100以内倒数的教案

这是100以内倒数的教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

100以内倒数的教案第 1 篇

　　教学目标：

　　使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；小组合作，探索用自己喜欢的符号表示一个数是由几个十和几个一组成，理解数的组成；会接数数；通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。初步感知估数，体现数的必要性。

　　教学内容：教科书第31——33页。

　　教学准备：

　　教具：100个玻璃球 10×10个孔的塑料泡沫板

　　学具：学生每组准备数量不同的物品 80——100个之间

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　说说课间你都喜欢做什么游戏？今天我们一起做个猜一猜的游戏，好吗？瞧，老师带什么来了？

　　二、探索新知

　　1、估数和数数

　　出示一堆玻璃球（100个），猜一猜大约有多少个？

　　到底怎么才能知道那个同学猜得对呢？

　　我们找一同学上来领大家数一数。（一个一个的数）

　　数到50个，再猜一猜，剩下的可能有多少个

　　刚才大家用了那么长时间才数出了这100个。老师有个好办法可以更快的数出来，你想知道吗？仔细观察

　　（将100个玻璃球放入教具中）

　　你现在能不能更快的数出来

　　找学生领大家10个10个地数

　　2、数一数，摆一摆

　　还想再猜吗？老师给每个组都准备了东西，倒在木板上看看。猜一猜你们组的东西可能有多少个？

　　下面小组合作边数边摆，数一数到底有多少个，看你能不能也摆得，让大家很容易数出来。比比哪个小组数的对，摆得好。

　　小组汇报。说一说自己组是怎样摆的。（肯定学生不同的数法。）

　　比较不同的摆法，认识10个10个摆的优点

　　不是这样摆的小组，也十个十个地摆一摆。

　　有没有正好是100个的小组？想不想把你们组的东西凑成100个？

　　组长把抽屉里的`东西拿出来，把你们组的凑成100个。

　　找一小组展示。给大家数一数，这是100个吗？

　　数一数100里面有几个十？（板书：100里有10个十）

　　3、接数和数的组成

　　你能很快地从里面拿出35个吗？

　　说说你怎么拿的

　　35里面有几个十几个一

　　你能边拨边数，数到42吗？ 你们小组上来数

　　39后面是40吗？为什么？

　　42里有几个十几个一

　　78里有几个十几个一

　　你能接着78往下数到85吗？ 2生单独数

　　89里有几个十几个一

　　数到100 全班数

　　刚才我们是一个一个数的，那你会10个10个地从30数到100吗？一起数

　　现在每组都是100个，下面我们来一次比赛，老师说一个数，看哪个组能又快又准地拿出来。拿90个

　　三、总结

　　今天玩了这几组游戏，你学到了什么？

　　四、练习。

　　大家学到了这么多，你愿意用这些来帮助小动物们找房子吗？

　　（出示课件）

　　评析：数学课程标准中提出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学 ”。所以，一节好的数学课，应从学生的生活经验出发，提供给学生充分进行实践活动和交流的机会，在探索的过程中，使学生的智慧受到挑战，从而将操作活动内化为知识结构，真正理解和掌握数学知识。

　　本节课《认识100以内的数》从活动一的估数开始，到活动五的数数，挑战无处不在。活动之一：初数百以内的数。教师出示100个玻璃球，让学生先猜有多少个，再通过数数来验证。目的是让学生对100个物体形成感性认识，同时也体会到一个一个的数是比较慢的。活动二：再数百以内的数。这次不是盲目的数，要想办法怎样数数的快，并且要摆一摆让其他同学能很容易的看出是多少个。学生通过小组合作能想出不只一种数的办法后，在充分比较交流的基础上优化。活动三：三数百以内的数，把不够100个的补足。目的是再次让学生体验自然数的实际意义，对100的组成有直观的认识。活动四：四数百以内的数。教师要求学生很快从100个物品中拿出35个。在操作中，学生直观的认识到35是由3个十和5个一组成的，然后从35数到42。活动五：五数百以内的数，进一步发展学生数数的经验。通过“正数、倒数、跳数、接数”等多种方式体会数位、基数、序数的意义，进一步发展学生数数的经验。特别是让学生在学具中拿出90个这一活动只有几个同学还想一个一个去数，大多数同学都能灵活地运用数数的方法从100里拿走10个，剩下的就是90个。这正是数学课所追求的，让学生在动手实践、合作交流的过程中达到在头脑中实现必要的知识重构或认识结构的重组，发展其数学思维，让数学的学习过程成为一个充满智慧的过程。

100以内倒数的教案第 2 篇

　　教材分析：

　　《倒数》主要有两部分内容：一是倒数的意义，即什么是倒数;二是倒数的求法。为了使学生对倒数意义的理解更深刻，教材列举了8道两个数乘积为1的乘法算式，设计了“算一算”的活动，目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。教材中的文字内容，易于学生理解倒数的意义，强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。教材中的“试一试”环节，及时巩固新知，教师还可以进一步规范学生的数学语言。“想一想”环节，解决1和0的倒数的问题。“练一练”环节 ，进一步理解和巩固倒数的求法。

