什么形式用配方法

这是什么形式用配方法，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

什么形式用配方法第 1 篇

活动目标：

　　1、了解手套的颜色、款式和材料以及手套的作用。

　　2、根据一只手套的色彩、图案、大小找到相应的另一只手套。

　　活动准备：

　　每人一双手套、挂手套的绳子、音乐。

　　活动过程：

　　（一）请幼儿看看，摸摸、戴戴，发现它们的不同。

　　我们的手宝宝有个好朋友，它呀，在和我们玩捉迷藏的游戏呢，就藏在我们的小椅子下面，快，我们把它找出来。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁边的小朋友说一说，你的手套娃娃是怎么样的？

　　1、 你的手套是什么颜色的？

　　2、 款式： 请小朋友互相把自己的发现告诉好朋友，说出手套的不同，并积极地同伴交流。

　　3、 材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的吗？

　　4、 手套的用途。 我们的手套有什么用呢？

　　（二）尝试活动。

　　幼儿玩“手套找朋友”游戏，请小朋友为绳子上的手套找朋友。自己找手套配对，积累经验。我们的手宝宝有两个，可手套娃娃只有一个，原来另一个不见了，请你帮你的手套娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双手套。（自由寻找、配对）

　　（三）交流讨论，知道一双手套是一模—样的。

　　讨论：你找到的是不是一双手套？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）

　　（四）戴好手套，听音乐做动作。

　　现在手套娃娃要和我们的小手做朋友了。随音乐一起跳舞。

什么形式用配方法第 2 篇

教学目标：

１、使学生通过观察动手等活动找出简单事物的排列方法。

２、培养学生初步的分析观察及推理能力，以及有顺序的全面思考问题的意识。

教学重难点：从不同角度思考问题的过程。

教学过程：

一、创设情境

同学们，今天是聪聪的生日,我们一起去为他庆祝，好吗？

妈妈为聪聪买了很多新衣服，大家来看看！多漂亮啊！

可是，聪聪却发愁了，今天穿什么衣服好呢？

你们可以帮他选选衣服吗？有多少种穿法呢？

二、探究体验

（一）穿衣搭配

1、这些衣服中有几件上装，几件下装？如果一件上装搭配一件下装就是一种穿法的话，请同学们帮老师选一选，你希望我穿哪套衣服去游园呢？

2、这两件上装和三件下装一共能搭配出多少种不同的穿法呢？这节课我们就来学习《搭配的学问》（板书课题）

3、光猜测不行，我们还得亲手试一试，拿出学具动手试试吧！（学生运用学具动手摆拼）

要求：

（1）小组合作“搭配衣服”，组长记录有多少种不同的穿法。

（2）思考：怎样搭配可以做到不重复、不遗漏呢？小组里同学间说一说。

（3）摆完后，请把小卡片放回信封。

4、学生汇报总结搭配的方法（板书：按一定的顺序排列）

5、刚才你们通过拼摆学具帮老师搭配出了6种不同的穿法，我们应该怎样记录出这六种穿法呢？你们有什么好办法吗？（学生总结出连线法最简便）

教师总结：我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，就要按一定的顺序进行搭配。（板书：按一定顺序排列）。

（二）选择早餐（p115第1题）

今天，妈妈特意为聪聪准备了几款早餐，分别是：豆浆、油条、牛奶、饼干和蛋糕，请同学们帮聪聪想一想，这些早餐可以怎么搭配？不过有一个小小的要求，饮料和点心只能各选一种，同学们开始搭配吧！

1、早餐能有多少种不同的搭*法呢？同学们动手连一连。

2、全班交流，汇报结果。再次强调按一定的顺序搭配。

三、实践应用

（一）数字密码（p112“做一做”）

今天是一个高兴的日子，老师决定带着聪聪和同学们一起去儿童公园游玩，好不好啊？

我们到了儿童公园了。哎呀……门口有密码喔，解开所有密码才能进入哦!你们有信心把所有的密码都解开吗？

好，咱们一起来解密码吧！

（二）设计路线（p115第2题）

公园里的人可真多，好玩的地方也很多，她们先在儿童乐园里玩，玩了一会儿，大家一商量去猴山吧！可要去猴山必须要经过百鸟园，请大家想一想，从儿童乐园经过百鸟园去猴山一共有几条路可以走？你用什么方法既可以找出所有的路线，并且做到不重复不遗漏。

