体积和体积单位第二课时教案

这是体积和体积单位第二课时教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

体积和体积单位第二课时教案第 1 篇

教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第四课时。

教学目标：

1.理解体积的概念，认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，知道棱长为1厘米、1分米、1米的正方体的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米。

2.经历实验、观察、比较、想象等数学活动过程，体会统一体积单位的必要性，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，培养学生的想象能力。

3.体验数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，发展学生的空间观念。

教学重点：理解体积的概念，认识常用的体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米。

教学难点：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，培养空间观念。

教学资源：2个一样的玻璃杯子，水、石头、三把米尺，胶带。15个1立方分米的正方体，15个人立方厘米的正方体。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.有谁听过乌鸦喝水的故事，给大家讲一讲。

2.乌鸦就这样喝到了水，这里面有什么科学道理，这节课我们就来研究这个问题。

二、自主探索，合作交流

1.实验。

两个完全一样的杯子，两个杯子里所装的水是一样多的，1号杯子里放入石头，你作猜会怎样？为什么呢？

2号杯子时放入一个大一点的石头，你猜会怎么样？

为什么这个杯子中的水上升的比第一个杯子中的水上升的要高一些？

第二块石头比第一块石头所在的空间大，看来物体所占的空间有大有小。

2.提示体积的概念。

（1）教室是电教框、课桌、文具合，橡皮头，哪一个所占的空间要大一些？

（2）师：我们把电教框所占空间的大小叫做电教框的体积，文具盒所占空间的大小叫做文具盒的体积，橡皮头所占空间的大小叫做橡皮头的体积。

谁能用自己的话说一说，什么是体积？

（3）物体所占空间的大小叫做物体的体积。板书课题：体积

（4）电教框、笔记本电脑、文具盒、橡皮头谁的体积大？有意见吗？为什没有意见？（一眼就能看得出来）

3.教学常用的体积单位。

（1）课件出示两个长方体，一个长宽高分别是3、3、2，一个长宽高分别是4、2、2。这两个长方体谁的体积大？一眼看不出来争议了，怎么办？（用体积单位来测量）你觉的用什么做体积单位比较好？（小正方体）？（课件演示大小不一样的小正方体测量）这样可以吗？（要用一样大小的正方体测量）

（2）常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm的立方、dm的立方、m的立方。你们面前放的小下方体就是的立方厘米，用尺子量一下棱长，你有什么发现？（板书）棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米、（不板书，课件出示）一个手指尖的体积大约是1立方厘米；大一点的正方体的体积是1立方分米，用尺子量一下它的棱长，你有什么发现？（棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米，粉笔盒的体积大约是1立方分米）；1立方米会是一个什么样的正方体？棱长是1米的正方体的体积是1立方米。用直尺在干墙角搭一个1立方米的正文体框架。1立方米就是这么大。

（3）生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米。你中过体积最大的物体是什么？你见过体积最小的物体是什么？

4.现在我们来用棱长为1厘米的小正方体测量这两个长方体，你猜对了吗？

三、巩固练习，应用拓展。

1.电教框课桌数学书橡皮头

1. 1（）。80（）315（） 12（）

2.P28做一做第1题。说一说1厘米、1平方厘米、1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们们有什么不同？

3.P28做一做第2题。下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少

四、反思总结，自我建构

这节课我们研究了什么？你有什么收获？你有什么问题？有兴趣的同学课后可以研究一下。

体积和体积单位第二课时教案第 2 篇

小学数学北京版五年级下册一长方体和正方体《长方体和正方体的体积》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1指导思想

我的指导思想是郜舒竹教授有关“变教为学”,所谓“变教为学”就是把课堂教学从“以教为主”变成“以学为主,教学活动从“教师的讲”变成“学生自主的学”,以实现让每一位学生都受到关注,让每一位学生都有活动,让每一位学生都有机会,让每一位学生都获得发展的目的。

2教材分析

研读教材,不难发现《长、正方体的体积》属于图形与几何领域,在之前“长正方体的认识、长正方体表面积”的学习中,学生对长、正方体已经有了最基本的认识,初步形成空间观念。纵观这节课在本单元中的位置,不难发现它起到了承上启下的作用。这节课不但是对长正方体的认识的一个补充,也是后续容积及六年级学习圆柱、圆锥体积的基础。

3学情分析

学生在低年级时认识了长度和长度单位,积累测量物体长度的活动经验,在中年级时认识了面积和面积单位,经历了用面积单位测量面积,推导出面积公式的过程。在本单元,学生要认识体积和体积单位,经历用体积单位测量体积单位的过程,从而推导出体积公式。纵观这三个内容的学习有很多相同之处:

1、学习新概念时,都要经历从大量的感性的、具体的材料中抽象出概念的过程。

2、推导公式过程中,都需要统一单位,经历从直接测量到间接测量的过程,在测量中发现规律,推导出公式。

同时这三者之间的也存在着一定的联系:长度、面积、体积之间存在着从一维到三维,有着不可割舍的层层递进的联系。

而本节课上学生要认识体积和体积单位,建立体积单位的表象,理解体积的大小是由体积单位的个数决定的。

4我的思考

1、既然长度、面积和体积单位的学习有如此多的相似之处和密不可分的联系,那么如何开展教学活动,才能最大限度的调动学生已有的知识和活动经验来自主探究体积呢?我的想法是以活动为引领,引导学生实现关联,突出本质。

