七年级下册有序数对教案

这是七年级下册有序数对教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

七年级下册有序数对教案第 1 篇

目标：

　　1、认1到10 的序数，学习确定物体在序列中的位置，认识序数。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。

　　材料准备

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导·数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。

　　投影仪

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园课程指导·数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　（1） 按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　（2） 认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”

　　教师巡回指导。

七年级下册有序数对教案第 2 篇

　目标：

　　1、认识5以内序数，能按符号指示方向排序。

　　2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、乐意参加数学活动，体验活动的乐趣。

　　准备：

　　课件、磁性教具：数字1—5，小动物卡片，贴有箭头符号的椅子两把，音乐。

　　过程：

　　一、游戏：“看数拍手”复习5以内的基数。

　　二、认识序数，区别基数和序数。

　　1、出示课件，复习基数5

　　2、出示箭头符号，学习按符号指示方向排序。

　　3、小结：区别基数和序数。

　　4、游戏：

　　（1）谁不见了

　　（2）小动物运动员站跑道

　　三、活动延伸：

　　巩固对序数的认识。

　　幼儿为动物运动会加油

　　幼儿分红队蓝队，准确的找到自己的位置（排在队伍中的第几），进场观看比赛。

七年级下册有序数对教案第 3 篇

教案方针：

　　1、认识1—10的序数，进修确定物体在序列中的位置

　　2、把握序数词，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置

　　3、造就幼儿的调查力，想象力

　　教案筹备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，配景图屋子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操纵纸，人手一套1—10的实物卡。

　　教案重点：

　　让幼儿认识1—10的'序数，知道物体在序列中的位置

　　教案难点：

　　在幼儿把握序数的基本上，会用第几精确的暗示物体在序列中的位置

　　教案进程：

　　1、出示小熊，引起幼儿乐趣，进修1—10的序数

　　师：你们看谁来了？（小熊）小熊是丛林里的邮递员，最近丛林里造了一批新屋子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地点了，你们愿意辅佐小熊吗？我们来看看这座新屋子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来汇报小熊：

　　小兔住在第几间房？

　　小羊住在第几间房？

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2（1）、师：哟，小熊本日包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？

　　（出示信，请个体幼儿上前来送信，要求边送边说：“xx的信送到第几扇门里”）

　　（2）、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物充公到信？”

　　（3）、“好，让我来考考小伴侣，适才你们在送信路上发明石子路是通向第几扇门的？”

　　3、幼儿操纵

　　师：小熊本日还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小伴侣找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

　　4、

　　让小熊来看看，小伴侣有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

　　5、师：好了，小伴侣辅佐小熊也累了，让我们到丛林里去玩吧，玩的时候请你看一看，丛林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗？

七年级下册有序数对教案第 4 篇

　活动目标：

　　1、通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。

　　2、通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

　　活动过程：

　　一、介绍活动背景

　　序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置；掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。

　　今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲，借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

　　二、试讲和点评环节

　　1、张苗苗老师进行试讲。

　　2、高级教师进行一一点评。

　　三、活动延伸

　　各班根据点评后修改的教案进行实施 ，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。