成数教案对对碰

这是成数教案对对碰，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

成数教案对对碰第 1 篇

　　难点名称

　　理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应

　　难点分析

　　从知识角度分析为什么难

　　利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。

　　从学生角度分析为什么难

　　学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。

　　难点教学方法

　　1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，

　　2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系

　　教学过程

　　一、导入

　　1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。

　　2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？

　　二、知识讲解（难点突破）

　　3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。

　　4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，

　　存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。

　　5.设疑激趣，引发学生思考

　　改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？

　　出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)

　　发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？

　　6.寻找出错原因

　　（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？

　　（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，

　　5000×1.55%÷12×6=38.75(元)

　　(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。

　　存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

　　三、课堂练习（难点巩固）

　　7.巩固练习

　　王奶奶本金不变，存期三个月，到期可得多少利息？（独立完成）

　　5000×1.35%×？=16.88（元）

　　5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)

　　四、小结

　　8.扩展思考：存款、贷款、理财产品都涉及到利率的问题

成数教案对对碰第 2 篇

　　教学内容分析

　　教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。

　　教学目标

　　1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。

　　2.掌握计算利息的基本方法。

　　3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。

　　重点：掌握利息的计算方法。

　　难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。

　　教学设计思路

　　创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

　　教学准备

　　教师准备：PPT课件

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。（5分钟）

　　1.创设情境。

　　师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)

　　2.导入新课。

　　师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。

　　二、合作交流，探究新知。（20分钟）

　　1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。

　　(1)出示自学提示：

　　①储蓄的好处。

　　②储蓄的方式。

　　③什么是本金、利息、利率？

　　④利息的计算公式是什么？

　　(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。

　　课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。

　　2.用储蓄的知识解决问题。

　　(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。

　　（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。

　　(3)组织学生尝试解题。

　　（4）组织全班交流，明确解题思路。

　　思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。

　　思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。

　　三、巩固应用，提升能力。（10分钟）

　　1.完成教材第11页“做一做”。

　　2.完成教材第14页第9题。

　　四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）

　　1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

　　2.计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘的时间单位应是年；存款的利率是月利率，计算时所乘的时间单位应是月。

　　板书设计利率

　　例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)

　　5000＋210＝5210(元)

　　方法二5000×(1＋2.10%×2)

　　＝5000×(1＋0.042)

　　＝5000×1.042

　　＝5210(元)

　　答：到期时王奶奶可以取回5210元。

　　培优作业1.刘亮有20xx元，打算存入银行2年。现有两种储蓄方法：第一种是直接存2年，年利率是2.10%；第二种是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期时再把本金和利息合在一起，再存1年。选择哪种储蓄方法得到的利息多一些？

　　第一种储蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)

　　第二种储蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)

　　(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)

　　30+30.45＝60.45（元）

　　60.45<84，选择第一种储蓄方法得到的利息多一些。

　　提示：在累计存期相同的情况下，一次性存款比其他存款方式所获得的利息要多一些。

　　2.赵伯伯把一笔钱存入银行5年，年利率为2.75%，到期后取得275元利息。赵伯伯存入银行多少钱？

　　275÷2.75%÷5=20xx(元)

　　答：赵伯伯存入银行20xx元。

　　教学反思培养学生的数学能力是小学数学教学的重要任务之一。为此，教学中，要引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题。

　　微课设计点教师可围绕“利息的计算方法”设计微课。

成数教案对对碰第 3 篇

　　教学课题：

　　利率

　　教学内容：

　　人教版小学数学六年级下册第11页例4，做一做及练习二第9、11题。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　通过教学使学生理解本金、利息和利率的概念，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

　　过程与方法

　　小组合作交流，总结归纳利息的计算方法，发展抽象慨括能力。

　　情感态度与价值观

　　了解主要的存款方式，对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

　　教学重点：

　　掌握利息的计算方法。

　　教学难点：

　　正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

　　教法与学法：

　　引导交流，合作探究

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　同学们：你们春节收到的压岁钱怎么处理的？

　　学生汇报：

　　生1：…

　　生2：我把钱放到信用社，因为我们那没有银行。

　　生3：信用社也就是银行，只是名称不同而已。因为钱放在信用社既安全、又得利息。

　　师：利息是什么？怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容——利率。

　　板书课题：利率

　　二、自学探究，寻求算法

　　1、自学第11页上面3个自然段。（课件出示）

　　人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

　　板书课题：利率

　　二、新课讲授

　　1、介绍存款的种类、形式。

　　存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。

　　本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。

　　利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。

　　利率：单位时间内利息和本金的比率叫做利率。

　　（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

　　（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

　　3、利息的计算。

　　（1）出示利息的计算公式：

　　利息=本金×利率×时间

　　（2）计算连本带息的方法：

　　连本带息取回的钱=本金+利息

　　（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后可以取回5210元钱。

　　三、巩固练习

　　1、20xx年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期3年，年利率为2.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

