图形的认识与测量教案反思

这是图形的认识与测量教案反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

图形的认识与测量教案反思第 1 篇

　　教学目标：

　　1。知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

　　2。过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

　　3。情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

　　教学重点：

　　1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

　　2、能利用所学知识拼摆图案。

　　学具准备：

　　1、积木各小组一套；

　　2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；

　　3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

　　2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

　　（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）

　　二、实践活动，激发兴趣

　　1、初步感知（摸一摸、描一描）

　　（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！

　　（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的

　　（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形

　　（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

　　2、认识特点

　　（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。

　　（2）汇报：a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？

　　b：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的.，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

　　（3）比一比

　　a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）

　　b：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）

　　（4）折纸验证

　　a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证xxx的想法？（折纸）

　　b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）

　　c：小结：所以正方形的4条边相等。

　　d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。

　　e：抽生上台边折边讲，集体表扬。

　　（5）摆一摆

　　a：你能根据正方形和长方形的特点 ，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

　　b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？

　　（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。）

　　三、小结回顾

　　小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

　　四、深化练习

　　1、课件出示

　　提问：（1）图上画的是什么？

　　（2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

　　2、拼图

　　（1）出示范品：你们看，这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。

　　（2）小组合作活动。

　　（3）全班交流汇报，教师小结。

图形的认识与测量教案反思第 2 篇

　　第一节：认识长方形、正方形

　　教学时间：

　　教学内容：书上98页练习二十的1-3题

　　教学目标：

　　知识：使学生知道长方形正方形的形状和名称

　　能力：能够辨认这些图形

　　教学重难点：能够辨认这些图形

　　突破方法：讲解法、练习法

　　教具：小黑板、投影机、

　　教学过程

　　一、新授

　　1、初步认识长方形正方形

　　2、初步认识正方形

　　3、初步认识长方形正方形边的特征

　　4、辨认正方形、长方形

　　5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题

　　二、小结

　　三、练习

　　1、做练习二十一的第一题

　　2、动手涂色让学生看练习二十一第3题

　　四、有余力的学生选做书上98页思考题

　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：

　　第二节：认识三角形、圆

　　教学时间：

　　教学内容：书上99页练习二十一的4、5题

　　教学目标：

　　知识：使学生知道三角形、圆的形状和名称

　　能力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

　　教学重难点：学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

　　突破方法：讲解法、练习法

　　教具：小黑板、投影机、

　　教学过程

　　一、前提测评

　　1、听算20道20以内的加减法计算题

　　2、长方形正方形的形状名称和边的特点

　　二、新授

　　1、初步认识三角形、圆

　　(1)初步认识三角形

　　(2)初步认识圆

　　2、学生动手操作，加深对三角形圆的认识

　　(1)做书上99页做一做第1题

　　(2)做书上99页做一做第2题

　　3、联系实际加深认识

　　做书上99页做一做第3题

　　三、达标测评

　　1、练习二十一的第4题

　　2、动手涂色，练习二十第5题

　　四、板书设计

　　教后经验与失误分析：

图形的认识与测量教案反思第 3 篇

《图形的认识与测量一》教学反思

今天利用两节课的时间对图形的认识与测量这部分知识进行了复习，为了使学生在已有的知识基础上，对平面图形能有一个比较系统、完整的认识，更好地认识、掌握这些图形的特征和图形之间的关系，我引导学生主动动手画、观察、议论、判断，在独立思考、自主探索的基础上，与同学进行交流。通过整理和复习，不仅使学生进一步掌握了平面图形的基本特征，发展了空间观念，还培养了归纳、类比、进行有条理思考的能力。

课堂上我首先让学生在我的点拨下自己整理，及时反馈，从而理清知识间的脉络。即使查漏补缺，找准各平面图形周长与面积的意义、计算公式，有助于学生更好地形成清晰的知识的网络。其次选取一些有针对性的练习题在实践中应用，习题的设计有计算周长与面的基本练习，也有判断对错的能力训练，还有利用所学平面图形设计生活中的图案。让学生用所学知识理解问题，在动口答、动手算、动脑想的过程中提高自己的学习能力。

对于六年级的知识总复习，学生掌握的不仅仅是各个知识点，目光还应着眼在知识脉络的梳理，巩固，知识体系的构建上，如何将零散知识整理，如何将相关知识整理明确其主要的区别与相同点。学生学习方式的改善，教师对其的学习方法的引导和示范，是非常有意义的。

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图形的认识与测量教案反思第 4 篇

　　第二单元 认识图形

　　教学内容

　　1、 长方形、正方形和圆。

　　2、 三角形，平行四边形。

　　重点、难点

　　1、 认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

　　2、 把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

　　3、 在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

　　教学要求

　　1、 让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

　　2、 在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

　　3、 使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

　　第一课时：长方形、正方形和圆

　　教学内容

　　长方形、正方形和圆及“想想做做”

　　教学目的

　　1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

　　2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

　　教学准备

　　积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。(板书：认图形)

　　二、新授

　　1、搭积木

　　(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

　　(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?

　　(3)分类：

　　教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

　　学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

　　汇报分类结果，说说你是怎样分的?

　　(4)认识平面

　　①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

　　板书：

　　长方形

　　观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗?

　　②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。

　　板书：正方形

　　观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?

　　③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。

　　板书：圆

　　观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?

　　3、 说出下面图形的名称。

　　先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。

　　3、小结。

　　三、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”1。

　　(1)出示第一题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的?

　　(2)学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称?学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。

　　(3)想一想：画长方形可以利用哪种几何形体?画正方形和圆呢?

　　2、完成“想想做做”2。

　　(1)出示第2题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆?

　　(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆?

　　3、完成“想想做做”3。

　　(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?

　　(2)学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。

　　(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试，想一想、说一说。

　　4、完成“想想做做”4。

　　(1)先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?

　　(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征?

　　四、作业布置。

　　五、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.

　　第二课时 三角形、平行四边形

　　教学内容：例题及想想做做。

　　教学目的：

　　1、 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。

　　2、 在折图形、剪 图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。

　　二、新授

　　1、认识三角形

　　(1) 教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?

　　学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

　　组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?

　　板书：三角形

　　(2) 出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形(想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。)

　　出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的?

　　2、平行四边形

　　(1) 拼一拼。

　　你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?

　　板书：平行四边形

　　(2) 出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗?并把图中的平行四边形涂上颜色。

　　想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体?

　　三、巩固练习

　　完成想想做做第一题至第五题。(分小组比赛)

　　四、全课小结

　　五、作业布置

　　六、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.

　　第三课时：练习五

　　教学内容：练习五。

　　教学目的：

　　通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?

　　今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。

　　二、练习。

　　1、练习五1

　　(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形?

　　(2) 展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的?

　　2、练习五2。

　　(1)读题理解题意，什么叫两次对折?

　　(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?

　　(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?

　　3、练习五3。

　　(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?

　　(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。

　　(3)完成统计表，集体交流。

　　4、练习五4。

　　(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。

　　5、练习五5。

　　请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪 出两个三角形，三个三角形、四个三角形。

　　6、练习五6。

　　(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。

　　(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。

　　7、练习五7。

　　(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。

　　(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?

　　三、作业布置。

　　四、教学后记：以游戏形式。比较直观的教具,学生的学习兴趣强。