（1）请同学找出“儿童乐园门口”、“百鸟园”、“猴山”的位置。

（2）说出三者之间有几条路相连？

（3）学生说出路径。

（三）合影留念（p115第3题）

在猴山看到满山可爱的小猴子，大家高兴的不得了，这时，大家想起了要照相留念。请看书本115页，四位小朋友都想单独和聪聪、明明各合一张影。现在我们把当时的情景模拟一下，哪些同学愿意当聪聪和明明，哪些同学愿意试演当时游园的同学们？

（1）找2名学生当老师。

（2）找四名学生准备与两位“老师”合影。

（3）找一名摄像师照相。师生合作完成，看有几种排列方法。

四、全课总结

同学们，这节课我们为聪聪庆祝了生日，又跟随几位小朋友在公园里游玩了一番，你们开心吗？这节课你们学会了什么？

（引导：按一定顺序思考解决搭配的问题）

什么形式用配方法第 3 篇

【活动目标】

配一配教案

　　运用重叠和并放对应方法对两个不同特征的材料进行配对，培养动手能力和思维能力。

　　【活动准备】

　　数量5以内的形状、大小不同的瓶子和瓶盖，大小、粗细不同的绳子和珠珠、颜色、粗细不同的笔和笔套，5种不同颜色的1—5的数字卡片各若干。

　　【活动重难点】

　　对两个不同特征的材料进行配对

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　1、看看今天老师带来了什么好玩的？谁和谁是好朋友呀？

　　2、请你们为他们找好朋友好吗？

　　幼儿操作

　　1、将不同形状、大小的.瓶子和盖子让引诱而根据颜色和大小的特征进行配对。

　　2、将不同粗细的绳子与不同大小孔的珠珠进行配对。。

　　3、将颜色、粗细不同的笔和笔套放在一起，要求幼儿按笔和笔套的粗细进行配对）

　　二、交流

　　1、你刚刚给谁找了好朋友？怎么找到的？

　　2、为什么另一个不行呢？

　　（引导幼儿根据颜色、大小配对的方式进行介绍）

　　三、幼儿练习

　　将5中颜色的1—5的圆点和1—5的数字根据颜色和数量进行配对。

　　活动分析：

　　第一环节是通过与幼儿交流引导幼儿了解幼儿操作的材料和操作的方法。为幼儿的操作做铺垫。

　　第二环节是幼儿操作，引导幼儿根据物体的颜色、大小进行配对。并且在交流的环节中引导幼儿说说为什么其他的不可以，进一步引导幼儿知道颜色与大小要一样才能进行配对。

　　第三环节是幼儿操作，根据数量和颜色进行配对。

什么形式用配方法第 4 篇

　活动目标：

　　1、认识手套、能说出手套的特征、功能。

　　2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。

　　3、能按照手套的异同给手套配对，培养数数、对应的兴趣。

　　活动准备：

　　手套每人一副

　　活动重点：

　　知道手套的常识，练习配对的能力。

　　活动过程：

　　1、游戏形式导入

　　游戏：手指一家。让幼儿一只手握成拳头，跟老师一起念儿歌做动作，念到哪知手指起床了，哪个手指就伸出来。

　　2、初步感知

　　提问：天气冷了，我们穿上什么样的衣服？小脚穿上了什么？头上戴了什么？那小手怎么办？

　　3、进一步感知认识手套

　　（1）出示手套引导幼儿讨论，说说手套是什么样子的？一双手套有几只？手套有什么用？戴在身体哪个部位？

　　（2）出示两双不同样式的手套让幼儿比较，说说他们的区别？说说哪个是小指的家？哪个是中指的家？哪个是大拇指的家？

　　请幼儿上来摸摸手套，戴上手套感受一下，说说自己的.感觉。

　　4、练习配对

　　（1） 请幼儿从三双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。

　　（2）教师从三双手套中任意挑出一只，请幼儿从剩下的手套中挑选出与它相配的手套。

　　5、活动结束

　　教师总结手套的用途，教育幼儿外出要戴手套，保护小手。