登飞来峰教案导入

这是登飞来峰教案导入，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

登飞来峰教案导入第 1 篇

【教学目标】：

1、学习“夸张”的修辞手法。

2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的写作技巧。

3、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。

4、能灵活运用关联词“因为…… 所以 ……”“之所以………是因为……”流畅表达后两句诗句的因果关系。

5、有感情地朗读古诗，并背诵。

【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理及“浮云”的喻意。

【教学预设】

一、学习铺垫

1.讲述麦当劳连锁店的故事

2明理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

视野开阔，方能看得高远。眼光放长远，才能有大收益！

站得高看得远！

理解“高瞻远瞩”的意义。

3思考：如何才能高瞻远瞩呢？（站得高才能看得远；多读书多思考多实践才能开阔视野，高瞻远瞩。）

过渡句：希望这节课的学习能帮助你们拓宽思路，开阔视野，未来能做一个高瞻远瞩的人。

二、学习“夸张”的修辞手法

1.诗句横向类比，知晓“危楼高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸张的说法，意在突显事物的特点。

危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

白发三千丈，缘愁似个长。—— 李白《秋浦歌》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

a.指名读

b.找找看这四行诗句有什么共同点？

2.学习《登飞来峰》

A．读诗，细品“夸张”修辞手法

过渡语：古人就是这么善用夸张的修辞手法来突显事物的特点(出示古诗《登飞来峰》)。

这首诗中哪个词也是夸张的说法呢？

请一个同学来读读这首诗，其他同学边听边思考：哪个词是夸张的说法？

“千寻塔”是夸张的说法。

千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。【飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。王安石于公元1050年登上此山，写了这首诗。】

诗人用“千寻”这一夸张的词语，写飞来峰上古塔之高，让我们用一个同样夸张的成语来形容这古塔之高。

【联想形容高的词语：高耸入云】

飞来峰顶有座（高耸入云）的塔，

诗中有个词写出了这座“千寻塔”是在整个飞来峰的什么位置？（“最高层”）

齐读整首诗。

B.悟理

【过渡句：王安石不仅是北宋杰出的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家。他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，主张文道合一。他创作的很多诗歌，长于说理。这首诗就是其中的一。】

自读古诗。

1. 想想诗意。

【译文参考】飞来峰顶有座高耸入云的塔，

听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广，

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。

2. 诗人站上了飞来峰的制高点，看到了什么？感受到什么？诗人要借这首诗向读者说什么理呢？

诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，表达登高望远的感受：站得高看得远。用一个成语来说就是“高瞻远瞩”。（ 比喻目光远大。）

诗人借着登高望远，告诉读者站得高看得远的朴素道理！你想看得远一点吗？那就再登高一点。“欲穷千里目，更上一层楼”就是这种意境！

带着这种感觉齐读《登飞来峰》！

站得高，看得远。用一个成语形容就是：高瞻远瞩。

选一个关联词“因为……所以……；之所以……是因为……”把“浮云、站得高，看得远（高瞻远瞩）”连成表达因果关系的话。

c.朗读全诗

【过渡句：杜甫有句话说得多好啊：读书破万卷，下笔如有神！王安石自幼酷爱学习，读书过目不忘，下笔成文，妙笔生花！他的诗多用典故，好发议论，但立意新颖，充满着情感和丰富的想象。知道典故的意思吗？比如这首诗，他就引用了两次典故。一次是“鸡鸣”（出示典故出处）；一处是“浮云”。】

【承句写目极之辽远。承句用典，《玄中记》云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里。上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。”以此验之，则“闻说鸡鸣见日升”七字，不仅言其目极万里，亦且言其声闻遐迩，颇具气势。虽是铺垫之笔，亦不可等闲视之，实景语中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。】

三、 了解“浮云”的典故，感悟诗的境界

1.出示两句诗句：

陆贾《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”（意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。）

李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”

暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情郁闷（十分沉痛）。

王安石《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”

问：你们有没有发现，这三首不同朝代不同作者的古诗都用了“浮云”这个词。“浮云”有何特殊喻意呢？

2.讲述“浮云”的典故

3.理解“典故”的词义，了解“引用典故”的写作技巧

【典故】诗文里引用的古书中的故事或词句。

（师导：实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。）

4.讲故事：陆贾的故事、李白的故事、王安石的故事

5.理解“浮云”的深层含义，理解诗人的情怀

师导：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？

四、小练笔

现在你就是王安石，拿起笔，写下你最想对“浮云”说的话，写下你的心声，哪怕只言片语也好！

浮云，你听着，我___________________________________________________。

五、在理解的基础上诵读

一片自然风景就是一种心情。诗人借景抒情，表达了一个改革家高瞻远瞩的气魄！读出你的理解！

六、拓展延伸

“读书破万卷，下笔如有神。”把经典熟读成诵，成为我们的文化积淀，成为我们可以引用的典故！

不畏浮云遮望眼

典出：宋·王安石《登飞来峰》

原文：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

释义：高瞻远瞩的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。

登飞来峰教案导入第 2 篇

一、导入新课：

　　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?