　　学情分析：

　　结合本班学生实际和教材特点。学生在理解倒数的.意义时，对“互为”一词，会有一些困难，要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解“和、差、商为1时，两个数不互为倒数”。因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受。

　　同时，结合以后学习的需要，教师适当补充带分数、纯小数、带小数这些数的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数。 教学目标：

　　1、知识与技能：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。

　　2、过程与方法：在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。掌握求一数的例数的方法。

　　3、情感、态度和价值观：养大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。培养同学们动手动脑能力，以及判断、推理能力。 教学重点：

　　1.发现倒数的特征，

　　2.理解倒数的意义。

　　教学难点：

　　掌握求一个数的倒数的方法。

　　教学方法：

　　创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。

　　教学过程：

　　一、创设情境，理解“互为”。

　　师：当碰到好朋友的时候，美国人会热情的拥抱，我们中国人一般会怎样做呢? 生：握手。预设

　　师：现在谁愿意来前面和老师握握手，他就会成为老师最好的朋友。 (师生共同表演握手的动作。)

　　师：握手是几个人的事情呢?

　　生：两个人。

　　师：新的学期又开始了，经过这几年的相处，我们都互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的?

　　生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。预设

　　二、游戏激趣，突破难点。

　　师：学习之前，我们先来做个热身游戏。

　　出示课件：吴——吞 士---干

　　引入新课：汉字真奇妙啊，把一个字的上下部分颠倒就可能会变成另外 一个字，其实，在数学里也有这种奇妙的现象!你们想知道吗?猜猜看，谁能 举 2出这样的例子。例如把倒过来就 变成 3

　　317 ，颠倒就变成了，也就是( 7 )。 271

　　我们给这些数起个名字就叫倒数(板书课题：倒数)

　　三、观察比较，自主探究

　　1、课件出示两组算式，让男女两组学生

　　进行比赛，会有一组感到不公平，从而

　　引导学生观察比较

　　2、分组讨论：

　　(1)、这些算式有什么特点?(预设：

　　此处根据学生的回答，分子与分母相互颠倒。)

　　(2)、这些算式的结果有什么特点?(预设：此处根据学生的回答，乘积是1。)

　　3、小组交流，教师点评。

　　4、引导归纳倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数。(教师板书，学生口述。) 5、倒数的概念中哪些词比较重要?

　　(预设：此处根据学生的回答，依次理解两个数、乘积是1、互为。)

　　同学们可真是火眼金睛啊，关键词都找出来了!让我们再大声说一次什么是倒数。(生齐说概念 )倒数还有什么特点呢?(分子和分母相互颠倒)

　　6、教师小结：互为倒数的两个数的乘积必须是1，倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的关系，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

　　7、想一想：怎样求一个数的倒数?

　　总结：求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

　　8、你发现了倒数的哪些秘密，和大家一起分享好吗 ?

　　9、列举求一个数的倒数的方法。(出示课件)

　　四、拓展练习、合作交流

　　1

　　、明明与红红谁说的对?

　　(1)整数有没有倒数?(出示课件)

　　(2)0与1有没有倒数? (出示课件)

　　(3)小数有没有倒数?(出示课件)

　　(4)带分数有没有倒数?(出示课件)

　　2、智慧城堡(男女生擂台赛)(出示课件)

　　五.小结：

　　1.最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获?你是怎么学的?还有哪些没明白的地方吗?

　　2.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有我们善于观察，做一个有心人，我们一定能从中体会到

　　六.作业布置

　　1.1的倒数是( ),5的倒数是( )，1.75倒数是( )。

　　2、小丽今年8岁了，爸爸的年龄是小丽年龄的倒数的240倍，小丽的爸爸今年多少岁了?

100以内倒数的教案第 3 篇

　　目标

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重点

　　理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点

　　学习倒数、倒接数

　　活动准备

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个,荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

　　二、基本部分：

　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……

　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　活动延伸

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

100以内倒数的教案第 4 篇

　　一、活动目标

　　1、掌握1——10的顺数和倒数。

　　2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活动过程

　　1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

　　老师：“今天，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧！”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321；

　　2、小狗过桥

　　（1）欣赏彩桥

　　“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的？”（幼儿自由讨论，教师总结）

　　桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底；上桥和下桥的台阶都是10级。

　　教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”（1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……）

　　（2）数台阶

　　教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶？”

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

　　教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

　　教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗？（将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。）

　　3、幼儿操作

　　（1）编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。（倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填）

　　（2）数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。（10人）

　　（3）搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。（4人）

　　四、游戏《火车呜呜响》