图形联想教案

这是图形联想教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

图形联想教案第 1 篇

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸

　　活动过程：

　　（一）复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　　（二）巩固对图形的认识

　　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　　（三）运用图形自由拼搭物体

　　老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　（四）运用物体组合画面

　　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

　　1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　4、教师积极评价，活动结束。

图形联想教案第 2 篇

一、教学目标：

1、 欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。

2、 能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。

3、 引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。

二、 教材分析：

本课教学内容源于浙美版小学美术第五册第12课《图形联想》，属于教材体系中“造型表现”范畴。本课简要介绍了图形联想的构思方法，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。展示的各种图形联想的图例，便于学生的感性认识和研究性学习，也能让学生装从联想、添画中体验一定的乐趣，易于激发学生的学习兴趣，让学生从生活中进行体验、探索，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。

三、 教学难重点：

重点：运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。

难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。

四、 教学准备：

教师：课件、作业纸

学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。

五、 教学过程：

（一）、欣赏导入：

1、师：今天是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同学们的小礼物。这个小故事是介绍丹麦设计师约恩．伍重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲（课件展示悉尼歌剧院）。悉尼歌剧院于1959年开始建造的。约恩．伍重一直在思考如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同的球面。用球体分隔法来建造这个伟大的建筑——举世闻名的澳大利亚悉尼歌剧院，而且悉尼歌剧院坐落在海滩边，不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。

师简单介绍丹麦设计师约恩．伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。课件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片，让学生欣赏感悟建筑与自然和谐的巧妙艺术构思。

2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。

师揭示课题并板书：图形的联想

（二）、相信自己，初步感受快乐

过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己，才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。

师：我们就先用大家最熟悉的手来试一试。

师把手按在黑板上板画出手形。

师：老师的手形像什么？

生1：像房子。

生2：像孔雀。

生3：像大白鹅。

生4：像棵大树。

……

师小结：你们说得真不错，（课件展示各种手形联想）现在已经有点向大师靠拢了。

学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消除学生在创作上的紧张感。

（三）观察探究，学习创作方法

1、师板画一个水杯，问：看到这个杯子，你想到了什么？

生……

师出示课件展示杯子的联想图片

学生欣赏

2、师：在欣赏了这组图片后，谁能告诉老师，它给画面加了些什么？它是运用什么方法画出来的？

引出“添加法”，并板书。

通过仔细观察，引导学生根据图片与提示，研究图形联想的基本方法——添加法。

3、师出示鸭子图片，问：看到这个，你又想到了什么呢？

生……

师出示课件展示由小鸭子联想出了美妙图片。

学生欣赏

4、师：原来在平时不起眼的图形，却可以变化出那么多想象奇特的图片来。一个图形可以变化出一组四个、五个甚至于更多的图形来，但是在变化的一个图形中添加的笔画是少而精好呢？还是多多宜善呢？

引出“少而精”的添加，教师板书。

让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创作出来。

（四）、欣赏感悟，拓宽创作思维

课件出示各种图形联想的图片，学生欣赏。

学生欣赏作品后，充分相信自己能创作，也为自己下一步的创作拓宽思维。

（五）、体验创作

1、情景创设：联想城堡刚刚建成，国王正在为城堡内的装饰而烦恼。我们同学们来帮助一下国王好不好？

课件出示：招聘优秀设计师

现在公开招聘优秀图案设计师若干名，录取条件：依据我国提供的简单图片或者生活中常见的图片设计出新颖的图片，能别出心裁，让我国的人民喜欢。同时，我国还将评出优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。希望各国公民涌跃参与。

用“卡通城堡”情境设计作业，符合三年级学生喜欢童话故事的心理特点，让学生创作的兴趣高涨。

2、师：你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小组设计一组图形的联想。

分层作业设计面向不同层次的学生，让每个学生都得到发展。

学生自由创作，大胆表现。

教师巡回指导

（六）展示评价

1、学生分组展示并介绍自己的作品，再由别的学生评价

2、教师评价，并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。

图形联想教案第 3 篇

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸。

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

　　(三)运用图形自由拼搭物体

　　老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人 ?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　(四)运用物体组合画面

　　演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。

　　1、出示画面 ⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

　　3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　4、教师积极评价，活动结束。

图形联想教案第 4 篇

　　一、设计意图：

　　在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。

　　二、活动目标：

　　1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。

　　2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。

　　三、活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑 幼儿课堂操作PPT

　　四、活动重点：各种图形组合成新的物品。

　　五、活动难点：对电子产品的运用。

　　六、活动过程：

　　（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?

　　教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）

　　(二)基本部分：

　　师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　提问幼儿：你想让它变成什么

　　师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)

　　师：半圆变成乌龟

　　三角形变成小鱼

　　正方形变成机器人

　　长方形变成跷跷板

　　圆形变成小路

　　小朋友仔细想一想还可以变成什么？

　　师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?

　　第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变。

　　(2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……

　　（三）结束部分。作品分析展示。

　　利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。

　　中班数学活动《图形联想》微反思

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。从认识图形到操作拼图，层层递进，让孩子们在游戏中学习。

　　但还有许多的不足之处：

　　1.语言不够亲切～缺乏亲和力

　　2.幼儿动手操作时间较长，注意保护眼睛；

　　3.缺乏了鼓励孩子的语言。