日期:2021-12-25
这是风来了音乐教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。
电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》,活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐,从中体验艺术活动的快乐,增强艺术感受能力和身体控制能力。
用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式,让幼儿借助视、听觉和生活经验,大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子,并以自己的快乐和激情感染幼儿,鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试,而不是模仿教师和同伴的表现方式。
合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的'合作能力,让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情,引导幼儿相互学习,我采用“退位”的指导方法,鼓励幼儿大胆创造、表现,幼儿从中获得了成功的体验,理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。
活动目标:
1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。
2、 鼓励幼儿大胆想像,乐意合作,体验表演活动的快乐。
活动准备:
1、《风来了》的音乐磁带和
课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风中的动态;课件三:衣服在大风中的动态)。
2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。
活动过程:
1、 看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。
2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。
① 请幼儿发挥想像,用动作表现衣服在小风中的状态。
② 启发幼儿互相交流自己创编的动作,并带领幼儿互相学习。
③ 看课件(二),引导幼儿观察衣服在小风中的动态。
④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。
3、 尝试表现衣服在大风中的动态。
① 引导幼儿大胆想像,自由用动作表现衣服在大风中的动态。
② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。
③ 看课件(三),引导幼儿观察衣服在大风中的动态。
④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。
⑤ 完整欣赏课件《风来了》。
4、 游戏:风来了。游戏可进行一至两遍,鼓励幼儿大胆想像、表现。
延伸活动:
1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》,激发幼儿继续探索、表演的欲望。
2、 鼓励
幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。
教材分析:
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册,本课属于“造型?表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片,让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受:教材呈现的有关图片目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排,体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动,教材安排有一个“小训练”,即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样,并提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知,增强体验、感悟能力,发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性,同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析:
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问,好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表达自己的.看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课 题:风来了
课 时:1课时
备课时间:3.20
授课时间:3.22
授课教师:张颖
课 型:绘画表现
三维教学目标
知识技能:学习风的表现方法。
过程方法:感受风来时的情景,学习表现风的形式。
情感价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感!
教学重点:风的表现形式和方法。
教学难点:风的表现形式
教学准备:教具:课件、示范作品
学具:彩色纸,白纸,彩笔。
教学过程:
第一课时
一、听风
1、导入:师:同学们,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能不能听出是什么声音?
2、课件播放风的声音。师:好,可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?那是什么声音呢?(生:风)是风来了,在和我们打招呼呢!
3、板书:风来了
4、打开书自学本节课内容。
二、找风
1、师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线条画一画风的模样?
2、学生上台画风。
3、师:从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢,那么你们知道风是从哪里来的吗?
4、师:播放课件(风从哪里来)
5、生:观察稻草人动画,感受风来时的感觉。
6、师:事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风
1、师:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。
出示范画(静止不动的柳树):无风时的柳树。 师:当大风来的时候,它会有什么变化呢? 师进行示范“风来了”的情景。
2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小?
3、播放课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。 学生情景模拟,进行互动环节,进一步感受风来了的感觉。
师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有紧张的,有艰难的。
师:出示纠错作品(风向一致)
生:认真观察,纠正错误。
四、画风
1、师:现在该你们来动动手了,请看作业要求:
A、突出主要事物
B、添加适当背景
C、铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像,画出风来了的感觉。
2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)
五、评风
展示作业。
师:你最喜欢那一幅?哪幅画最有特色,最能表现出风来了的感觉?为什么?
设计背景
风是一种常见的自然现象,也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。通过动手“制造风”,还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿的潜能。
活动目标
1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。
活动准备
1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。
2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验,了解风产生的原因
1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。
师:气球有什么变化?
幼:变大了。
师:为什么变大了?
幼:因为有“气”进入气球。
师:“气”从哪儿来?
幼:从针筒中来。
师:针筒中的“气”从哪儿来?
幼:从空气中来。
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。
师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?
幼:没有风了。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识
1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3、羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)
(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)
4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
三、归纳总结,分析风的.种类
1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风;
(2)刮大风时很冷;
(3)打开冰箱有凉风;
(4)台风;
(5)妈妈洒完香水后有香风;
(6)电吹风里的风很热。
教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结:
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)
3、动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
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