运动和位置教案

这是运动和位置教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

运动和位置教案第 1 篇

一、教学目标

科学概念目标

1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

科学探究目标

1.能够有依据的判断物体是“静止”的还是“运动”的。

2.能够借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。

科学态度目标

1.乐于关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。

2.愿意与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

二、教学准备

为学生准备：方向卡、软尺、学习卡片、校园方位图。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

三、教学流程

（一）情景引入，聚焦主题

1. 播放动画短片《动物运动会》，提出问题：影片中哪些是运动的，哪些是静止的？

2. 提问：你是如何判断他们是运动的呢？

3. 引出课题：位置的变化可以说明物体的运动，这节课我们来研究“运动和位置”的关系。

（二）逐级探索，深入思考

1. 探究活动一：观察图片，判断物体的运动和静止。

（ 1 ）出示图片（教材第 2 页图片），布置学习任务一：

（ 2 ）汇报交流，得出结论：一个物体相对于另一个物体的位置是否发生改变，说明这个物体是否运动。

2. 探究活动二：探索静止物体位置的描述方法。

（ 1 ）布置学习任务二：

（ 2 ）汇报交流，完善研究方案。

（ 3 ）领取材料，实施研究方案。

（ 4 ）汇报展示，演示小组研究方案。

（ 5 ）得出结论：可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。

3. 探究活动 3 ：探索校园的位置。

（ 1 ）游戏任务： 不一样的捉迷藏。

（ 2 ）完成信息卡的填写，找 1~2 组的同学交流信息卡，请其他同学帮助完善信息，室外游戏部分讲清楚规则，留待课后完成。

（三）拓展延伸，解决实际问题

1. 出示情景任务：（教材第 3 页图。）

2. 在大屏幕上标出汽车的位置。

3. 深入思考：通过这一课的学习，我们知道了物体的运动与位置的关系，你认为这与我们的生活有什么关系呢？（引导学生思考本课的的知识在导航、定位、航线调度等方面的应用。）希望大家在以后的生活中，更多的关注物体的运动与位置的关系对我们生活的影响。

运动和位置教案第 2 篇

由于学校的前期安排，我们学校现在是没有严格按照省网课的时间让学生跟随学习的。从这个星期开始才进入省网课的学习，和网课发布的这个时间差我觉得我们也可以更好的利用起来，有更多的时间提前分析课程、设计更符合自己学生学情的课程。

最近这段时间，区上组织的每次关于省网课的教学研讨，我们学校老师每次都积极参加，也从中听到、学到很多教学方式方法。

本周上课，三年级我们选择的是省网课《运动和位置》一课，本课是三年级下册第一单元第一课。视频内容分为：1.聚焦问题，物体的运动和静止与参照物有关。2.结合实例，判断物体的运动和静止。3.古诗词中的运动。4.利用方向和距离来准确描述物体的位置。5.利用身边材料来测量，描述物体具体位置。课程内容与教材内容相结合，也拓展到了课外的古诗词。课程内容也是比较好的。但是，结合实际学情，也需要进行一定调整和处理，才能更适合我们学校的学生。

1.视频当中预告的学前准备中，学案在本内容中起到的作用实际是科学记录的作用，可以让学生提前准备。

2.方向盘的说法是否标准和严谨？（因此，我在给学生的学习指南中采用的是方向标的说法）

3.方向盘的提前制作也要是预告的

4.视频中在测量距离时，方向盘始终在学生脚下不动，但是在实际方向盘制作中，有些学生方向盘大小是不一样的，有些学生方向盘比较小，也需要提醒学生方向盘位置不变。

为此，在提前发布的学习指南中也做出要求

学生居家学习效果也有了一些具体的反馈。

运动和位置教案第 3 篇

《运动起来会怎样》是本单元的第三节，学生已经学习了身体结构并知道了骨骼肌肉关节之间相互协作完成动作。

所以通过前面知识的铺垫及日常生活经验，学生知道运动后身体势必会有相应的变化，通过这一环节的问答导入本课教学。

然后通过两个活动：活动一 测平静时和运动后一分钟呼吸和心跳的次数—用数据说明运动能使人呼吸和心跳加快，并让学生想想为什么呼吸会加快。

活动二 反复呼吸塑料袋内的空气谈感受，活动二反复呼吸袋内空气前可以让学生先用那个肺活量袋测下肺活量，然后强调实验安全要点后再让学生进行活动，活动后让学生谈感受并根据学生的回答有导向的引入呼吸循环及空气内气体成分含量的教学。

在实际教学中，对书上的步骤做了一些改动，如书上制作听诊器测心跳改为根据脉搏测心跳。

但是学生虽然知道可以用测脉搏的方法来测心跳次数，但是不知道如何寻找脉搏，所以要进行指导。

同时要强调完整的一次呼吸是呼一次吸一次。

运动和位置教案第 4 篇

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

　　２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

　　３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

　　４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

　　情感态度与价值观目标：

　　１、愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

　　２、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

　　３、对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

　　科学知识目标：

　　１、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

　　２、能够说出通用地图的主要标识的功用。（东南西北，比例尺，一般标记等。）

　　其他目标：

　　１、能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

　　２、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

　　３、能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

　　课时安排：２课时

　　教学准备：各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。红色小方块。地形图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、记忆游戏。

　　每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

　　引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

　　二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

　　每组分发一张晋州市地图，

　　１、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

　　２、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？（学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。）

　　三、分析我校校园的地图。

　　（小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。）

　　第二课时

　　一、在校园内开展找红色小方块的比赛。

　　每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图，同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块，老师做计时的工作，看哪个组最快最准。

　　准备工作：

　　１、提醒同学们注意安全。

　　２、不要打扰其他班上课。

　　３、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。

　　二、小结，公布比赛结果，对所有同学予以鼓励。

　　三、布置课外活动：

　　１、收集各种地图。

　　２、给同学画一张从学校到自己家的路线图