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位置与方向教学反思

日期:2021-12-28

这是位置与方向教学反思,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

位置与方向教学反思

位置与方向教学反思第 1 篇

  教学目标:

  1.知识与技能目标:

  使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

  2.过程与方法目标:

  在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中,体会地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性,学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

  3.情感与态度目标

  能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。

  教学重点:会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向的相对性。

  教具学具:松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?

  2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?

  3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

  二、探索新知

  1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性

  从学生上节课绘制的校园示意图中,选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

  (1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?

  (2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?

  (3)学生充分发表意见后,教师指出:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东。”

  (4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北”。然后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。

  2.辨认地图上的东、南、西、北

  根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:

  (1)教学楼在操场的什么方向?

  图书馆在操场的什么方向?

  大门在操场的什么方向?

  体育馆在操场的什么方向?

  (2)操场在教学楼的什么方向?

  操场在图书馆的什么方向?

  操场在大门的什么方向?

  操场体育馆的在什么方向?

  3.争当优秀的导游

  根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。

  (1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?

  (2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下天安门广场吗?请同学们先试着介绍介绍,待会儿从你们中评选出优秀导游。

  (3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选优秀导游。

  三、巩固练习

  1.练习二第4题

  学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。

  2.数学游戏

  教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。

  (1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。

  (2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。

  (3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。

  四、全课总结

  今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?

位置与方向教学反思第 2 篇

  教学目标:

  1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

  2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。

  3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  教学重难点:

  会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。

  一、儿歌铺垫,引出新课

  同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)

  二.在生活情境中,探索、体验新知

  1、出示主题图:

  2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

  3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

  引导学生按地图的记录方式,重新自己的记录,

  5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。

  你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。

  小组汇报讨论过程

位置与方向教学反思第 3 篇

  活动目标: 1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的.愉快情绪。

  2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。

  3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。

  活动准备:

  玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

  活动过程:

  一、激发去玩具城的兴趣

  1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)

  2、随律动《开火车》进入活动室

  二、玩玩具,初步感知4以内的数量

  1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量

  小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。

  2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识

  3、送玩具回家,幼儿按点送物

  三、帮玩具宝宝数轮子

  1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?

  2、出示范例,引导幼儿思考

  这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

  3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿

  4、集体验证

  引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

  四、我们也来变一变

  1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?

  2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?

  3、幼儿随音乐出活动室

  五、延伸

  1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

  2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

  幼儿园小班数学教案:小小救援队

  活动目标:

  1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序,体验数学中的规律美。

  2、训练幼儿的推理能力,发展幼儿的创造性。

  3、体验帮助别人的快乐,初步学会相互合作。

  活动准备:

  1、印有各种小动物(大灰狼、小兔、小鸡、小鸭)脚印的地垫若干。

  2、音乐磁带一盘。

  3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

  4、图形卡(圆形、方形、三角形)若干。

  活动过程:

  1、游戏导入,体验感知排序规律。

  引导语:“今天我们班的‘小小救援队’成立了,我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下,看看有没有需要帮助的小动物。”

  (背景音乐响起,幼儿跟随节奏律动)。

  ①设定花园、和池塘情景,请幼儿与花儿、青蛙打招呼,体验规律性排序。

  A、以“红花好、黄花好,红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫,见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

  2、巧设情景,感知颜色的规律性排序。

  ①设定情景:呤……电话铃响,传来兔妈妈的声音:“小小救援队吗?我是兔妈妈,一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子,抢走了我的小兔乖乖,你们能帮帮我们吗?”

  ②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序,通过推理判断得出结论。

  提问:哪个是受伤大灰狼的脚印?教师与幼儿一同讨论、推理。

  【预设结论】:

  黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

  ③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印,追踪大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,实践操作体验图形的规律性排序。

  ①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。(按路标指示牌:红方形、蓝圆形,红方形、蓝圆形的规律)。

  提问:请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路?

  引导幼儿按规律找出去小兔家的路

  ②在实践体验中发现被破坏就的道路,进一步感知规律。(规律被破坏)

  教师:通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了,我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼儿共同讨论:怎样按照完整的路面找出缺失的图形?

  【预设结论】:引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形,再动手操作。

  ③相互合作,共建“彩色路”。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

  重点指导:引导幼儿观察路标指示牌的规律,找出并完成缺失的路面。

  ④共同检验铺好的路,送小兔乖乖回家

  4、教师小结:我们身边还有好多按规律排序的物品,请小朋友注意观察,寻找更多的规律。

  活动延伸:

  1、娃娃家:给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸,布置娃娃家。

  2、美工区:画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色,利用彩泥制作彩条“棒棒糖”,能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

  3、操作区:

  (1)给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

  (2)挂窗帘:利用形状、图案、颜色按规律进行。

  4、建筑区:“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

位置与方向教学反思第 4 篇

  教学内容:人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向

  能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2、过程与方法目标:在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中需要用到方位的知识,探索辨认方向的方法,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间的观念。

  3、情感与态度目标:能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。

  教学重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

  教具学具:写有东、南、西、北的标牌各一张,校园平面示意图记录纸每人一张。

  教学过程:

  一、创造情景,导入新课:

  1、让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

  2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”

  4、全班学生分四组按如下形式站好。(也可以给各组取组名)

  第二组

  第四组第一组

  第三组

  1、请一名学生站在正中间,面向东说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组?

  2、为什么第一组有时在他的前面,有时在他的后面,有时在他的左面,有时在他的右面呢?

  3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢?今天我们就一起来认识东、南、西、北。

  二、探究新知

  1、初步认识东、南、西、北

  (1)教师站在正中间,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?

  (2)学生分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断,如:太阳从东边升起,从西边落下;小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时,教师给予启发和帮助。

  (3)各组汇报讨论结果,并说说是怎么知道的?在各组明确自己的方向后,把标牌放在各组的面前。

  2、初步体验东、南、西、北

  (1)请一名学生站在正中间,指一指东、南、西、北四个方向后,面向东说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?

  (2)刚才,我们面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在,我们还是面向不同的方向,用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗?

  (让学生体会到:无论面向哪个方向,东、南、西、北是确定的,前、后、左、右会不断发生变化)

  3、在游戏中辨认东、南、西、北

  教师站在正中间,带领学生做游戏下面的游戏:

  (1)东面的小组拍拍肩,南面的小组抬抬腿,西面的小组弯弯腰,北面的小组点点头。

  (2)所有小组面向东,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向南,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向西,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向北,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  (3)你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系?

  1、从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。

  2、东与西相对,南与北相对。

  (4)教师把东、南、西、北的标牌收起来,请学生站在正中间,并蒙住他的眼睛转三圈,然后告诉他面向的是哪一个方向,让他指出其余的三个方向,其他同学当裁判。

  4、绘制校园的示意图

  (1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?

  (2)在学生描述的基础上,确定操场四个方向的主要建筑场,并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场,正方形中填写相应建筑物的所在方向,学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

  (3)收齐学生的校园示意图,把全班学生带回教室。

  三、巩固练习

  1、练习一第1题。

  2、第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间,完成例1中的填空。

  四、全课总结

  今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?

  五、布置作业

  1、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?

  2、练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。

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