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位置与方向一教案详案

日期:2021-12-28

这是位置与方向一教案详案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

位置与方向一教案详案

位置与方向一教案详案第 1 篇

  教学目标:

  1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。

  2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。

  教学重点:能用数对表示物体的位置。

  教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。

  一、导入

  1、 我们全班有38名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

  2、 学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

  二、新授

  1、 教学例1

  (1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?

  (2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)

  (3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的`位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)

  2、 小结例1:

  (1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)

  (2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。

  3、 练习:

  (1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。

  (2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。

  4、 教学例2

  (1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。

  (2) 依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0)

  (3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。

  (4) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评)

  三、练习

  1、 练习一第4题

  (1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。

  (2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。

  2、 练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置

  3、 练习一第6题

  (1) 独立写出图上各顶点的位置。

  (2) 顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变?

  (3) 照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。

  (4) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)

  四、总结

  我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?

  五、作业

  练习一第1、2、5、7、8题。

位置与方向一教案详案第 2 篇

  方向与位置教学内容:辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

  教学目标:

  1、 知识技能目标:懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,学会正确规范地表达方向。

  2、 方法策略目标:使学生们在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生在生活中主动探究的意识。

  3、 能力目标:提高学生的观察能力,培养学生的空间观念。

  4、 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,同时培养学生养成乐于助人的好习惯。

  学习重点及解决措施:

  1、 学习重点:使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。

  2、 解决措施:通过讨论、体验识别8个方向,感受方向与位置的关系。

  学习难点及解决措施:

  1、 学习难点:识别东北、西北、东南、西南等方向。

  2、 解决措施:通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。

  教学设想:

  1、 根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北,有了有关这方面的知识基础,便以此为基础进行复习引入,同时也加强了对旧知识的巩固加深,使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北,将旧知识和新知识有机的联系起来。

  2、 以课本上的主题图为主,设计了一个小情节即森林里的小象迷路了(用生动的展示出来)激发学生的学习兴趣,从而让学生在愉快的情景中学习。

  3、 在学习了东南、东北、西南、西北后,设计了两个小活动(帮小动物找家、小小导游),让学生在“玩”中“乐”,在“乐”中“思”,同时将语文数学结合,训练培养学生的表达能力。由于这个知识已经学习过,所以加深了难度。

  4、 设计了一个实践活动,让学生将所学知识运用到实际生活中去,并教给一些实际生活中辨别方向的方法,有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备:多媒体以及小黑板。

  教学过程:

  一、 旧知铺垫出示图片,说说方位

  (1) 图略①小芳的西面是谁?小芳的东面是谁?②小冬、小芳站在小明的哪一边?(2) 图略①小芳的北面是谁?②坐在小明北面的有谁?③谁坐在小冬的南面?

  二、 新课教学

  1、引入新课如果改变一下小明的位置,现在小明又是站在小芳的哪一面呢?先让学生猜测一下,在引入。

  2、揭示课题这就是我们今天要学习的一种新的方向名称。板书:方向与位置

  3、教学例1(1) 引入——情景:小象在森林里迷路了的伤心样。(2) 幻灯出示主题图:“我家在这儿的东方”以及“我家在这儿的南方”(略)先让生辨别出东、南、西、北并标在发的纸上的方向标上,(师板书)对照并找些到展示台上展示,对自己说句鼓励的话,再找出小象回家的路。(3) “我家在这儿的东南方”小组讨论东南方在哪儿,并标在纸上。提示后标出其他几个方向并到上面指指,师板书。再找到小象回家的路。(4) 同桌互相说说或提问哪两个方向的中间分别叫什么方?

  三、 即时训练

  1、小活动:帮小动物找家(展示)请同学到小黑板上操作。(1) 小猫家在中心花园的东面(2) 小狗家在中心花园的北面(3) 小鹿家在中心花园的东南方(4) 小兔家在中心花园的西北方(5) 小熊家在中心花园的西南方

  2、小小导游:(展示)选择你喜欢的几个旅游景点,自己设计一条旅游路线,带领大家一起去参观。先自己在纸上设计,然后小组内交流,最后台上汇报。

  四、 课外实践活动:观察学校操场的东南方、西南方、东北方、西北方各有什么,填在表格中。

  课外小帮手:1、用指南针辨别方向2、通过太阳升起或落下来辨别方向3、通过北极星辨别方向……

  五、 小结:

  这结课你学到了什么?对自己的表现满意吗?课后记:我将教材上仅仅是一单调的主题图加以形象化,同时还运用了多媒体手段使之更加的形象生动,让学生更加有兴趣学,同时做到以学生为主教师为辅,进行合作探究式学习,整个过程中学生都在积极的参与、思考,以旧知识引入,使学生易于接受新知识,对于新知识学生也是掌握较好的。只是,其中复习时间似乎过长,同时对于新知识的强调不够,特别是以什么为中心强调太少,而且对于学生的水平估计过高,训练难度稍高,没有切实了解学生的真实情况,使的课堂上学生的发挥不是很好,对于课堂的准备也不够充分,影响了学习效果。

位置与方向一教案详案第 3 篇

  教学目标:

  1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

  2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

  3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  教学过程:

  一、儿歌铺垫,引出新课

  同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)

  二、在生活情境中,探索、体验新知

  1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

  2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?

