D错误.

　　故答案选B

　　【例题】如图所示，当开关S闭合，原本静止的轻质硬直导线AB会水平向右运动.要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是(

　　)

　　A.将导线A、B两端对调

　　B.将蹄形磁体的N、S极对调

　　C.换用磁性更强的蹄形磁体

　　D.将滑动变阻器的滑片P向左移动

　　【分析】

　　知识点：通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向.如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变.此实验是电能转化为机械能。

　　A、将A、B两端对调，受力运动方向不变，故A错.

　　B、将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场方向)，受力运动方向改变，故B正确;

　　C、换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故C错;

　　D、将滑动变阻器的滑片P向左移动，增大电路中的电流，增大导线的运动速度，不会改变运动方向，故D错;

　　故选B。

　　2、电动机

　　电动机的原理:通电导体在磁场中受力而运动(磁场对电流的作用);

　　导体受力方向随磁感线方向和电流方向的变化而变化;

　　【电动机组成】

　　电动机由两部分组成：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子;

　　【电动机能量转化】

　　电能转化为机械能，通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。

人教版九年级物理电动机教案第 2 篇

　设计思路：

　　1.《纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”“神奇的电”就体现这一点，充分挖掘具有地方特色的教育资源，那就是结合了长泰电力事业的发展。

　　2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的发展，简单的让幼儿从中了解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。到孩子们对“电”这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探索欲望。

　　活动目标：

　　1、结合家乡的电力事业让孩子初步了解电的主要性能、用途。

　　2、培养幼儿对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和安全用电。

　　3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　知识经验：

　　1、日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

　　2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

　　3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、影片和书籍。

　　物质准备：

　　电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式引入主题。

　　师：小朋友们，我们知道了我们的家乡-----长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们观察过我们县城的晚上美吗?

　　幼：很美。

　　师：美有哪里?

　　幼：圆池很美，还有很多的彩灯。

　　师：有一天晚上，王老师到街上散步，边欣赏美丽的彩灯，突然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗?

　　幼：停电了。

　　二、让幼儿观看录像，边思考录像里的内容。

　　1、录像告诉小朋友们哪些电的知识?

　　2、电是从哪里来?

　　三、自由讨论：电是从哪里来的?

　　小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电(220伏)，再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站----高压电线-----变电站------电线------各家各户。

　　四、结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。

　　1、太阳能(出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步了解太阳能的运用。)

　　2、风能(结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。)

　　3、水能(结合长泰的发电图，让幼儿了解自己平时所用的电是靠什么能量产生的'。)

　　4、核能(简单向幼儿介绍大亚湾核电站。)

　　五、认识电池

　　引导幼儿简单认识各种不同的电池。

　　六、引导幼儿谈一谈：

　　如何节约用电和安全用电?

　　小结：节约用电如电视不看了就要关起来，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。

　　分组活动

　　1、介绍材料(重点介绍实验“灯炮发光”)

　　2、分组活动：灯炮发光、纸屑飞向哪一边、制作安全标志、以绘画形式表现节约用电。

　　3、引导幼儿动手操作，教师在一边指导。

　　活动延伸：

　　把实验材料投放到区域中，让比较多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探索科学奥秘，养成爱动脑筋，多思考的好习惯。

人教版九年级物理电动机教案第 3 篇

一　教学内容分析

本节课是继通电导体周围有磁场，进一步学习电与磁之间关系的深化。内容简单但不易学习的特点，尤其是由直导体的移动变成转半圈；再连续转动的过程学生不易把握。

二　教学对象分析

学生学习了奥斯特实验之后有进步研究电与磁之间联系的欲望，利用已有的知识和实验及软件，学生通能够较好的学习本节内容。但在由直导体的移动变成转半圈；再连续转动的过程学生学习起来可能会遇到一定的困难。

