凡为天下国家有九经理解

这是凡为天下国家有九经理解，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

凡为天下国家有九经理解第 1 篇

【活动目标】

幼儿园大班《世界各国的国旗》教案

　　1、通过欣赏世界各国的国旗，知道世界有许多国家，感受地球的辽阔。

　　2、对世界各国的国旗的图案、色颜、国名及在地图上的.位置有初步的认识，萌发对各国风俗习惯的了解兴趣。

　　【活动准备】

　　1、让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿收集各国国旗及各国的风俗习惯，家长帮助幼儿认识国旗、国名及国旗代表的意义。

　　2、世界各国的国旗、图画纸、彩蜡笔、蜡光纸、剪刀、浆糊、布、插塑、统计卡、水彩笔、世界地图。

　　【活动过程】

　　一、引题

　　奥运会会上有来自世界各个国家的运动员和观众，你能说出几个国家?

　　结合世界地图，和幼儿一起说说国家的名称。

　　二、介绍各国国旗

　　1.每个国家有自己的国旗，(欣赏世界各国的国旗)讨论你喜欢哪面国旗?为什么?(它有几种颜色?有什么图案?)

　　2.选择几种有代表性的国旗来认识。了解它的国家名称、图案颜色、有哪些图形、有什么意义!

　　三、游戏：猜旗游戏。

　　出示一些国家的名称，请幼儿找到对应的国旗。

凡为天下国家有九经理解第 2 篇

活动目标：

　　1.理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

　　2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

活动准备：

　　教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)

活动建议：

　　一. 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

　　将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

　　(1) 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　　(2) 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

　　二. 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

　　(1) 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

　　(2) 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

　　(3) 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。

　　三. 带领幼儿学唱歌曲《国家》

　　(1) 教师清唱，引导幼儿念歌词。

　　(2) 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

　　(3) 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

　　(4) 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　(5) 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　(6) 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

　　四. 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。

小结：

　　我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。

凡为天下国家有九经理解第 3 篇

　教学准备

　　1.教学目标

　　1、知识目标：

　　(1）知道财政的含义及其实质，财政收入的含义及其获取渠道；

　　（2）了解国家预算和决算的含义，财政支出的含义和我国财政支出的'具体用途；

　　（3）理解影响财政收入的主要因素，财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障，财政的经济稳定职能；

　　(4）懂得财政的资源配置职能，财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

　　2、能力目标：

　　初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力、根据职能合理分配财政支出的实践能力；能够为增加财政收入提出合理化建议的能力；辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

　　3、情感态度价值观目标：

　　感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

　　2.教学重点/难点

　　【教学重点】财政收入的影响因素；

　　【教学难点】财政的作用

　　3.教学用具

　　4.标签

　　教学过程

　　一、新课导入

　　通过播放一段关于“我国今年第一季度的财政收支状况”的视频，导入本堂课对重难点问题的探究。

　　二、课堂探究案展开

　　探究一：材料一：

　　（1） 上图反映了什么经济现象？

　　材料二：

　　（2）是不是国家财政收入越多越好？

　　（3）你能从上面两则图表材料中总结出影响财政收入的因素有哪些吗？ 学生讨论，得出结论：

　　1、影响财政收入的主要因素——经济发展水平和分配政策

　　公式：财政收入总量=社会财富总量*分配比例

　　①经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，只有经济发展水平不断提高，社会财富不断增加，才能保证国家财政收入持续增长。

　　②分配政策（是社会总收入的一部分）按照一定比例分配到国家。

　　学生讨论：分配比例对国家的影响。

　　教师引导，得出结论：国家财政收入过多或者过少都将有不利影响，所以应当制定适当合理的分配政策。并进一步点拨什么样分配政策是合理的？

　　探究二：

　　材料：1.这是一位在滨州打工的新滨州人

　　个人不出一分钱，就能享受包括养老、医疗在内的５项保险；孙子上学也不用交学费，而且学校的条件比以前更好了；今年还低价住上了由补贴的廉租房。

　　2.这是一位在滨州念大学的外地人

　　这里创建了，宽敞明亮的图书馆、设施便利的体育馆，总让人留连忘返。

　　3.这是一位在滨州办小型企业的老滨州人

　　近年来，随着商品成本上升、国外市场萎缩，中小企业的生存真是举步维艰！所幸，滨州市减半征收了企业所得税，还投入亿元基金帮助我们这些企业调整升级。

　　(一)：为了让更多市民了解财政支出，感受财政作用，滨州市财政局特向社会征集宣传标语。请你针对三位新老滨州人的体会，以“财政的作用”为主题，分别设计一条标语，并说明设计的理由。

