二年级乘法口诀教案设计

这是二年级乘法口诀教案设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级乘法口诀教案设计第 1 篇

　　教学内容：

　　课本P84例6及练习十相应的练习。

　　教学目标：

　　1、理解9的乘法口诀的，并能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

　　2、初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

　　3、培养初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

　　教学重点、难点：

　　9的乘法口诀的推导。

　　教具准备：

　　口算卡片、此行黑板、图片。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫：

　　1．引导学生背诵1~8的乘法口诀。

　　2．

　　将口诀补充完整：

　　（ ）六二十四 二（ ）十四

　　七（ ）五十六 （ ）八四十

　　二、自主探究9的乘法口诀。

　　1. 引出课题

　　前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

　　板书：9的乘法口诀

　　2．出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

　　师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：

　　（1）有几条船参加比赛？

　　（2）每条船上有几人？

　　（3）2条船上有几人？

　　（4）3条船上有多少人？

　　3．鼓励学生独立完成例1，编出9的乘法口诀

　　小组合作，反馈交流、并展示。

　　4．口诀记忆

　　齐读口诀，师生对口令

　　5．出示85页3题：独立圈出9的'倍数，小组交流发现了什么？

　　引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

　　三、巩固练习

　　1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。

　　2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。

　　四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？

二年级乘法口诀教案设计第 2 篇

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

　　2. 熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

　　过程与方法：

　　通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。

　　情感、态度与价值观：

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。

　　教学重难点

　　教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。

　　教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　复习导入

　　复习旧知

　　1、填空。

　　a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。

　　b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

　　c.4个8是多少?列式( 8×4=32 )

　　d齐背7和8的乘法口诀。

　　2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。今天我们 一起学习9的乘法口诀。

　　9的乘法口诀

　　探究新知，出示例4。

　　课堂练习

　　看80也例4。

　　1.提问：一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人?

　　指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。

　　2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。

　　3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律?

　　指名回答。

　　前面的数字都比后面的多9。

　　4. 18是几个9相加得来的?

　　37是几个9相加得来的?

　　54是几个9相加得来的?

　　5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗?

　　小组合作，共同自编9的乘法口诀。

　　教师巡视，稍作指点。

　　汇报交流：

　　6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义?

　　指名回答。

　　比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。

　　7.口诀中的这些乘法算式有什么特点?

　　指名回答。

　　都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

　　8. 9的乘法口诀有哪些规律?你能找出来吗?

　　9.背诵9的乘法口诀，看谁记得又对又快。

　　A自己背诵。

　　B 同桌之间对口令。

　　C 师生之间对口令。

　　课堂练习

　　1. 看谁算得又对又快，并说出自己是用哪句口诀进行计算的。

　　2.根据图意计算。

　　指名学生回答，然后上黑板计算。

　　9×8=72(瓣)

　　拓展提升

　　补充条件

　　一本书的价格是9元，

　　，一共用了多少元?

　　9×5=45(元)

　　课后小结

　　这节课你学会了什么呢?

　　1.这节课我们学习了9的乘法口诀，共有9句。

　　2.每相邻两句口诀的得数相差9。

　　3.我还会用9的乘法口诀求积。

　　板书

　　9的乘法口诀

二年级乘法口诀教案设计第 3 篇

　　教学内容：苏教版教材二年级上册第八单元“乘法口诀表”。

　　教学目标：

　　1.通过学生让学生在自主整理乘法口诀表的过程中，增强发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀表。

　　2.让学生增强表内乘除法的运算技能，提高运算的熟练程度。

　　3.让学生通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣，与同学合作的态度及积极探索的精神。

　　教学重点：利用乘法口诀表进行表内乘法的计算。

　　教学难点：乘法口诀表的结构和规律．

　　教学准备：课件、五角星。

　　教学过程

　　一、整理乘法口诀表

　　1．教师谈话：小朋友们，我们学完了1-9的乘法口诀，你能背一背1-9的乘法口诀吗？1-9的乘法口诀我们学会了，你们能把这些分散的口诀整理成一张口诀表呢？那样我们以后记起来更方便些。当然，你整理的表格要有规律可循，那别人记起来才更容易。书翻开到第79页，书上给我们提供了一些规律，你能按它的规律完成这张口诀表吗？填写口诀表（生找规律，填写口诀表） 填好后同桌可交流发现的规律。

