用列举法求概率教案1湘教版

这是用列举法求概率教案1湘教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

用列举法求概率教案1湘教版第 1 篇

1．体验数学与现实生活的联系。

　　《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

　　2．充分发挥学生的主体作用。

　　现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

　　3．运用数学知识解决简单的实际问题。

　　数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的`能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备 收集有关纳税的资料

　　教学过程

　　⊙情境引入

　　1．课件出示家乡改造前后的对比图。

　　(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)

　　(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

　　2．导入新课。

　　什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

　　设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

　　⊙初步认识、理解有关纳税的知识

　　1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

　　2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

　　(1)什么是纳税？

　　纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　(2)什么人需要纳税？

　　每个公民都有依法纳税的义务。

　　(3)税收有什么意义？

　　税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

　　(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)

　　(4)税收的主要种类有哪些？

　　税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

　　(5)什么叫应纳税额？

　　缴纳的税款叫做应纳税额。

　　(6)什么叫税率？

　　应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

　　3．初步了解我国的税收政策。

　　我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

　　设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。

用列举法求概率教案1湘教版第 2 篇

教学目标：

　　1、知识与技能：使学生理解应纳税额和税率的含义，了解税收的种类和用途，会计算应纳税额。

　　2、过程与方法：通过自学和全班交流的过程，理解纳税的意义与作用，同时培养学生自主学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：对学生进行思想教育，使学生知道纳税的重要意义，培养依法纳税的意识，明白纳税是每个公民应尽的义务，培养爱国情感。

　　学情分析：

　　六年级上册学过了的百分数（一）的知识，对百分数有一定的基础，本节课税率的知识是六年级下册百分数（二）中百分数应用的一种。所以学生接受起来应该不会太困难。

　　教学重点：

　　理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

　　教学难点：

　　会正确计算应纳税额和个人所得税，并能灵活解决实际问题。

　　教学准备：多媒体。

　　教学过程：

　　一、从生活中引入，感知税收。

　　1、师谈话导入：同学们，国家对你们实行九年义务教育，免除课本、学费等费用，还给家庭困难的学生进行补贴，那么你们知道这些钱国家从哪里来呢？生答：纳税。

　　2、师：在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就一起来研究和纳税有关的知识。

　　二、自主学习探究。

　　1、课件出示自学提示，学生根据学习提示，自学教材第10页的内容。师巡视学生自学交流情况。

　　2、全班围绕什么是纳税、举例说说纳税的作用、纳税的项目三个方面进行交流。

　　（1）什么是纳税？学生回答后，出示课件：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　（2）举例说说纳税的作用。

　　师：每个国家都纳税，那纳税有什么作用？谁来举例说说？

　　生：国家用纳税收的钱可以给老师发工资。

　　生：可以建设我们美丽的学校、漂亮的公园和广场。

　　生：可以建设医院，发射卫星等。

　　生：……学生回答后师课件出示图片并进行总结。

　　师：税收是国家财政收入主要来源之一，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

　　总之，税收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法纳税的义务。那纳税的项目有哪些？

　　（3）纳税的`项目有哪些?

　　师：那我们国家有哪些税呢？学生回答后，出示课件：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

　　师：由此看来，纳税的种类还挺多。纳税是按一定的比率把集体或个人收入的一部分交给国家。那一定的比率叫什么呢？

　　三、结合情境，学习新知。

　　1、理解两个专业术语的含义。应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。税率：应纳税额与各种收入（如销售额、营业额）的比率叫做税率。

　　（1）举例子理解，课件出示：

　　一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。在这里：收入是（），税率是（），应纳税额是（）。

　　（2）考考你：说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?晨光文具店2016年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。长城宾馆2016年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33.6万元。

　　（3）学习计算有关税率的公式。

　　师：你能写出计算税率的公式吗？学生回答，教师课件展示：税率=应纳税额÷各种收入×100%。

　　师：你能有此公式推出另两个公式吗？课件展示：应纳税额=各种收入×税率各种收入=应纳税额÷税率。

　　师：你们都很棒！师强调求应纳税额，就是求收入的百分之几是多少。

　　2、教学例3，进一步理解概念。

　　（1）师：接下来就让我们用刚得到的计算公式来解决生活中的问题，切实体验一下税务员叔叔的工作。（出示课件，图片）一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

　　（2）先读题，再指名说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？

　　（3）学生独立完成。

　　（4）集体交流反馈。

　　3、介绍发票在纳税中的作用。

　　老师：就在税务员叔叔准备离开的时候，饭店的大厅里发生了这样一件事情。我们一起去看看。课件动画演示情景：一位阿姨用完餐后准备结账，说：“服务员，买单”。饭店服务员对她说：“您好，如果不开发票打9折或送精美礼品一份。”同学们如果你是这位阿姨，你会怎么办呢?生可能会出现以下观点：

