日期:2022-01-22
这是几分之几教案人教版,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
几分之几教案人教版第 1 篇
教学目标:
结合具体事例,经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系。
教学重难点:
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
教学过程:
复习
上节课,我们学习了分数乘整数,谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢?
1、出示复习题
2/5×23/4×92/7×611×7/12
全班交流。
今天我们继续学习有关分数乘法的知识。
草莓问题
1、师口述:每千克草莓5元,我要是买2千克应该付多少钱呢?买3千克呢?
2、自己列式并算出结果。
3、全班交流。
(1)5×2=10(元)(2)5×3=15(元)
4、谁呢告诉老师,刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系?(单价×数量=总价)
5、师:说的很好,那么下面这个该怎么解答呢?
我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢?
6、自己试着列出算式,并说说算式求的是什么?
7、交流,让学生明白:
5×1/2求的是5的二分之一是多少。5×2/5求的是5的五分之二是多少。
8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。
9、师生共同总结:
求一个数的几分之几,用乘法计算。
巩固练习
5元的3/4是多少?7元的2/3是多少?5元的1/7是多少?
作品展
1、教师口述,写出相关数据
五(1)班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展,共收到45件作品。其中,绘画作品占2/5,赞美祖国的文章占1/3,各种图片占4/15,三种作品各有多少件?
2、讨论:求“三件作品各有多少件”是什么意思?
3、师生共同算出绘画作品的件数。
4、鼓励学生自己解决其他两个问题,再交流。
练一练
教学后记:
在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题,但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系,为什么用乘法计算?教学中我紧紧抓住这点,出示题目后,我不是急于让学生解答,而是分析题意,慢慢引导学生弄清数量关系,然后再解答,最后再引导学生共同小结解答方法,效果还不错。
几分之几教案人教版第 2 篇教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示;能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识,解决简单的实际问题。
教学重点难点:
使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与具体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。
教学准备:例图、学具
教学过程:
一、复习
把一张长方形纸平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )
二、教学例题
1、(出示题图)引导学生看图。
提问:把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
你是怎么想的呢?
讨论:这盘桃该怎么分?每只小猴分得这样的几份?是这盘桃的几分之几?
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份,其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢?(把一些物体平均分成几份)
小结:把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想
如果把这盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
把你的想法告诉大家。
提问:把这盘桃平均分成几份?每只小猴分得其中的几份?是这盘桃的几分之几?2个桃是4个桃的几分之几?
三、想想做做(64-65页)
1 、你能填一填,说一说吗?
(上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况,第二排都是平均分后每份是几个的情况。)
进一步让学生体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写,然后交流。
把12个小方块平均分成了几份,涂色的有这样的几份,就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分,说说每份是几个,再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几,交流。
5、计算,说说你是怎么想的。
四、本课小结。
把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
五、作业
板书
认识几分之一
把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。
第二课时
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教学内容:教科书第66-67页
教学目标:
1、运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2、能计算简单的同分母分数加、减法。
3、体会分数与生活的联系与作用。
教学重点难点:
运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备:例图、学具
教学过程:
一、复习
把4个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )
把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )
二、新授
教学例题。
1、出示题图:引导学生看图。
2、研究讨论:这盘桃的四分之一是多少?你是怎么想的?
小结:把这盘的4个桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4除以4等于1个的算式求出结果。
3、试一试。
这盘桃的二分之一是几个?你是怎么想的?你想怎么列式?
三、巩固练习
1、66页第1题。请学生先分一分,再填写。让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。
2、67页第2题。学生先做一做,说一说感受:同样是二分之一,8的二分之一和12的二分之一是不一样的。
3、独立完成67页第3题。
4、学生直接列式计算67页第4题,说说自己是怎么想的。
5、独立完成67页第5题。
6、67页思考题:说说你是怎么想的?
四、小结:说说你的收获。
五、作业:P67 4.5
第三课时
上一页[1][2][3]下一页
教学内容:教科书第68-69页
教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。
2、使学生能综合运用分数的知识解决简单的实际问题,发展应用意识。
教学重点难点:
结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。
教学准备:例图、学具
教学过程:
一、复习
把一张长方形纸平均分成5份, 3份是它的( )。
把一个蛋糕平均分成8份, 5份是它的( )。
把8个苹果平均分成2份, 每份是它的( )。
把4个桃平均分成4份, 每份是它的( )。
二、新授
(一)教学例题
1、出示题图,引导学生看图,说明图意。
2、提问:
这盘桃是怎么分的?
每只小猴分得这盘桃的几分之几?3只小猴分得这盘桃的几个四分之一?是几分之几?
3、那么把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴分得这盘桃的几分之几?
4、在这题里四分之三表示什么意思?