　　二、朗读《登飞来峰》

　　1、教师范读，学生轻吟。

　　2、全体学生齐读并背诵。

　　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

　　1、本诗主要写了哪些内容?

　　点拨要点：

　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的`层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

　　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的?

　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。

　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　　四、质疑活动

　　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么?

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢?

　　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

　　五、讨论活动，边讨论边板书

　　①②描写景物——充满生机

　　③④抒发情怀——踌躇满志

　　小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。

　　六、竞赛抢答活动

　　抢答题

　　1、王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。(北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家)

　　2、解释加点字的意思

　　①千寻塔(　)(指应天塔)

　　②闻说鸡鸣见日升(

　　)(这里是“听到”的意思)

　　③不畏浮云遮望眼()(怕)

　　④只缘身在最高层(

　　)(因为)

　　3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用(

　　)手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。(夸张)

　　4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________(可多写一句)(如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖)

　　5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?(前：写景，后：抒情)

　　6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层)

登飞来峰教案导入第 3 篇

教材分析

　　《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。

　　设计理念(课标、教法、学法)

　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而正确体会和把握古诗词的内容和情感，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力，更加喜欢古诗词的学习，更加热爱祖国优美的古诗词文化。

　　学情分析(学生学习态度、对教材的理解)

　　以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。

　　教学目标

　　1、 知识与技能目标：了解飞来峰和王安石的相关资料，正确流利地朗读诗歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。

　　2、 过程与方法目标：明确古诗学习的一般性目标，通过不同形式的朗读，让学生在浓厚兴趣的引导下熟悉诗歌内容，运用图文结合、抓关键字，熟读想象的方式准确理解诗句的含义，并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。

　　3、 情感态度与价值观目标：通过本首诗的学习，让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理，并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想，并且不畏艰难为之奋斗。

　　教学重点：

　　朗读背诵古诗，理解诗句的含义，能够准确描述诗歌的情景，并且体会诗歌中蕴含的哲理。

　　教学难点：

　　结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理，明白人应该在社会生活和思想修养方面站得高、看得远。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　学习资料准备：

　　关于飞来峰的影像资料、关于王安石一生经历的文字资料

　　课时安排

　　总课时一课时，本课时第一课时

　　教学过程：

　　一、传说激趣，导入新课

　　同学们，在讲课前，老师给大家带来了一个故事。(相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。人们正追着，忽听风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。)(出示图画)千年前的一个夏天，有位年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。今天，就让我们开启时空之旅，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。(板书课题，作者)

　　二、自学交流，解释诗句

　　引言：学习古诗的目的就在于诵读，吟咏，而想读好诗，则要理解诗意。大家以前已学过不少诗了，今天老师要求大家分小组自学。

　　出示自学目标：

　　有感情地朗读诗句，用“ / ”划出诗句的节奏。

　　交流资料，了解作者。

　　通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。

　　出示自学提示：

　　(1)每人读诗中的一句。

　　(2)解释所读诗句的意思。

　　(3)交流重点字的意思。

　　2、小组汇报自学情况：

　　(1)读课文，用“ / ”划出诗句的节奏。

　　登飞来峰

　　宋-王安石

　　飞来山上/千寻塔，

　　闻说/鸡鸣/见日升。

　　不畏/浮云/遮望眼，

　　自缘/身在/最高层。

　　(2)走进作者

　　王安石(1021——1086)，字介甫，号半山。北宋大政治家、思想家、文学家，为唐宋八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。

　　(3)补充介绍，写作背景：

　　1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作，这一年他正好三十岁。

　　(4)读诗，分诗句解释大意，提示重点字义。(课件同时出示字义)

　　寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。

　　闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。缘：因为、由于。

　　鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。

　　分句解释：

　　飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

　　(“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。)

　　不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

　　(不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。)

　　指名解释整首古诗大意，师生补充评议。

　　学生自由发言。

　　提出不懂的地方，解决疑难。

　　师生共同解决疑问。

　　三、品读，体会诗的含义

　　师范读。

　　《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么?

　　①②描写景物

　　③④抒发情怀

　　2、生品读前两句。

　　前两句写景，突出了飞来峰的什么?请用一字概括。

　　山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高?不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那耸云天的气势吧!

　　再读前两句，读出自己的感受。

　　生品读后两句。

　　后两句抒情，抒发了作者怎样的情怀?你有什么样的感受?

　　(1) 补充资料：

　　飞来峰高168米。飞来峰无石不奇，无树不古，无洞不幽秀丽绝伦。飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿。山上老树古藤，盘根错节;岩骨暴露，峰棱如削。

　　引发学生思考：为什么飞来峰的.这些美景诗人都没有描写，而单单只写了飞来峰的“高”?提示：联系诗人的经历。

　　(2) 补充资料：

　　王安石当过宰相，实行变法，使衰弱的宋王朝迅速强盛起来，人民生活也大幅度提高。写下此诗时，正是他出入宦海，年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，希望有一天能施展他治国平天下的才能。

　　体会诗人远大的抱负和志向，以及对与自己的未来充满着雄心壮志的情怀。

　　(3) 结尾两句写出了什么样的道理?