　　(二)：同学们还能举出一些实例说明财政促进社会公平、改善人民生活的作用吗？

　　(三)：（1）从经济学意义上看，基础设施行业建设有什么特点？

　　（2）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？

　　(四)难点突破（参考教材P66）：

　　（1）一个国家的经济平稳运行的要求是什么呢？

　　（2）如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？

　　（3）国家应采取什么财政措施应对？

　　2、 财政的作用

　　（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

　　分析：具体措施通过财政的再分配，例如：征收个人所得税，对三农的支持，社会保障体系的建立等等，体现了财政这一作用。

　　（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　提问：我国新世纪主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，并投入了多少资金？

　　分析：由于这些重大的建设工程，资金投入大、建设周期长、投资风险大、利润不高，所以个体不愿意投资，似的基础设施投入严重不足。所以只能国家财政支持建设，改善资源配置。例如西气东输工程的建设就能提高资源的使用率，促进资源的合理配置。

　　(3)财政具有促进国民经济平稳运行的作用

　　教师分析：社会总供给和社会总需求经常会不平衡，表现为社会总供给大于社会总需求或社会总供给小于社会总需求。

　　学生思考：如果社会总供给大于社会总需求，从经济现象看，表现为经济萎缩或通货紧缩。请大家思考，可以采取哪些措施应对通货紧缩？

　　教师讲解：扩大财政支出、发行国债、减少税收，刺激经济增长的政策叫做扩张性的财政政策，也叫积极的财政政策。

　　学生思考：反之，如果社会总供给小于社会总需求，从经济现象看，表现为经济过热或通货膨胀，国家可以采取哪些措施予以应对？

　　教师讲解：减少财政支出、增加税收，这种抑制总需求，给经济降温的政策叫做紧缩性的财政政策，也叫稳健的财政政策。

　　刚才大家提到的还有一些政策，我们把它叫做货币政策。

　　衔接：这就是财政的三大作用。接下来，我们要学以致用，通过课堂达标题检测一下同学们是否达标。

　　课堂小结

　　课堂小结：

　　这节课我们学习了财政的含义和作用，知道了财政包括财政收入和财政支出，了解了财政收入的4种形式和财政支出的5个主要用途，懂得了影响财政收入的因素，重点探究了财政在社会经济生活中的三个巨大作用。

　　课后习题

　　《国家财政》练习

　　一、选择题

　　1、2014年9月17日，国务院召开常务会议，决定全面建立临时救助制度，为困难群众兜底线救急难。会议决定，临时救助实行地方负责制，救助资金列入地方预算，中央财政给予适当补助。这表明我国财政（ ）

　　A.是巩固国家政权的物质保证 B.具有促进资源合理配置的作用

　　C.是促进社会公平、改善人民生活的物质保 D.具有促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　2、当经济增长滞缓，经济运行主要受需求不足制约时，应（ ）

　　①采取扩张性财政政策 ②采取紧缩性财政政策 ③减少财政支出 ④减少税收

　　A.①③ B.②④C.①

　　④D.②③

　　3、2014年12月11日中央经济工作会议提出，2015年要保持宏观政策连续性和稳定性，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。下列选项中，属于积极的财政政策的是（）

　　①铁路、邮政和电信业相继纳入营业税改增值税试点范围

　　②落实和加大金融对实体经济的支持，降低企业融资成本

　　③加大对棚户区改造的财政补贴，让亿万居民早日“出棚进楼”

凡为天下国家有九经理解第 4 篇

　一、教学设计理念

　　新课程改革重要理念就是以学生为主体，促进学生全面发展，《国家财政》教学设计注重三环节：一是课前学生自主学习，二是课中在教师引导和启发下学生充分展示自主学习成果：知识掌握、讨论质疑，价值情感升华等，三是课后知识能力情感进一步拓展升华，通过课前、课中、课后等系统教学设计，使学生对本框在知识能力情感都得到一定发展，同时体会到参与高中思想政治学习的乐趣。