　　2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是2.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

　　3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是2.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？

　　四、课堂小结

　　什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？

　　作业设计

　　一、解方程。

　　65%X+3.5×4=20

　　☆妈妈将50000元钱存入银行，整存整取三年，年利率为2.75%。到期后将会得到多少利息？

　　☆☆王庚今年的年终奖金有3万元，他准备全部存入银行，存期为两年，年利率为2.10%。到期后，王庚一共取回多少元钱？

　　☆☆☆爷爷将半年的退休金全部存入银行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爷爷存入的退休金是多少钱？

　　☆☆☆☆爸爸将家里30000元存入银行，存期三年，年利率是2.75%。存期刚满两年时，因为家里需要用钱，爸爸准备提前支取。按银行规定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）计算。爸爸会少得到多少利息？

　　板书设计百分数：利率

　　利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利息

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后王奶奶可以取回5210元钱。

成数教案对对碰第 4 篇

　　教学目标

　　1。理解利率，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。

　　2。结合储蓄等活动，学会合理理财，培养分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点难点

　　理解概念，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1。复习利率有关知识：税收的种类，应纳税额，税率。

　　2。在日常生活中，我们会积攒一些零用钱，我们积攒的暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？学生回答，由学生的回答引出“储蓄”。

　　3。谁存过钱？怎么存的？将钱存入银行有什么好处呢？讨论利息的情况。

　　4。这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，探讨利率有关的知识。

　　二、新课探究

　　1。自读教材11页例4上面的部分内容：

　　学习要求：理清以下问题

　　（1）存款有哪几种方式？

　　（2）什么是本金？

　　（3）什么是利息？

　　（4）什么是利率？

　　（5）怎样计算利息？

　　学生自学教材，学习后汇报。教师结合学生汇报，考查学生对利息的理解，对利息公式的理解。

　　检测：

　　（1）结合20xx年10月利率表，说说各种存款方式的年利率是多少？

　　（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

　　2。学以致用，教学例4：

　　（1）出示例4。

　　（2）读题思考：两年后可以取回多少钱，取回哪些钱？包括几部分？

　　（3）利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）

　　（4）归纳整理汇报：实际取回的钱数=本金+利息；利息=本金×利率×时间；

　　学生独立完成，教师注意巡视学生计算过程，避免丢落项和计算不准确。

　　三、巩固练习

　　1。完成教材第11页“做一做”

　　（1）学生读题，分析题目，比例此题与例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。计算方法相同吗？

　　（2）学生运用公式独立解答后集体订正。

　　2。教材第14页“练习二”第9题。

　　先让学生观察存款凭证，从中能获取哪些信息？本金、利率、时间各是多少？再根据利息的计算方法进行解答。

　　3。教材第15页“练习二”第12题。

　　（1）妈妈需要慎重选择吗？怎么办？

　　（2）第一种方式的时间，利率是多少？第二种呢？

　　（3）分别计算后比较并做出决定。学生独立解答。讲一讲自己的解题思路。

　　小结：在实际生活中，我们常常需要这样做出选择，选择时需要用心地算一算，算的过程不要怕麻烦，按照时间和方法一步一步地去想，就能很好地解决问题。

　　四、课堂小结。

　　同学们，这节课有什么收获？

　　学生汇报，引导学生懂得储蓄是利国利民的事情；在银行存款的方式很多种，如活期、整存争取、零存整取等；存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。我们还知道了计算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；计算时遇到步骤比较的计算时，要一步一步认真计算，有耐心，保证计算结果正确。

　　板书设计

　　利率

　　利息=本金×利率×存期（时间）

　　例4 5000 ×（1+3。75%×2）

　　=5000×1。075

　　=5375（元）

　　答：到期时王奶奶可以取回5375元。