三　教学目标

（一）知识与技能

１．了解磁场对通电导线的作用；

２．初步认识科学与技术、社会之间的关系。

（二）过程与方法

通过实验方法和虚拟实验软件探究直流电动机的结构和工作原理。

（三）情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

四　教学重点、难点

（一）重点

１.通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；

２.直流电动机的能量转化。

（二）难点

电动机能够持续转动的原因。

五　教学策略与教学方法创新

电动机是怎样连续转动的？即使做实验学生也很难把过程搞清楚，结合信息技术却可以解决这一问题。以通电导体在磁场中受到磁力的作用为基础，以磁场中通电导体的平动如何转变为线圈的连续转动为线索，结合虚拟软件让学生自主控究并结合老师的演示，把线圈是怎样连续转动起来的搞清楚。

六　教学流程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

新　课

课堂小结

布置作业

同学见过电动机吗？哪些地方要用到电动机？教师播放视频。

可见，电动机在工农业生产与生活中起着举足轻重的作用。它为什么通电就能动，又是怎么连续转动的呢？这节课我们就来学习电动机。本节课将围绕三个问题展开：１.电动机的原理；2电动机是怎样转动起来的；3.生活中的电动机。

一、奥斯特实验表明什么？

那么把通电导体放在磁场中会怎样呢？

打开物理教学平台软件。

应该是谁推动的呢？

可见：通电导体在磁场中要受到磁力的作用。电动机的原理就不言而喻了。

引导学生探究磁力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。

二、引导学生比较线圈的动与电动机的动有什么不同，引导学生怎样将平动转化为转动。

为什么只能转半圈呢？

怎样才能连续转动呢？引出换向器。展示图片，课件分析。

小结一下：电动机是怎样连续转动的。

三、生活中的电动机：

组成：课件展示

优点：

课后开展自制小小电动机活动，需要的器材可向教师索取。

欣赏，感受电气化带来的方便。

学生回答

思考、猜想

观察、思考、回答

思考怎样

比较

观察思考

观察思考

观察

初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。

铺垫。

激起思维

通过实验得出电动机的原理：

得出磁力的方向与电流方向、磁感线方向有关

引出怎样使线圈能转动。

引导学生发现线圈只能转半圈。与电动机的转动还是不一样。

理解换向器的作用

电动机

一、电动机的原理

通电导体在磁场中受到磁力的作用。

磁力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。二者都变磁力的方向不变。

二、电动机是怎样转动的

利用换向器将电流方向改变从而使它连续的转动。

三、生活中的电动机

组成：定子和转子

优点：

七　有效整合解析

从整合效果的角度来看，教学目标基本达到，学生在浓厚的兴趣中进行探究学习，理解了电动机的原理和工作过程；并且能够较好的运用虚拟软件进行实验，领会了实验的基本方法和要领，为真实的实验打下了一定的基础。

初中理化生虚拟实验软件在实验教学中能够逼真的模拟出微观变化的实验现象，诸如托里拆利实验等可以在软件中生动的体现出来，提高学生的参与水平，从而激发动机，促进学习热情，把抽象问师简单化，复杂的结构直观化。对于瞬间即逝或实验时间很的长物理实验用软件进行更易于观察和节省时间。突显了软件的优势。节本课对于换向器的工作过程便时一例，利用软件甚至可以分步演示。

信息技术与教学的整合，无论是确定整合点、资源的选择及方法的创新对于我们农村学校来说都是一个新课题存在诸的困惑。信息技术与教学的整合的方法与技巧有哪些。如何有效的应用于教学实践。

如何确定整合点是下一步要重点研究的主要问题，因为整合点确定不好，往往会出现画蛇添足、弄巧成拙的情况对教学十分不利。在今后的教学中认真学习整合理论知识，通过课例研究整合方法，一节一课的研究不求快，不搞花架子，逐步形成自己的风格。

人教版九年级物理电动机教案第 4 篇

教学目标:

　　一、科学概念：

　　玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

　　二、过程与方法：

　　1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

　　2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

　　3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。

　　三、情感、态度、价值观：

　　产生探究小电动机的兴趣。

　　教学重、难点:

　　1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

　　2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。

　　教学准备:

　　1. 小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、。

　　2. 教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。

　　教学设计:

　　一、玩具小车引入

　　师：同学们，看，老师今天带来了什么？

　　师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗？

　　生回答。

　　师：对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）

　　二、探究活动

　　1、认识小电动机的结构。

　　师：老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你们给它通上电流，让它转动起来。

　　生动手让小电动机转动起来。

　　师：请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，你们中有谁知道小电动机里有些什么吗？

　　生回答，师作评价。

　　师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造究竟是怎样的？（师指导学生拆电机）

　　师：我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了几部分？让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识！（课件出示）

　　师：这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发现里面有什么？（板书磁铁）

　　师：这一部分叫做后盖（板书），我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片，它的名字叫电刷？（板书电刷）

　　师：这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向器（板书），它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。

　　师：读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。（板书）

　　师：我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后板书电磁铁。）

　　2、小电动机转动的秘密。

　　（1）、猜测小电动机为什么通电会不停的转动

　　师：现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下，小电动机为什么通电会不停的转动吗？

　　师引导：老师给你们一些小提示：（指着板书）小电动机转子是电磁铁，通电后会产生什么呢？它的外壳中有磁铁，磁铁本身就带有什么？电磁铁和磁铁，距离那么近，通了电后，它们之间会出现什么情况呢？

　　师：现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗？这样，先在小组内交流你们的想法？

　　生：小组讨论并汇报。

　　师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板书：磁的相互作用）

　　（2）检验我们的猜想。

　　师：同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材，让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动，想不想做一做这个实验？。（课件出示自制教具）其中这两个相当于后盖中的电刷，这个当然是小电动机中的转子了！我们还差什么呢？我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁（师演示）。

　　师：现在我们可以做实验了！先请一位同学把转子接到电路中，再请另一位同学用开关接通电流后，马上断开电，转子转动了吗？还要怎么做转子才能转动起来？

　　师说明马上断电的原因：如果我们的转子没有动起来，是很费电的。在后面的实验中，如果你们小组的转子没动起来，请马上断电。

　　师：现在老师请一位同学和老师一起给大家演示一遍。

　　师请一名学生负责开关，老师用两块磁铁做演示，边演示边说实验方法：先看磁铁能否吸在一起，然后把它分开，放到转子的左右稍微靠下的两边，注意磁铁怎么放啊！最后通电；也可以用一个磁铁……。提示：反复几次看到实验现象后，就可以停下来了，后面我们还要做更多的实验让你们玩个够！玩个尽兴！

　　生做实验师指导。

　　师：你们的小电动机转动起来了吗？现在证明了我们的猜想了吗？说明小电动机的`转动就是通电后磁铁和电磁铁相互作用的结果。（板书）再加上转子和电刷接通和改变线圈中的电流方向，就会让我们的小电动机不停地转动了。

　　师：我们现在知道了小电动机转动的秘密，老师还有两个生活中的问题需要同学们帮老师解决。我知道同学们都非常喜欢玩四驱车，不过有些同学总是嫌自己的车子跑得慢，我们怎样可以让我们的四驱车跑得快起来呢？

　　生回答。

　　师总结：也就是让小电动机的转子转更快！

　　1、怎样使转子转得更快呢？（请同学们在小组内交流你的方法，并做实验验证！）

　　生做实验，师指导。

　　生汇报交流师作评价

　　师：我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况：有的同学装的车，通电后倒着走，什么原因呢？

　　师总结；哦！也就是转子转动的方向反了！

　　师：哪怎样可以改变转子转动的方向？这个方法可有两种啊！你们能找到吗？试一试呢？

　　生做实验，师指导。

　　生汇报交流师作评价

　　三、课堂小结？

　　1、师指着板书小结。

　　2、通过这节课的学习，你学到了什么呢？

　　3、师对学生的评价并小结：电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

　　3、小组内说说或课外找一找在生活中哪些地方用到了电动机？