怎样将自己想象的东西画出来

这是怎样将自己想象的东西画出来，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

怎样将自己想象的东西画出来第 1 篇

一、教学分析

　　1、重点：培养学生的想象力，色彩的表现能力及观察能力。

　　2、难点：画出自己眼中的太阳。

　　二、教学目标

　　1、学习用不同的色彩，线条来描绘太阳。

　　2、观看日出和日落，欣赏大自然的美。

　　三、课前准备

　　1、幻灯片。

　　四、教学过程

　　（一）以猜谜语的形式引出课题。

　　谜语：一个老公公，挂在空中。

　　从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

　　（二）引题谈话

　　1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们初步了解太阳。

　　2、不同时期的太阳有不同的形状。

　　3、太阳为我们和植物都带来很大的帮助。

　　（三）认识太阳的外型特征，及其他知识。

　　1、太阳的外缘热还是中心热?

　　2、光芒是什么形？

　　3、地球一年围绕太阳几圈？

　　生答。

　　（四）进行想象。

　　1、师生一起在幻灯片里画出自己眼中的太阳。

　　2、先画好大体的.形，添加美丽的花纹。

　　3、外形可适当的进行变化和夸张，太阳里面会有什么？生答。

　　4、可使用漂亮的颜色。

　　（五）画图分析（老师拿出范作）

　　1、太阳有各种不同的身份。

　　2、表情各异，颜色变化丰富。

　　（六）学生作业。

　　1、教师辅导。

　　2、画完后让学生到前面讲述自己的作品。

　　五、课后回顾

　　1、学生能够按照要求画出自己眼中的太阳。

　　2、教学过程中应该多注入儿童化的语言。

　　3、教学方式应灵活机动，让学生在玩中学。

怎样将自己想象的东西画出来第 2 篇

　活动目标：

　　1. 能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。

　　2.知道城市建设在不断变化，房子越建越好。

　　活动准备：

　　1.家长提前利用双休日带幼儿进行城市一日游，观察城市的变化。

　　2.新旧城区的照片，草房、砖房、楼房及别墅的图片。

　　活动建议：

　　1.介绍自己居住的小区。

　　你们的家是楼房还是平房？住在什么小区? 周围有什么设施？引导幼儿说出现在的房子很美丽，生活环境很清洁、舒适、方便。

　　2.了解房子的变化。

　　(1)观看草房、砖房、楼房及别墅的图片，引导幼儿区别它们的不同，知道有些房子是爸爸妈妈或爷爷奶奶以前住的地方。

　　(2) 观看旧城区照片，与新城做一比较，知道我们现在住的房子都比以前住的漂亮、舒适，体会城市建设的不断变化。

　　3.引导幼儿讨论：怎么保护我们的生活环境，引发幼儿的环保意识。

　　教学活动四 分一分，数一数

　　活动目标：

　　1.学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

　　2.能观察、比较图形之间的异同。

　　活动准备：

　　1.由红、绿、黄颜色的三角形、 圆形、椭圆形、长方形组成的图形拼图2幅，数字卡若干，各种图形人手一份，《找朋友》音乐磁带。

　　2.标记卡每人一张。

　　活动建议

　　1、出示图片，引导幼儿观察图片中的图片。

　　（1） 看看图片中都有哪些图形(圆形、三角形、椭圆形、长方形等)？

　　（2） 仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小不同），它们各有几个？

　　2、尝试用标记记录各类图片。

　　（1）红色的三角形有几个？请在标记卡上红色的三角形空格里面上几个红色的三角形。

　　（2）用同样的方法记录其他图形。

　　3、游戏“找朋友”。

　　每人一个图形娃娃再找朋友的音乐中拍手游戏，音乐结束后教师发出口号：颜色找颜色（找大小颜色形状），同种特征的图形是好朋友，一起手拉手，可以数一数，一共有几个好朋友。

　　教学活动五 家乡游

　　活动目标：练习跨、跳、钻、爬、平衡的动作技能。

　　活动准备:布置好梅花桩、爬行垫、拱形门、50厘米地垫、若干面小红旗。

　　活动过程：

　　1.随口令做热身操活动。

　　2.教师以游戏“家乡游”的形式组织活动。引导幼儿观看、熟悉场地，并让幼儿探讨、尝试玩法。

　　3.教师介绍并示范玩法。

　　（1）青青绿草地（爬过爬行垫）。动作要求：手脚着地。

　　（2）用过隧道（2个拱形门一组纵向，中间间距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道状）。提醒幼儿钻的过程中尽量弯腰，不要碰坏了“隧道”。