5、小结:把一些物体平均分成若干份,这样的几份就是这个物体的'几分之几。
(二)、想一想
先用学具分一分,再说一说你是怎么想的?把你的想法说给同学听一听
把10个萝卜平均分成5只兔, 3只兔共分得这些萝卜的几分之几?
三、巩固练习(68页的想想做做)
1、仔细看图,说说可以把几个看成1份?
进一步体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
2、说一说总数是多少,平均分成了几份,每份是几个?涂色部分是其中的几分之几?
3、思考:平均分成了几个?每份是几个?应该把这样的几份涂色?
4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三,说说你是怎么想的?
你还能拿出这堆小棒的几分之几?
5、举例说明是怎么计算的?
四、小结:评价一下自己或同学本节课的表现。
五、布置作业
几分之几教案人教版第 3 篇教学目标:
1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2、体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。
教学重、难点:解决实际问题的方法。
教学准备;多媒体教学。
教学过程:
一、复习引入。
1、同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说是真分数还是假分数?
2、根据要求表示分数。
3/4
4/7
3、贴出:
红*带
黄*带
问:从图中你知道了什么?
能提出什么问题?
结合学生回答,揭示,今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?
二、新授。
1、教学例4。
明确问题,黄*带的长是红*带的几分之几?
学生*思考:把谁看作单位1?黄*带的长相当于红*带的几
份?
汇报交流。明确:把红*带的长看作单位1,平均分成4份,每
份是红*带的1/4。黄*带的长与其中的1份一样长。也就是说红*带的1/4与黄*带一样长。(贴出*)
同桌相互交流。
2。教学试一试。
贴出红*带:
蓝*带:
蓝*带的长是红*带的()。
学生小组讨论:把谁看作单位1?蓝*带的长相当于红*带的几份?
汇报交流,明确*。
改题:红*带的长是蓝*带的()
学生思考,小组内交流。
明确:把蓝*带的长看作单位1,平均分成3份。红*带的长与其中的4份一样长,也就是4个1/3,即4/3。
3、教学例5。
(1)出示:绿*带的长是红*带的5/4,问:你怎么理解这句话?
明确:把红*带的长看作单位1,平均分成4份,绿*带的长相当于其中的5份。
(2)出示红*带:
你能画出绿*带吗?学生*画,交流校对。
4、教学试一试。
出示
红*带:
花*带:
问:你可以怎样提问?你会解答吗?说说怎么想的?
学生*完成,并校对。
三、巩固练习。
1、完成练一练1
学生*完成,交流。
2、完成练一练2
3、完成练习七5、6
请学生说说怎么想的?
4、完成练习七7
(1)说一说你是怎样理解梨的个数是苹果的1/5鸭的只数是鸡的3/4着两句话的?
(2)学生填空。
(3)交流,说说你是怎样想的?
5、完成练习七8
(1)出示统计图,问:你知道了什么?
(2)补充问题,*解答。
____是____的()
(3)小组交流,你是怎么想的?
四、总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
五、作业:练习册。
几分之几教案人教版第 4 篇第6课时求比一个数多几分之几是多少的应用题学习目标:
1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点,学会分析此类应用题的数量关系。
2、进一步训练画线段图的能力,提高解答此类应用题的熟练程度。
学习重难点:
掌握分析法,正确熟练地解决实际问题。
使用说明与学法指导:
先由学生自学课本,并*完成自主学习部分,通过*思考学习小组讨论交流,让同学们进行展示,小组间互相点评,对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作,掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再*完成导学案。带的题可选做
课前热身:
说出单位“1”的量,与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。
⑴男生人数是女生人数的。
⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多。
⑶一瓶墨水,已经用了。
自主学习:
教材14页,想一想,填一填。
1、青少年每分钟跳()次。
2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多,多的部分是()的。
3、要求的是()每分钟心跳的次数。
合作探究:求比一个数多(少)几分之几的数是多少。
例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年每分钟心跳约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次?
想一想:把什么看成的单位“1”?应该把单位“1”的量平均分成几份?另一个量比它多几份?
要求:请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗?
练习:小红收集邮票48张,小刚收集的比小红少,小刚比小红少收集多少张邮票?小刚收集了多少张邮票?(请用线段图表示出题中的数量关系并解答,再组内交流)
小结:已知一个数量比另一个数量多(或少)几分之几,求这个数量的解题方法:
学以致用,过关检测:
1列式计算:*数是120,乙数比*数少 ,乙数是多少???
2、大客车有18辆,小汽车比大客车多,小汽车有多少辆?
3、小汽车有24辆,大客车比小汽车少,大客车有多少辆?
:幼儿园买156个苹果,中班小朋友拿走,大班小朋友拿走余下的,还剩多少个苹果
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