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乐乐课堂完全平方公式

日期:2022-01-23

这是乐乐课堂完全平方公式,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

乐乐课堂完全平方公式

乐乐课堂完全平方公式第 1 篇

一、教学目标

【知识与技能】

掌握完全平方公式,并能利用完全平方公式化简计算。

【过程与方法】

在探索完全平方公式的过程中,感悟从具体到抽象地研究问题的方法,在验证完全平方公式中,感知数形结合的思想。

【情感态度与价值观】

在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。

二、教学重难点

【重点】

完全平方公式。

【难点】

完全平方公式的探究过程。

三、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

《完全平方公式》教案

这就是我们本节课要学习的完全平方公式

2.分析公式的结构特征:

(1)公式的左边有什么特征?

左边是两数的和或差的平方;

(2)公式的右边有什么特征?

右边是两数的平方和,加上或减去这两个数积的2倍。

3.你能根据公式的结构特征,用语言叙述完全平方公式吗?

两数和(或差)的平方等于这两数的平方和再加(或减)他们的积的2倍。

(三)例题巩固,深化原理

4.你能用下面图像的面积的不同求法证明。

《完全平方公式》教案

师生活动:学生先独立完成第一个公式证明,老师对例题进行讲解,规范步骤并引导学生独立完成第二个公式证明。

(四)习题练习,应用新知

习题1.应用完全平方公式计算:

《完全平方公式》教案

习题2.判断下列计算是否正确?错误的请改正。

《完全平方公式》教案

师生活动:学生自主独立完成,教师点评。

(五)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,通过相互交流分享观点:

《完全平方公式》教案

四、板书设计

乐乐课堂完全平方公式第 2 篇

一、教学目标

【知识与技能】

能够运用完全平方公式对简单的多项式进行因式分解

【过程与方法】

通过对实例的探究与合作,锻炼公式推导与总结能力

【情感态度与价值观】

在合作探究中,体会到数学学习的乐趣,加强交流合作能力

二、教学重难点

【教学重点】

完全平方公式

【教学难点】

完全平方公式的推导过程与应用

三、教学过程

(1)情景设置,设疑导入

老师展示正方形广场图片,并告知已知条件:边长为a的正方形广场两个邻边有5米宽的道路,形成一个较大的正方形广场,尝试用不同方法求解整个广场(包括道路)的大小。

预设:①(a+5)²(看作一个整体)

②a²+5²+2×5×a(看作几个部分)

(2)师生合作,新课教学

由学生板书得出等式:(a+5)²=a²+5²+2×5×a,提出问题:如果将5米宽,换成b米宽又能得到什么呢?(小组交流讨论)

得出结论:

进行证明:

得到完全平方公式,记忆口诀:首平方,尾平方,首尾两倍放中央。

(3)巩固提升,深化新知

(4)小结作业,及时反思

小结:请同学们谈一谈今天这节课的收获:

1.学会了完全平方公式

2.学会了简易计算平方式的能力

3.提高了与同学们合作探究的能力,体会到了合作的乐趣

作业:

公式拓展:a²+b²=(a+b)²+()

91²=()

及时复习巩固完全平方公式,并在生活中找一找完全平方公式的运用

四、板书设计

五、教学反思

乐乐课堂完全平方公式第 3 篇

  教学目标:

  1.经历探索完全平方公式的过程,进一步发展学生的符号感和推理能力;

  2.会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的`计算;

  3.了解完全平方公式的几何背景. 教学重点:

  1.弄清完全平方公式的来源及其结构特点,能用自己的语言说明公式及其特点;

  2.会用完全平方公式进行运算. 教学难点:会用完全平方公式进行运算 教学过程:

  一、探索练习:

  一块边长为a米的正方形实验田,因需要将其边长增加b米,形成四块实验田,以种植不同的新品种.(图略)

  用不同的形式表示实验田的总面积,并进行比较你发现了什么?

  观察得到的式子,想一想:

  (1)(a+b)2等于什么?你能不能用多项式乘法法则说明理由呢?

  (2)(a-b)2等于什么?小颖写出了如下的算式:

  (a-b)2=[a+(b)]2.

  她是怎么想的?你能继续做下去吗?

  由此归纳出完全平方公式:

  (a+b)2=a2+2ab+b2

  (a-b)2=a22ab+b2

  教师在此时应该引导观察完全平方公式的特点,并用自己的言语表达出来.

  例:(利用完全平方公式计算)

  (1)(2x-3)2

  解:(2x-3)2

  =(2x)2-2(2x)3+32

  =4x12x+9

  二、巩固练习:

  1.下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算_______________

  (1) ;(2) ;

  (3) ;(4) .

  2.计算下列各式:

  (1) ;(2) ;(3) ;

  (4) ;(5) ;

  (6) .

  4.填空:

  (1) _____________;(2) ;

  (3) ; 三、提高练习:

  1.求 的值,其中

  2.若

  小结:熟记完全平方公式,会用完全平方公式进行运算. 作业:课本P36习题1.13:1、2. 教学后记:学生基本上能套用平方差公式进行运算,但是也有出现以下错误: (1)(a+b)2=a2+b2 (2)(+a)(2-a)=6-a2

  对公式的真正理解有待加强.

乐乐课堂完全平方公式第 4 篇

一、教学目标

【知识与技能】

掌握完全平方公式,并能利用完全平方公式化简计算。

【过程与方法】

在探索完全平方公式的过程中,感悟从具体到抽象地研究问题的方法,在验证完全平方公式中,感知数形结合的思想。

【情感态度与价值观】

在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。

二、教学重难点

【重点】

完全平方公式。

【难点】

完全平方公式的探究过程。

三、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

《完全平方公式》教案

这就是我们本节课要学习的完全平方公式

2.分析公式的结构特征:

(1)公式的左边有什么特征?

左边是两数的和或差的平方;

(2)公式的右边有什么特征?

右边是两数的平方和,加上或减去这两个数积的2倍。

3.你能根据公式的结构特征,用语言叙述完全平方公式吗?

两数和(或差)的平方等于这两数的平方和再加(或减)他们的积的2倍。

(三)例题巩固,深化原理

4.你能用下面图像的面积的不同求法证明。

《完全平方公式》教案

师生活动:学生先独立完成第一个公式证明,老师对例题进行讲解,规范步骤并引导学生独立完成第二个公式证明。

(四)习题练习,应用新知

习题1.应用完全平方公式计算:

《完全平方公式》教案

习题2.判断下列计算是否正确?错误的请改正。

《完全平方公式》教案

师生活动:学生自主独立完成,教师点评。

(五)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,通过相互交流分享观点:

《完全平方公式》教案

四、板书设计

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