　　二、探索乘法口诀的排列规律

　　1．师：在填写中，有人很快就完成了，而且似乎发现了什么。你能说给大家听听吗？指名生交流发现的规律。

　　2．师：谁能响亮地背一背第7行的口诀，7的乘法口诀有什么规律？是不是横着看每一排都有类似的规律呢？第8行口诀谁来背，你发现了什么？第9行的口诀呢？横着看，你发现每一横排有什么规律？

　　师小结：横着看，发现第几横排的乘法口诀得数从前往后依次多几。

　　3．师：现在我们竖过来看，你发现每一竖排的口诀有什么规律吗？（都是二开头，从二二一直到二九）竖过来看，你还发现了什么？（第几竖排，结果从上往下就多几）

　　师小结：竖看，第几竖排，结果从上往下就多几。根据发现的规律谁来背背第五竖排的口诀。

　　4．师：除了横看竖看我们还可以拐弯看，（师点课件）拐弯读一读你有什么发现？是这样的吗？师再点击课件让生说一说。

　　师小结：第几横排拐弯读的，结果依次多几。

　　5．师：我们分别找到乘法口诀表中横着、竖着、拐弯的排列规律，知道了乘法口诀表的.排列规律，有助于同学们更准确方便地记住这些口诀，请小朋友根据上面发现的规律用你喜欢的顺序把这45句乘法口诀完整地背一背、记一记。然后背给你的同桌听一听。

　　6．师：其实啊，在这张乘法口诀表中除了刚才我们发现的规律外，里面还藏着很多的小秘密呢？你们想不想知道？

　　（1）出示“七八五十六”，根据这句口诀你能想到哪些算式？

　　（2）还有哪些乘法口诀也能写出两道乘法和两道除法算式呢？是不是所有乘法口诀都能写出4道算式呢？举个例子说说。这样的口诀一共有几句？它们在乘法口诀表的什么位置？

　　（3）你能用一句话告诉大家，怎样的口诀能写出那4道算式呢？怎样的乘法口诀只能写一道乘法算式呢。

　　三、练习巩固

　　师：看来乘法口诀表中藏着的有趣规律还真不少呢。刚才我们学习的内容你都掌握了吗？掌握的小朋友朝老师笑笑。不错，都朝老师笑了。下面我们一起来做个闯关夺星的游戏，闯关中表现最好的小朋友就能得到一颗星。你们有信心夺星吗？那我们现在就开始吧。

　　第一关：对口令

　　第二关：摘星星

　　第三关：比谁快

　　第四关：谁会算 想想做做第2题

　　第五关：看谁写得多 想想做做第3题

　　四、课堂小结

　　小朋友们，今天这节课我们重新整理了乘法口诀表，发现了乘法口诀表的排列规律以及里面隐藏的小秘密，只要小朋友们用心观察，动脑思考，你们还会发现数学世界中更多有趣的知识！

二年级乘法口诀教案设计第 4 篇

教学内容：

课本p84例6及练习十相应的练习。

教学目标：

1、理解9的乘法口诀的，并能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：

9的乘法口诀的推导。

教具准备：

口算卡片、此行黑板、图片。

教学过程：

一、复习铺垫：

1．引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2．

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

二、自主探究9的乘法口诀。

1.引出课题

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

板书：9的乘法口诀

2．出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：

（1）有几条船参加比赛？

（2）每条船上有几人？

（3）2条船上有几人？

（4）3条船上有多少人？

3．鼓励学生*完成例1，编出9的乘法口诀

小组合作，反馈交流、并展示。

4．口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

5．出示85页3题：*圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

三、巩固练习

1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生*完成。交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？