亿以上数的认识教案设计

这是亿以上数的认识教案设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

亿以上数的认识教案设计第 1 篇

　　教学目标：

　　1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。

　　2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。

　　教学重点：

　　数位中含0的亿以上数的读、写。

　　教学难点：

　　数位中含0的亿以上数的写法。

　　教学关键：

　　以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们喜欢看漫画吗？看这幅漫画，哇！你想说什么？

　　生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了！也可能说：全球人口有六十一亿，太多了！

　　（惊讶）：六十一亿，这个数真大呀！像这样亿以上的数，你们认识吗？（板书课题）

　　二、学习读数和写数

　　（一）学习读数

　　1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗？请同学们按照自学指导开始自学吧！

　　2、课件出示自学指导。

　　（1）例1中第一个数为什么读作：六十一亿？后边两个数你会读吗？写在书中横线上。

　　（2）想一想，亿以上的数该怎样读？

　　（3）完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应该注意什么？

　　3、学生自学。师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。

　　4、师：你们自学后有什么问题吗？如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数究竟怎么读吗？

　　5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，（出示课件第一、二句），我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的零不读（画横线打叉），各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。（出示课件第三、四句）

　　读法歌

　　读数要从高位起，哪位是几就读几；

　　万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”；

　　每级末尾如有零，不必读出记心里；

　　其他数位连续零，只读一个记仔细。

　　师：读数大家都明白了，写数会不会呢？

　　（二）写数

　　1、请同学们按自学指导自学第22页例2。

　　（1）例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0000？后边两个数你能试着写出来吗？

　　（2）想一想，亿以上的数怎么写？

　　（3）完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应该注意什么？

　　2、生自学。

　　3、师：写数有什么问题吗？请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢？

　　4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：

　　写法歌

　　写数要从高位起，哪位是几就写几。

　　哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

　　（三）师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。

　　三、检测题

　　1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同？

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。

　　2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。

　　20 8000 0000 读作：________________

　　6007 0005 0000 读作：________________

　　3090 1040 3000 读作：________________

　　生读完后，师问：读数怎样才能又快又准？强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。

　　3、写出下面各数，写完后你会检查吗？

　　两千四百万 写作：________________

　　六百四十亿九千零三万 写作：________________

　　五千零三亿零七百 写作：________________

　　根据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。

　　4、把左右相等的两个数用线连起来

　　三百八十亿 3 0000 8000

　　三亿零八十 38 0000 0000

　　三十八亿 3 0080 0000

　　三亿零八十万 380 0000 0000

　　做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了（ ）个。想一想：错的原因是什么？以后要注意什么？

　　四、总结全课

　　今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

亿以上数的认识教案设计第 2 篇

设计说明

本节课知识是在学习了亿以内数的读写法后学习的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究的能力和主动迁移知识的思维习惯。本次教学设计主要注重以下两点：

1．注重情境创设，感知大数。

教学中充分利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，意识到这么大的数只有先分级才能进行读写，从而进一步理解和掌握亿以上数的读写方法。

2．关注知识间的内在联系，放手自主探究。

学生经过亿以内数的读写法的学习后，已具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，因此，在探究新知的过程中，每个环节都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻求方法，使学生参与到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　数位顺序表

教学过程

⊙设疑导入，激发兴趣

师：同学们都知道地球是我们人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道是为什么吗？(课件出示教材19页例1情境图)

师：看到这幅画面大家有什么想法？(生汇报)

师：人口仍在快速增长，对地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？(生回答7000000000人)

师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数的认识。(板书课题)

设计意图：充分利用教材提供的情境——全球人口数7000000000人，让学生有了对亿以上的大数的感性认识，感受到它就在我们身边；再让学生说出看到画面的想法，潜移默化地培养了学生的忧患意识。

⊙自主探索，学习新知

1．亿以上数的读法。

(1)出示课堂活动卡

(2)全班总结亿以上数的读法。

①先分级，再从最高位读起，一级一级地往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾不管有几个0，都不读。

(3)读数活动。

完成教材19页“做一做”。(同桌之间互相读一读，看谁读得又快又准)

设计意图：学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁移性的学习。在这一环节教学中，让学生在小组内尝试读数，并交流读数的方法，最后总结读法，这样既调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。

2．亿以上数的写法。

(1)整亿数的写法。(出示教材20页例2)

三亿　写作：

师：请大家借助数位顺序表试着写一写，并和同桌说一说你的想法。

总结：整亿数先写亿级的数，再在后面写8个0。

(2)非整亿数的写法。

三十亿九千万　写作：

七千零三亿零二十万　写作：

讨论：

①这两个数分为几级？写的时候先写哪一级？

②某一数位上没有计数单位怎么办？

(学生试着写一写，并和同桌交流自己的想法)

亿以上数的认识教案设计第 3 篇

教学目标

1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。对学生进行保护环境的德育教育。

3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重难点

教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级；能正确地读亿以上的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学过程

一、复习引入　

1、请同学们回忆一下我们学过的数位顺序表。谁来说一说：亿级包括哪四个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？（课件出示数位顺序表）这就是数位顺序表。根据数位顺序表我们可以进行正确的读数。

2、同学们请看（课件出示）3578 35780000 2439671 60300080　

这个数怎么读？指名读

谁来说一说：万级数怎么读？一个数中的0怎么读？

看来同学们对亿以内数的读法掌握的非常好，在现实生活中还有很多亿以上的数，下面我们就一起来探究亿以上数的读法（课件出示课题并板书：亿以上数的读法）　

二、探究亿以上数的读法

　　