　　观点一，要礼品，因为要发票没什么用。

　　观点二，要发票，因为可以报销。

　　观点三，要发票，否则饭店就不用交税。

　　同学们之间会进行激烈的争辩。此时教师总结并强调发票的作用。并出示课。

　　老师：发票除了是消费的凭证外，更是依法纳税的重要凭证。如果你不要发票我不要发票大家都不要的话，那这个饭店的收入就是0，就不用交税，国家还有税收吗？还有我们美丽的校园，漂亮的公园吗？因此，依法所要发票可以促进纳税。

　　4、介绍个人所得税。

　　个人所得税是一种非常专业的经济学术语，是一种法律规范的总称。简单的说，个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得和境外个人来源于本国的所得征收的一种所得税。《中华人民共和国个人所得税税法》于1980年9月10日公布，是我国建国以来颁布的第一部个人所得税税法。个人所得税从诞生到现在一共经历了三次修改历程，其中最后一次是在2011年4月20日的全国人民代表大会上确定的。2011年9月1日起个人所得税免征额调整至3500元。

　　5、个人所得税的求法（课件出示教材第10页“做一做”。）李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？学生独立解决问题。集体交流反馈，知道如下关系：个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率。

　　四、在游戏中练习（运用知识解决问题）。

　　老师：同学们，现在网络上流行这样一个称呼，“达人”。你们知道“达人”是什么意思吗？那我们今天也来做个达人，做一个税务小达人好不好。要想成为一个税务小达人必须具备以下几点。你们能做到吗？生：能。

　　老师：信心十足呀。那我们就开始吧。

　　1、快乐判断：

　　（1）税率是永远不变的。（）

　　（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。（）

　　（3）纳税只有我国才有，其他国家没有。（）

　　2、王老师刚买了一辆新车花了158000元，需按车价的10%缴纳车辆购置税，王老师应缴纳车辆购置税多少元？

　　五、总结。

　　今天我们学到了什么？纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收的种类有：个人所得科、营业税、增值税、消费税等缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。

　　六、结束语。

　　正因为有了纳税，才有了国家的税收，才有了我们美丽的城市、漂亮的校园。所以同学们应好好学习，以优异的成绩来回报祖国、回报社会。将来无论从事什么职业，都应依法纳税。使我们的社会更加和谐，国家更加强大。

用列举法求概率教案1湘教版第 3 篇

税率

　　教学内容：

　　税率(课本第10页例3)

　　教学目标：

　　1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

　　2、能计算一些有关纳税的问题。

　　3、培养学生的依法纳税意识。

　　教学重点：

　　能进行一些有关纳税问题的计算。

　　教学难点：

　　税额的计算。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口答算式。

　　(1)100的5%是多少?

　　(2)50吨的10%是多少?

　　(3)1000元的8%是多少?

　　(4)50万元的20%是多少?

　　2、什么是比率?

　　二、介绍有关纳税的知识

　　纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

　　1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入(如销售额、营业额、应纳税所得额等)的比率叫做税率。

　　三、探索计算纳税的方法

　　教学例3

　　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?

　　结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

　　2、分析题目，理解题意。

　　明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中十月份的营业额是30万元，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

　　3、学生列出算式。

　　相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

　　列式：305%

　　4、学生尝试计算。

　　305%=1.5(万元)

　　四、巩固练习

　　1、第10页做一做

　　2、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元?

用列举法求概率教案1湘教版第 4 篇

　一、 复习旧知。

　　前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。

　　课件出示练习题

　　（１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原价便宜多少元？

　　（２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？

　　学生独立完成，然后教师讲解。

　　师：今天我们再来学习一个与百分数有关的`概念——税率

　　二、 探索新知

　　１、 组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？

　　学生通过阅读集体回答。

　　２、 认识税率。

　　纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。

　　师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。

　　小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额 营业税税率＝应纳税额÷营业额 等等

　　３、 计算税款。

　　课件出示第１０页例题３

　　组织学生读题，引导提问：

　　（１）这里的５％表示什么？

　　（２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？

　　（３）同学们独立思考

　　独立完成后，教师集中讲解

　　板书：３０×５％＝１.5（万元）

　　三、 巩固练习。

　　１、 教材第10页做一做

　　组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。

　　指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。

　　２、 教材第14页练习二第十题

　　组织学生独立完成后集中讲解。

　　四、 总结提升。

　　在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？