几何图形初步教学设想

这是几何图形初步教学设想，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

几何图形初步教学设想第 1 篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的'。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2~3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

几何图形初步教学设想第 2 篇

　　教学目标：

　　通过复习使同学进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以和各图形的联系。‘

　　教学过程：

　　直线、射线、线段。

　　提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？

　　直线、射线和线段有什么区别？

　　完成123页上面的“做一做”。（同学笔做）

　　提问：

　　1）什么叫做角？

　　2）角的大小与什么有关？

　　整理：把表中的空格填写完整。

　　完成123页下面“做一做”的1题、2题。

　　锐角

　　直角

　　钝角

　　平角

　　周角

　　大于0°

　　小于90°

　　垂直与平行

　　提问：

　　1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？

　　2）什么样的两条直线叫做互相垂直？

　　什么样的两条直线叫做互相平行？

　　回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平

　　完成教材124页的“做一做”

　　三角形。

　　提问：

　　1）什么叫做三角形？

　　2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？

　　先笔做：以顶点A的.对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。（前页一幅图）

　　在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。

　　名称

　　图形

　　特征

　　回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。

　　四边形

　　提问：什么叫四边形？

　　回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么

　　想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？

　　完成125页“做一做”中的1、2题。

几何图形初步教学设想第 3 篇

【学习目标】

1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。

2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

【重点难点】

重点：识别简单的几何体。

难点：从具体事物中抽象出几何图形。

【学法指导】自主探究、合作学习

一、知识链接

同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的!那就让我们走进图象的世界去看看吧。

二、自主探究

1.几何图形

(1)仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界

(2)出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：从整体上看，它的形状是什么?从不同侧面看，你看到了什么图形?只看棱、顶点等局部，你又看到了什么?

几何图形初步单元 精品达标题及答案

14.如图，直线AB，CD相交于点0，OE平分∠AOD，若∠BOC=80°，则∠AOE=　_________　°.

15. 若图是某几何体的平面展开图，则这个几何体是_____.

16.如图绕着中心最小旋转　 　能与自身重合.

17.如图所示，一艘船从A点出发，沿东北方向航行至点B，再从B点出发沿南偏东15°方向行至点C，则∠ABC= 度.

18.一个圆绕着它的直径只要旋转180度，就形成一个球体;半圆绕着直径旋转_____度，就可以形成一个球体。

19. 已知∠A=40°，则∠A的补角等于 .

20.两条直线相交有1个交点，三条直线相交最多有3个交点，最少有　 　个交点.

几何图形初步 热点专题高分特训含答案

问题1：几何体可分为几类，分别是什么?

问题2：从面、棱和顶点说一下关于棱柱和圆柱的区别?

问题3：n棱柱有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

问题4：n棱锥有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

问题5：圆柱的侧面展开图是什么，圆锥的侧面展开图呢?

问题6：正方体的表面展开图有几种，你能画出来吗?

问题7：你能找出正方体的11种表面展开图中的相对面相邻面吗?请在上一题所画的11种表面展开图中表示出来.

几何图形初步教学设想第 4 篇

　　活动目标：让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

　　活动重点：复习巩固对几何图形的认识

　　活动难点：运用几何图形进行拼搭创造

　　活动流程：引出课题 游戏巩固 活动延伸

　　(一)、引出课题

　　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁?”

　　2、它们长得怎么样?

　　(二)、游戏巩固

　　1、游戏：捉迷藏

　　a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?

　　2、游戏：小小邮递员

　　a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　　b、幼儿送饼干。

　　c、 师作一定的评价。

　　d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)

　　提问：你吃了什么形状的饼干?

　　3、游戏：拼图

　　a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　c、 请幼儿介绍自己的作品。

　　(三)、活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。