　　（3）喷涌的泉水（走梅花桩）。提醒幼儿可以张开双臂，以便保持平衡，尽量不要掉进“泉水”里。

　　（4）跨过小河（跨过50厘米的地垫）。依据幼儿的能力，可允许鼓励幼儿尝试进行立定跳跃、助跑跨跃等动作。

　　联系以上动作是组织幼儿一个跟一个进行活动，提醒幼儿注意安全。

　　4.组织幼儿逐项进行，分组练习。

　　5.游戏开始，教师讲解游戏规则：幼儿一个跟一个按着一个按一个的路线进行游戏，逐一经过各个障碍，到达终点后举起小红旗表示胜利。

　　6.放松整理活动，利用“我们都是好朋友”的情景，组织幼儿之间互动捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然结束。

　　特产多又多

　　活动目标：1.了解集中家乡的特产，尝试给特产分类。

怎样将自己想象的东西画出来第 3 篇

一、活动目标：

　　1.幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

　　2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

　　3.在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

　　二、活动准备：

　　1.范例一幅;

　　2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;

　　3.幼儿已会写自己的名字。

　　三、活动过程：

　　(一)认识你呀真高兴

　　1.小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

　　2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?

　　3.小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。

　　(二)教师引导幼儿学习如何创意名字

　　1.空心字创意。

　　师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

　　问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

　　师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

　　2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

　　3.名字变形。

　　师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

　　问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

　　4.教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

　　(三)幼儿创作名字创意画

　　1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

　　2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

　　(四)作品评价

　　1.你还认识这个名字吗?

　　2.喜欢哪一张，为什么?

　　(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

怎样将自己想象的东西画出来第 4 篇

　活动目标：

　　1.直到台山市山东著名的景点，了解泰山主要风景及景点标志。

　　2.喜欢登山活动。

　　活动准备:

　　1. 泰山的风景图片、录像等资料。

　　2. 请去过泰山的家长来班级参与活动。

　　3. 幼儿用书第4册第一页。

　　活动建议:

　　1. 请幼儿谈谈自己都等国什么山及登山的感受。

　　2. 请登泰山的幼儿介绍泰山的风景。

　　3. 阅读幼儿用书第4册第1页，初步认识泰山。

　　观察十八盘、南天门、天街、迎客松等景点的图片，让幼儿知道这些地方石台上有名的地方。

　　4. 组织幼儿观看泰山的录像资料，了解泰山文化，感受泰山的雄伟壮丽。引导幼儿说说泰山上都有那些风景？

　　5. 请家长讲述登泰山时的感受、趣事和注意的事项、告诉幼儿，登山虽然很累，但能锻炼身体，是一项很好的健身活动。

　　6. 建议幼儿利用周末与爸爸妈妈去爬山。

　　教学活动二 游孔庙、孔府、孔林

　　活动目标：

　　1.知道孔庙、孔府、孔林是是山东著名的风景区。

　　2.能运用图形进行粘帖，初步感知古代建筑的特点。

　　活动准备:

　　1.孔庙、孔府、孔林的建筑图片或录像资料和孔子的资料。

　　2.胶水、彩笔等绘画工具；蜡光纸剪的红色的房檐、长方形若干；黄色、红色蜡光纸。

　　3.幼儿用书第4册都4~5页。

　　活动建议:

　　1.有关孔子的故事，幼儿初步了解孔子。

　　（1） 阅读幼儿用书第4册第4页，观察孔子画像，向幼儿介绍孔子，讲孔子的故事。

　　（2） 阅读幼儿用书第4册第4页，或观看其他相关录像，了解孔庙、孔府、孔林的建筑特点，知道山东是孔子的故乡，孔庙、孔府、孔林都是纪念孔子的地方，也是山东著名的旅游景点。

　　2.初步了解中国古代建筑的特点。

　　（1）出示大成殿的图片，知道他是孔庙的核心建筑。

　　（2）引导幼儿讨论，在哪里还见过这样的建筑？和现在的房子有什么不一样？重点甬道幼儿说出屋檐上翘、如同飞鸟展翅的特点。

　　（3）观察大成殿并了解其重檐结构，观察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龙的图案。

　　3.幼儿黏贴活动，教师观察指导。

　　（1）观察材料，请幼儿尝试用红色梯形纸及长方形摆、粘、贴、出大成殿的基础形状。

　　（2）尝试用彩笔添画十根石柱和雕刻的花纹。可启发幼儿自己剪出房檐进行黏贴。

　　4.作品欣赏、展览，体验成功的快乐。

　　活动延伸：阅读幼儿用书第4册第5页，引导幼儿继续学习用黏贴的方法制作古代建筑，使幼儿在具体的操作活动中进一步了解古代建筑的特点。