　　二、教材内容分析

　　《国家财政》是经济生活第八课《财政与税收》第一框节，本节课在本单元中起到承上启下的重要作用，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，通过本课学习让学生懂得财政与我们的生活息息相关，在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色，通过对有关时政材料的分析提高学生对国家财政的关心和理解，培养学生身在校园心怀天下的思想。

　　三、学生情况分析

　　高一学生对经济生活有一定的了解，在第七课个人参与的财富分配学习基础上，再学习第八课国家财政收入分配，通过本节课的学习，可以让学生更全面的认识我国的分配制度，继而系统掌握我国的经济制度。但是由于财政问题学生相对陌生，如预算与决算、财政收支平衡等。所以，本课采用贴近生活，探究生活，回归生活方式学习财政，便得学生对国家财政有更好掌握，继而渗透关心支持国家财政，热爱国家的情怀。

　　四、教学三维目标

　　知识与技能

　　1．财政的含义；国家预算；国家决算。

　　2．国家财政在社会在社会经济生活中的巨大作用。

　　3．财政收入与支出。

　　4．影响财政收入的因素。

　　5．财政支出的分类。

　　6．财政收入与支出的关系。

　　方法与过程

　　1．自学—讨论—质疑—解析。

　　2．运用案例引导学生分析财政的作用

　　情感态度价值观

　　1．探究社会经济问题的科学态度。

　　2．积极引用相关财政数据资料，引导学生观察和分析生活，引导学生关注国家大事，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。

　　五、教学重点、难点

　　重点：一是影响财政收入的因素；二是财政的作用。

　　难点：财政政策对经济运行的调节作用。

　　六、教法、学法

　　教法：本节课主要采用的教法是情景教学法、评价激励法。教学中，尽量为学生提供自由学习的时间和空间，以满足学生求知欲心里需求，遵循学生的认知规律，发挥想象力。

　　学法：在课前、课中、课后中贯彻自主学习法，在课前以自学自练为主，在课中采用合作探究分析质疑，课后调查实践活动拓展课堂，总之充分凸显“自主、合作、探究”的新课程理念。

　　七、教学过程

　　课前准备：

　　1．导学案检查与反馈，从中提高课堂学习有效性和针对性。

　　2．学生查阅2010年至2013年我国财政相关课外资料、时政热点，以增强对课本知识理解，提高学习财政知识兴趣。

　　（一）联系生活导入新课

　　导入新课：感悟财政巨大作用

　　视频播放：惠州市博罗县高级中学新校区建设方案图

　　（教师）那么你知道我们学校这么壮观的新校区是谁投资的吗？具体要投资多少钱呢？

　　（学生）回答：投资

　　（教师）除了新校区外，还投资了哪些项目工程呢？

　　多媒体展示：

　　惠州市博罗县高级中学创建新校区由博罗县人民出资新建总投资2.5 亿元抗震救灾、灾后重建，中央投入 300 亿元；

　　北京举办奥运会、残奥会，中央投入 300亿元；

　　成功发射“神舟七号”载人飞船，中央投入 140 亿元；

　　扩大内需、促进经济增长，第4季度中央先投入1000亿元。

　　【设计意图】从财政投资创建我校新校区导入，贴近学生生活，调动学习兴趣，让学生充分感悟我国财政巨大作用。

　　过渡：建设新校区、抗震救灾、举办奥运会、“神七”发射、扩大内需等，都离不

　　开国家财政的投入，那么，国家的钱从哪来，都用到了哪里？

　　（二）探究生活推进新课

　　合作探究一：

　　（教师）多媒体展示：

　　材料一：2013年3月5日财政部向十二届全国人大一次会议提请审议预算报告，报告更加强调对民生相关领域的倾斜。预算报告显示，2008年至2012年，中央公共财政在教育、社会保障、保障住房等方面的民生支出，5年累计16.89万亿元，占公共财政支出比重的2/3以上。

　　材料二：2012年我国财政收入117210亿元，比上年增长12.8%。财政收入中的税收收入为100601亿元，增长12.1%；非税收入16609亿元，比上年增长17.5%。从全年增长情况看，受经济增长放缓、企业利润增幅低、物价涨幅回落影响，全国财政收入增幅比上年回落12.2个百分点，其中税收收入增幅回落10.5个百分点。