教学例1

　　

⑴ 创设情境　

同学们请看（课件出示主题图）这是我们生存的家园---地球，你们知道地球上有多少人吗？

（2）读数

地球上有这么多人（出示全球人口：地球上有70 0000 0000人）这个数怎么读呢？（出示数位表）师：谁来读一读？为什么不读七十万呢？因为70在亿级上，所以读作七十亿。）

　　

我们再来看（课件出示10040002000 400305000000）师：这两个数又该怎么读呢？请同学们先自己试着读一读下面两个数，再在小组内互相读读；然后和小组内的同学交流 ： 1、含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺序读？ 2、亿级的数怎样读? 3、每级末尾的0怎样读？其他数位上的0怎样读？

同桌交流各自的想法。

指名读以上两个数。你们读得这么好，能告诉大家亿以上数应该怎么读吗？指名汇报。

小结：刚才同学们说的就是亿以上数的读法。（课件出示）读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从最高级读起，先读亿级、再读万级，最后读个级；亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字；每级末尾的0不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。　

（3）现在，请同学们根据我们总结出的亿以上数的读法，试着读一读下面的数：

课件出示：

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

重点抽问：哪个0读了？ ？哪个0没读？

三、巩固应用, 课堂检测

　　

　　

同学们读的非常好，可是不知道小马虎读对了没有，我们一起来看一看（课件出示）

判断对错：

61000000000 读作：六百一十亿？（ ）

23605090008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（ ）

10040002000 读作：一千零四亿零二千。（ ）

看了我们班的同学都比小马虎认真，老师真为你们高兴！

谁能用自己的方法，又快又准地读出下面的数：

206410000 110403060 60702010000

625000000 2080000000 309000500000

老师还从网上收集了一些生活中的大数，让我们一起来读一读吧!

（1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。

（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。

（3）地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。

（4）用最大的天文望远镜至少可以看到10 0000 0000颗星。

（5）地球海洋总面积是3 6200 0000平方千米。

（6）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达450 0000 0000双，需要砍伐2500 0000棵树。

读完第六题，你想说些什么？

同学们说得真好！下面请同学们拿出准备好的数字卡片（课件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0）按要求摆一摆、读一读:

（1）一个“0”都不读的数；

（2）只读一个“0”的数；

（3）读三个“0”的数。

四、课后小结

这节课你有什么新的收获？

亿以上数的认识教案设计第 4 篇

　　教学目标

　　1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。

　　2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。

　　3、进一步理解我国四位分级的习惯。

　　4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。

　　教学重点：亿以上数的读写法

　　教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗?

　　出示：30706900 7000543 61000000

　　思考：要想读得又对又快，需要先干什么?几位一级?(课件：分级)指名读。

　　提问：亿以内的数怎样读?(出示读法)

　　2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢?

　　我们今天这节课就来学习(出示课题：亿以上数的认识)

　　二、亿以上数的读法

　　教学例1

　　⑴创设情境

　　地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕(出示主题图)。

　　美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!”

　　⑵看到这幅图，你有什么想法?

　　⑶谁来读我国人数?说说你是怎么读的?为什么不读61万呢?

　　借助数为顺序表来读比较方便。(出示数位表)因为61在亿级，所以读作六十一亿。)

　　⑷出示：10040002000 400305000000

　　这两个数又该怎么读呢?指名读，说出理由。

　　思考：亿以上的数怎么读?

　　⑸讨论：

　　1、先读哪一级?

　　2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?

　　3、数位上的0怎么读?

　　4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么?

　　指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。

　　⑹试一试：

　　读出下面各数。

　　92 0000 0000 267 0500 0000

　　5080 4000 0000 3 0020 0000

　　提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?

　　三、亿以上数的写法

　　我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗?请看例2.

　　(出示)

　　1、三亿怎么写?能写成30000吗?

　　2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写?自己试一试。

　　3、写亿以上的数，关键要先干什么?

　　4、出示：说一说亿以上的数该怎么写?(先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。)

　　说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。

　　强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。

　　5、试一试：

　　写出下面各数。

　　二十五亿 写作：

　　五千零四亿零七百万 写作：

　　四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数

　　1、自学例3

　　2、讨论：

　　(1)、怎么改写为以“亿”为单位的数?

　　(2)、不是整亿的数怎么省略“亿”后面的尾数的。

　　得出：改写为以“亿”为单位，只要去掉8个0，再写上一个亿字就可以了。不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5，在按照“四舍五入”法求出近似数。

　　3、试一试：

　　五、巩固应用

　　1、读出下面各数。

　　(1)地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。

　　(2)1999年全国有小学生1 3547 9600人。

　　(3)地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。

　　2、写出下面各数。

　　(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。

　　(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。

　　(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。

　　根据这些数据，你想说些什么?

　　3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。(不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。)

　　106 0000 0000 5030 0000 0000

　　52 7023 0000 269 0080 0000

　　说说自己是怎么想的。

　　4、最大的九位数是( )，最小的十位数是( )

　　5、动脑筋

　　有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，

　　最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少?

　　填下表：

　　这个数是

　　这个数省略万位后面的尾数是

　　这个数省略亿位后面的尾数是

　　六、课堂总结

　　这节课你有什么新的收获?