几何图形教学设计

这是几何图形教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

几何图形教学设计第 1 篇

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的`“石头”。小篮同 幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

几何图形教学设计第 2 篇

　　一、活动目标

　　了解二、四等分的不同方法，发展思维的灵活性。

　　了解部分和整体之间的关系，知道等分的分数越多，所得的每一份就越少。

　　能将等分的技能迁移至实际的生活情景中，并体验与同伴分享的快乐。

　　二、重点与难点

　　重点：了解不同的等分方法，发展思维的灵活性。

　　难点：理解部分与整体的关系。

　　三、材料及环境创设

　　材料：各种几何图形的纸、橡皮泥、天平称、剪刀、小刀、山查烂，蛋糕等物品。

　　环境创设：将各种材料按准备顺序标号投放在活动区内，让幼儿操作摆弄。

　　四、设计思路

　　尽管幼儿在生活已接触过许多等分的'事例，关于等分的含义大班幼儿也不难理解，但是要他们亲自实践对物体的等分，尤其是理解不同的等分方法，还是有一定难度。因此，活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织幼儿讨论概括，使幼儿对等分的不同方法知其所以然。

　　在等分教育中还应对幼儿渗透函数关系启蒙，即让幼儿理解当整体分成相等的部分时，份数越多则每份的数越少，反之每份的数越大份数则越少。对与等分中包含的函数关系只需要让幼儿通过实际的操作活动来体验，不必让幼儿用语言表达，如通过等分事物，幼儿会体会到，等分的次数多，每份食物就小，但可以和更多的同伴交换。

　　通过操作体验，讨论归纳，幼儿对等分有利进一步认识后，可以在思维方法提高要求，即让幼儿面临习惯思维状态无法解决的问题，如对五快饼干二等分，对十个苹果四等分，这样有利于促使幼儿采用变通思维。因此，等分教育的重要性不是等分方法本身，而是让幼儿体验与等分相关的数量关系和对幼儿席位灵活性的培养。

　　五、活动流程

　　操作体验——讨论理解——巩固提高

　　在活动区投放操作材料，让幼儿通过自由的操作活动，了解等分的不同方法，体验部分于整体的关系。

　　材料1：长条形的物体，如纸，橡皮泥，吸管等等。让幼儿只能物体下的数字进行等分，如数字2表示要进行二等分。

　　材料2：三角形，正方形，长方形，圆形的纸，每种都放几张，让幼儿对不同图形的纸进行不同的二、四等分。

　　彩练：橡皮泥，米等物品，让幼儿用天平称进行二等分。

几何图形教学设计第 3 篇

　　一、设计意图：

　　数学活动常常能促进幼儿思维、动手操作能力、口头表达能力及解决问题等能力的发展与提高。大班幼儿的数学能力有了一定的发展，对数学概念的认识已初步形成，也认识了许多常见的几何图形。为了进一步培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯，充分发挥数学活动的作用，我选择了《学习二等分》这一活动。该活动让幼儿在游戏中感知二等分，通过实际操作体验二等分的'特征，使幼儿掌握新的数学知识，以便应用到日常生活中，提高解决实际问题的能力。根据纲要中的数学领域的目标，以及大班幼儿的年龄的特点，我制订了两个目标：

　　1、学习把一个整体分成相等的两份，体验二等分的含义。

　　2、发展动手能力和判断能力。活动的重点是感知二等分的含义。难点则是学习将物体二等分。由于数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性特点，我为幼儿准备了多种可供幼儿操作的材料如绳线、图形卡片等和教师演示的教具蛋糕、瓶子、图片等，一感官教育为基础，让幼儿通过操作、观察、判断等游戏环节，感知二等分。

　　二、 说目标

　　1、学习把一个整体分成相等的两份，体验二等分的含义。

　　2、发展动手能力和判断能力。

　　三、说活动准备

　　1、每人一份操作材料：绳子两根、圆形、正方形纸片个一张、剪刀每人一把

　　2、演示教具：长方形蛋糕一块、两只一样大的矿泉水瓶、一杯水、小刀一把、二等分和不是二等分的图形若干

　　四、说流程：

　　1、幼儿操作，学习二等分

　　2、教师演示，感知二等分

　　3、看图判断

　　4、游戏〈找个朋友来赛跑〉

　　五、 说过程

　　一）首先我让幼儿操作，学习二等分

　　1、等分绳子

　　①小朋友，你们看见桌子上的两根绳子了吗？（看见了）那现在请你们将桌子上的两根绳子那起来比一比，它们一样长吗？（一样长）那好，现在请你们将其中的一根绳子拿起来，把它分成一样长的两段，应该要怎么分呢？那现在啊，就请你们试一试（幼儿操作）。

　　②你是怎么分的呢？（请个别幼儿回答）

　　（教师一边讲解，一边示范）对了，我们可以将绳子的两段先对齐，然后，在对折的地方捏紧，再用剪刀把它们剪开。

　　③那现在请你们将刚才分好的一段和原来的那跟比比看有什么不一样，（请个别幼儿回答）。

　　2、等分正方形、圆形

　　那现在桌子上还有正方形和圆形，请你们用我们刚才学过的方法，先将两端对齐再对折，把正方形和圆形分成一样大的两分，用剪刀将它们剪开（幼儿操作，教师指导）。

　　二）教师演示，感知二等分的含义

　　1、出示长方形的蛋糕，启发幼儿思考

　　小朋友，这里呢有块蛋糕，有两个小朋友要吃着一块蛋糕，他们说：“他们俩都要吃一样多的，”你们能给他们想出一个好办法吗？（幼儿回答）那要怎么分才一样多？（幼儿回答）教师选择一种方式将蛋糕分成二等分。

　　2、出示一杯水，两只矿泉水

　　小朋友，你们看这里有呢有两个矿泉水瓶，还有一杯水，那现在我们就把这杯水分别倒入矿泉水瓶中，使它们的水平面相等。

　　3、小结

　　绳子、纸片、蛋糕、水都分成了一样长短、一样大小或一样多少的两份，也就是把它们分成了相等的两份，这叫做二等分（小朋友跟念）。

　　三） 看图判断

　　（教师事先将图片张贴在黑板上）黑板上是不是有许多图片啊？那现在请你们认真的看一下，这些图片中哪些是二等分，哪些不是二等分？看谁的眼睛最亮了，（请个别幼儿找）

　　四）游戏〈找个朋友来赛跑〉

几何图形教学设计第 4 篇

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的`“石头”。小篮同 幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。