2、如何帮助学生梳理思路,深化思维,以实现是上一节课,却不仅仅是上一节课的目的呢?我的想法是借助思维导图。大家都知道思维导图是一种有效的思维模式,它应用于人们记忆、

体积和体积单位第二课时教案第 3 篇

1、 能够认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，能感知 1 立方厘米、1 立方分 米、1 立方米的实际大小。 2、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。 3、积极思考，主动与他人合作交流。

导学流程： 学流程：

活动一：理解体积的意义 自学课本 38 页内容思考下列问题： 1、乌鸦是怎样喝到水的？为什么？ 2、实验 2 会出现什么情况？为什么？ 教师小结：（得出“空间”这一概念） 3、学生举例说一说：（ 4、（ 5、说一说：（ 6、 ）的体积比（ ）的空间比（ ）的空间大。

）叫做物体的体积 ）的体积大。

它们的体积那个大？不能明显看出，所以我们要准确比较物体的体积必须 要用统一的体积单 （

位）来测量。

活动二：认识体积单位 自学课本 39 页完成下列问题： 1、计量体积要用（ 常用的体积单位有（ ）和（ ）。 ）单位。 ） 、（ ）和（ ）用字母表示分别是（ ）、（

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页

店上联校导学 店上联校导学案

2、 （棱长是 的正方体），体积是 1cm3。( )的体积

大约是一立方厘米。

3、

（

），体积是 1dm3。（

）的体

积大约是一立方分米。 4、（ 活动三：基础过关练习 1、完成 40 页“做一做”并小组交流 2、完成练习七 1、2 题

），体积是 1m3。小组同学比划一立方米大约有多大。

3、在括号里填上适当的单位名称。 （1）一个鞋盒的体积约 3（ （2）一本字典的体积约 480（ （3）冰箱的体积大约是 1.2( （4）挖一个长 8（ 的占地面积是 48（ ）、宽 6（ ）。 ）。 )。 ）、深 2（ ）。 ）的长方体蓄水池。这个蓄水池

），最多可以蓄水 96（

课后反思： 课后反思：

体积和体积单位第二课时教案第 4 篇

　　课题：

　　体积和体积单位

　　学习内容：

　　教材第27、28页

　　学习目标：

　　我能理解体积的概念，了解常用的体积单位，并能估计物体的体积。

　　学 习 过 程

　　一、激趣导入

　　1、播放《乌鸦喝水》的课件。

　　2、揭题。

　　二、自主学习

　　1、阅读课本27页。

　　回忆“乌鸦喝水”的过程，是因为乌鸦把（ ）投到瓶子里，（ ）占据了一定的空间，所以水就会涨起来。我发现所有物体所占有一定的空间，物体的体积就是（ ？ ）的大小。

　　（？ ）叫做物体的体积

　　洗衣机、影碟机和手机中，（？ ？ ）所占的空间最大，所以（？ ） 的体积最大；（？ ）所占的空间最小，所以（？ ） 的体积最小。

　　要比较两个长方体体积的大小，要用统一的 （？？ ） 单位来测量。

　　2、比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？

　　三、合作交流

　　1、常用的体积单位

　　（1）打开书28页自学，完成下面习题。（合作要求：小组长带领小组成员，交流自学成果；小组长对于出现的问题，应给于帮助；对于问题用笔画下来。）

　　*计量体积要用（）

　　*常用的体积单位有（）、（）、（）。用字母表示分别为（）（）（）。

　　2、感知体积单位的大小

　　（1）、棱长1厘米的`正方体，体积是（）；生活中计算机键盘上一个按键的大小约是1立方厘米，我还能找出1立方厘米大小的物体有（ ）。我估计一根粉笔的体积约是（？ ）立方厘米。

　　（2）、棱长1分米的正方体，体积是（）。生活中粉笔盒的体积接近1立方分米。我还能找出1立方分米大小的物体有（？ ）。教室中的电脑音箱的体积约是（ ）。

　　（3）棱长1米的正方体，体积是（）。用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，这样围成的空间大约就是1m3，1立方米约可容纳12个同学。我还能找出1立方米大小的物体，如（？ ）。我估计教室的体积约是（ ）。

　　四、归纳整理

　　请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了什么？

　　1、_________________________________________叫做物体的体积。

　　2、常用的体积单位有_____________________________________________。

　　3、长度单位是用来计量________；面积单位是用来计量________；体积单位是用来计量物体_________？ 。

　　五、达标测评

　　1、游戏说出一个比前一个同学的体积稍大一些的物体，稍小一些的物体

　　2、我会填上合适的单位

　　（1）一台电脑主机的体积大约是18（ ）。

　　（2）一大堆土的体积约是15（）。

　　（3）一个墨水盒的体积约是168（ ）。

　　（4）一块橡皮的体积约是5（ ）。

　　（5）一个苹果的体积约是200（ ）。

　　（6）一间客厅的面积约是30（ ）。

　　（7）运货集装箱的体积约是10（ ）。

　　3、判断：

　　（1）一台家用冰箱的体积是500立方米（）

　　（2）一个长方体的体积是1立方米（）

　　（3）一条线段长12平方米 （）

　　（4）墨水瓶的体积为是140平方厘米？ （）