四年级小数的读法和写法教案

这是四年级小数的读法和写法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

四年级小数的读法和写法教案第 1 篇

　　本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。

　　(一)学习小数的数位顺序，在学生讨论(1、小数由哪几部分组成?2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它们的数位又应叫什么?)汇报结果完成小数的数位顺序。

　　(二)小数的读法和写法的教学。

　　1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。

　　2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。

　　课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我们的孩子也会爱上学习的。

　　不足之处：

　　1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。

　　2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时?全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。

　　3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢?

　　4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。希望以后不再有类似这种情况发生。

四年级小数的读法和写法教案第 2 篇

小数

小数，是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。

性质

在小数部分的末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变。例如：0.4=0.400，0.060=0.06。

把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。（例如对十进制来说就是）。

四年级小数的读法和写法教案第 3 篇

图丫：亲爱的薯条们，在日常生活中我们经常会用到小数。那小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来进一步探究有关小数的秘密吧！

分析：小数点把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分，我们要把小数分为整数部分和小数部分来读。

方法：读小数的时候整数部分按照整数的读法来读（整数部分是“0”的读作“零”），小数点读作点，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

图丫：薯条们，在读小数的时候我们还可以利用计数器帮助我们更好地学习小数，用计数器帮助我们认识数位、计数单位，从计数器抽象成数位顺序表。在读数、写数中我们多利用计数器来学习学习吧！

分析：小数点右边的第一位叫作十分位，十分位与个位的进率是十，十分位上的3表示3个 ，也就是3个0.1；百分位上的3表示3个 ，也就是3个0.01；千分位上的3表示3个 ，也就是3个0.001。十分之几是一位小数，百分之几是两位小数，千分之几是三位小数。

图丫：薯条们，如果你们已经掌握了小数的读法，不妨利用下面的小练习来试试自己掌握得扎实不扎实吧！

⑴ 一把直尺的标价为0.90元。

⑵雷声在空气中传播的速度是每秒0.342千米。

⑶篮球明星姚明的身高是2.29米。我们班同学的平均身高是1.38米。

⑷人体正常体温是36.5～37.5℃。

例：怎样写出下列小数呢？

零点三零二 二十四点七五 三百点零六九

方法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

零点三零二 写作：0.302

二十四点七五 写作：24.75

三百点零六九 写作：300.069

图丫：薯条们，你们一定觉得很简单吧！那你知道是哪个国家的数学家最早发明和使用小数的吗？我相信薯条们都很聪明，只要大家好好学习，开动脑筋，也可以成为一名有创造性的人！

小数是我国最早提出和使用的。早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽（生于公元三世纪，山东人，中国古代伟大的数学家。世界上最早提出十进制小数概念的人。他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》是我国最宝贵的数学遗产）在解决一道数学难题时，提出了把个位以下无法标出名称的部分称为微数。

最初，人们表示小数只是用文字。到了公元十三世纪，我国元代数学家朱世杰提出了小数的名称，同时出现了低一格表示小数的记法。如：

64.12 ┻||||_||

这是世界上最早的小数表示方法，这种记法后来传到了中亚和欧洲。

薯条们，你们现在认识“小数”了吗？

四年级小数的读法和写法教案第 4 篇

　　本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。

　　(一)学习小数的数位顺序，在学生讨论(1、小数由哪几部分组成?2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它们的数位又应叫什么?)汇报结果完成小数的数位顺序。

　　(二)小数的读法和写法的教学。

　　1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。

　　2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。

　　课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我们的孩子也会爱上学习的。

　　不足之处：

　　1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。

　　2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时?全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。

　　3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢?

　　4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。希望以后不再有类似这种情况发生。