　　材料三：2012年我国财政收入117210亿元，增12.8% ，财政支出124300亿元人民币，增长14.1%，2013年全国财政收支差额将扩大为12000亿元。

　　1．根据以上材料体会什么是财政？以上材料，哪一年的财政收入和支出是国家预算？哪一年是国家决算？

　　2．从材料二中可看出财政收入有哪些部分组成，影响财政收入主要因素有哪些？

　　3．在材料一中财政支出用在哪里了？

　　4．材料三反映的财政收入与支出呈什么关系？

　　（学生）

　　结论1：财政包括财政收入与财政支出，本质是一种分配关系。2012年为国家预算，2013年为国家决算。

　　结论2：财政收入由税、利、债和其他收入组成，影响财政收入主要因素有经济发展水平；分配政策，其中经济发展水平影响是基础性的，所以2012年财政收入受经济增长放缓、企业利润增幅低等影响增幅比上年回落。

　　结论3：按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。

　　结论4：财政收支平衡

　　【设计意图】学生在课前自主学习基础上已掌握一定财政理论知识，通过财政时政材料展示，让学生在尝试中探索，在探索中思考、在思考中体验、在体验中理解书本知识，以材料带动枯燥书本学习，增强自主探究学习趣味性，教学目标知识与能力运用提升自然水到渠成。

　　过渡：假如你是一个企业老板，你愿意在资源匮乏、经济发展落后的地区投资基础设施行业吗？假如不愿意只能靠谁来做呢？

　　（学生）不愿意，靠

　　合作探究二：

　　（多媒体展示）

　　材料一：2013年，中央财政用于“三农”的支出安排合计13799亿元，增长11.4%，主要用于支持农业生产、对农民的粮食直补等四项补贴、促进农村教育卫生等社会事业发展等方面。

　　材料二：四大著名工程师青藏铁路工程总投资330亿元，南水北调，总投资5000亿元，西电东送5300亿元，西气东输1400亿元。这些资金的投入都来自于国家的财政。 材料三：为什么我国在2008年美国金融危机对我国的影响下拨出4万亿财政收入投入到经济建设中？

　　以上材料中财政支出分别体现了国家财政的什么作用？

　　（教师引导纠正）

　　（学生）

　　材料1：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　材料2：国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　材料3：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

　　【设计意图】国家财政的作用是本课重点，通过材料展示让学生在探究质疑中掌握重点知识，同时教师适时引导纠正，使学生在掌握知识同时，提升探究思考能力。 合作探究三

　　辩题一：财政收入越多越好？

　　辩题二：财政赤字不利于经济发展？

　　（学生正反方开放式辩论）

　　结论1：财政收入是财政支出基础，要发挥财政作用必须具有良好财政收入，但不是越多越好，交给国家多了，留给企业和个人就少了，不利于个人生活水平提高和企业发展生产。

　　结论2：适度财政赤字对经济发展是有利的，可以拉动经济发展。

　　【设计意图】本环节角色模拟开放式辩论，学生辩论表达不一定很规范，所以教师要从中积极引导，通过辩论引导让学生充分掌握本课重难点，合理分配政策对国家财政收入影响，对人们和企业影响，同时加深对国家积极财政政策理解。

　　（三）回归生活实践新课

　　请同学们分组对当地人们对财政受益情况作分析调查，监督是否科学合理使用国家财政，写出调查报告或小论文供有关部门参考。

　　八、教学反思

　　本节课主要通过合作探究学习讨论交流的方式，列举从身边到国家发展的丰

　　富事例来感悟财政的巨大作用，调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力 。新课程注重过程与方法、以人为本新教学理念在课堂中得到充分展现。要充分尊重学生主体性就必须调动学生在课前课中课后主体性，要把课堂与课前课后系统性连接起来，只有这样高中思想政治课才能在不断探索尝试中更加丰富、生动，让学生乐学、爱学。

　　附上：第八课第一框 国家财政导学案

　　第八课 财政与税收

　　【考情分析】

　　第一框 国家财政

　　【基础梳理】

　　一、基础知识一

　　1．财政收入与支出