  3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?

  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置。

  三、分层练习,巩固新知

  1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?

  2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

  四、课堂总结。

位置与方向一教案详案第 4 篇

  一、教学过程:

  问题情景导入:

  1、师:同学们,你们喜欢看天线宝宝的动画片吗?

  生:喜欢

  师:老师也特别喜欢看。让我们一起说出他们的名字。

  生:丁丁、迪西、拉拉、波儿

  师边和学生一起说边板书:丁丁、迪西、拉拉、波儿

  2、师:嘘!你们听,天线宝宝们正在和太阳宝宝在争论一件事呢?大家想知道是怎么回事吗?

  生:想。

  师:下面老师就给大家讲一个天线宝宝看大象的事:

  师:在一个遥远的地方,生活着一头大象,天线宝宝们都想看看大象长什么样儿,于是他们来到了大象生活的地方,四个天线宝宝看到了大象。回的家后天线宝宝向太阳宝宝介绍了大象的样子:

  丁丁说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵象蒲扇;(师讲说边贴出丁丁描述的大象样子的图画)

  迪西说:大象是两根柱子上顶着门,门上有一条摆来摆去的长鞭;(师讲说边贴出迪西描述的大象样子的图画)

  拉拉说:大象是四根柱子上有一座墙壁;(师讲说边贴出拉拉描述的大象样子的图画)

  波儿说:大象像一个又长又大的大面包。 (师讲说边贴出波儿描述的大象样子的图画)

  太阳宝宝说:我听说,那里生活着1头大象,你们怎么看到了4头大象呢?四个宝宝异口同声地说:只有1头大象呀。同学们,这到底是怎么回事呢?(小组讨论)

  3、通过讨论得出:天线宝宝站在不同位置来看大象,所以看出来的样子也不同。

  二、学习新知:

  1、师:同学们真棒,这么快就解决了天线宝宝和太阳宝宝争论不休的`问题,这节课,我们进一步来学习:方向与位置(板书)

  2、 师:首先老师请2名同学下来和老师一起观察讲桌。(找2人)

  师和2名学生分别站在不同的位置观察讲桌,先让在座在财异彩、的学生猜一猜我们3人分别能看到讲桌的形状是什么样儿?(指名说,并让讲桌前的学生来评论说的是否正确)

  3、 师生调换位置再让在座的学生说。

  师:大家想亲自观察吗?

  生:想

  师:下面我们以小组为单位,小组选择一种你们喜欢的物品,自己选择不同的位置进行观察,互相说一说你站在什么位置,看到的物体是什么样的?(学生活动)

  师:下面老师采访你站在什么位置,看到了什么?(师让学生拿着观察的物品,放在讲桌上,进行汇报)

  生:我站在 位置,看到了

  师:我们可以给看到的面起个名字:正对着你的面我们可以起个(正面)上面的面(上面)我们看到的这个面叫(侧面)下面的面叫(下面)以及反面(背面)。

  教学实录

  三、做一做

  1 、P67页《小桥流水人家》:这幅图呈现的是江南水乡的美丽景色。小桥、流水、水车、小船、远山、垂钓等景物,构成一幅美丽的画卷。通过几个小朋友在不同的位置观看水中行驶的船和水车,引发学生产生问题和联想,使他们积极投入到学习活动之中。

  2、p69页1、2

  四、游戏:(课外延伸)

  师:刚才同学们帮天线宝宝和太阳宝宝解决了他们争论不休的问题,他们派来一位代表要来和同学们当面致谢呢!(出现天线宝宝:丁丁)

  丁丁:首先感谢同学们,你们真聪明!下面我想请王老师来给我画像,请同学们猜猜老师是站在什么位置来画我的?(师画生抢答)

  师:大家想画吗?下面我们以小组为单位,请同学们选择你喜欢的位置来画你喜欢的物品,谁先画好可到黑板上来找一个理想的位置贴上展示,同学间可以自由交流:你画的什么?你是站在它的什么位置来画的。(师巡视指导)

  五、小结:

  (师指黑板学生作品),老师看同学们的积极性真高,课下,我们继续从不同位置来观察我们身边的景物,把你看到的画下来,好吗?(好)下课。

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