　　写出了“站得高看得远”的哲理。若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但作者却倒过来，先说果，后说因;一因一果的倒置，突出了因“只缘身在最高层”的重要性，可见出作者构思的精深。

　　“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近，其实用了典故。“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。李白就说过“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。(出示课件)

　　王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音!

　　再品读后两句，读出自己的感受。

　　(4) 同时“浮云”，李白与王安石有不同的看法，产生了不同的对待方式，这正是两人观察角度不同所致。这也是本单元学习的主题——角度，即看问题的出发点。

　　4、小结：

　　要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的(师生齐背)：“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　四、诵读，表达情感

　　1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。

　　2.学生练读。

　　3.指名朗读，师生评议指导。

　　4.听范读。(出示课件)

　　5.齐读。(配乐)

　　6.练习背诵，尝试配乐表演。

　　五、课外延伸

　　1.师谈话：王安石不但是大政治家，更是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。现在让我们步入诗的殿堂，感受中国古典文字的魅力，欣赏他的其他著作。

　　2.配乐，读诗。

　　(课件出示：王安石的诗作)

　　3. 师总结:这节课，我们感受到了中国文字的魅力，学习了王安石的《登飞来峰》，领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。让我们带着自己的感受，再来读一读诗句。

　　作业布置

　　小练笔：通过对诗中哲理的领悟，联系生活实际，写一写怎样从不同角度看待事物。

　　教学反思

　　1、教学中，重视学生的自主学习。四个难字——寻、闻、畏、缘，我让学生通过查字典同桌交流理解，然后自己理解诗句的意思，

　　2、重视学生的朗读感悟。从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理。

登飞来峰教案导入第 4 篇

教学目标：

　　1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。

　　2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。

　　3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。

　　教学重难点：

　　理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。

　　教学准备：

　　1.飞来峰的图片介绍。

　　2.课前搜集的有关作者的资料。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗，渲染气氛。

　　1.引言：同学们中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。

　　2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。

　　3.今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。

　　4.读题，解题。

　　二、流资料，了解背景。

　　1.课件出示飞来峰的图片。

　　师介绍：飞来峰又名"灵鹫峰"，在今杭州西湖灵隐寺附近，有"东南第一山"、"武林第一峰"等多种称呼，为西湖"八大景"之一。

　　2.学生交流关于作者的资料。

　　师补充介绍：王安石(1021——1086)，字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。 1050年夏，王安石在浙江鄞县(今宁波)任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。

　　三、解诗意，诵读体会。

　　〈一〉初读

　　1.自读。

　　2.指名读，正音。

　　3.齐读。

　　<二>.理解诗意

　　1.　 借助工具书理解重点词语。

　　寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。

　　闻说：听说。

　　畏：害怕。

　　遮：遮挡，遮住。

　　缘：因为、由于。

　　2.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。

　　3指名说每句诗的意思，师生补充评议。

　　飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

　　(“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。)

　　不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

　　(不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。)

　　<三>、再读，整首理解，提出疑问。

　　1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。

　　2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。

　　3.指名说诗意，师生补充。

　　<四>品读，体会诗的含义。

　　1.师范读，生闭目想象诗的意境。

　　2.生自读体会。

　　3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么?

　　4.生自由发言。

　　5.师小结：

　　要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。只有站的高，才能看得远。

　　<五>、诵读，表达情感。

　　1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。

　　2.学生练读。

　　3.指名朗读，师生评议指导。

　　4.齐读。

　　<六>、练习背诵。(个人背，指名背，齐背。)

　　四.拓展延伸

　　1.　作者以写山告诉世人深刻的人生哲理。提起山让我不得不想起中国的五岳，谁知道中国的五岳指的是哪几座山?今天老师给大家带来几张华山的图片，我们一起来看看。

　　2有一个故事这样说：一对老夫妻有两个儿子，老大卖雨伞，老二卖太阳镜。因为两兄弟的生意与天气有很大的关系，老两口便时常为天气或喜或忧。每天起床，两位老人的第一件事便是开门望天，不管是晴是雨，总会引发他们各不相同的感叹。如果是晴天，老奶奶就唉声叹气：“今天大儿子的伞肯定卖不出去了，真是天不遂愿啊。”如果遇到下雨，她还是一筹莫展：“唉，老二的太阳镜今天又卖不掉了，真是倒霉啊。”老奶奶就这样天天担忧，日日犯愁，总是心情郁闷，没有一天快活。老爷爷却恰恰相反，对待天气总是另一种态度。天晴时，他欣喜万分，乐道：“好啊，老二的眼镜今天一定卖得好!”下雨时，他依然满心欣喜：“好啊，老大的雨伞今天一定卖得多!”年年岁岁，老爷爷总是豁达乐观，快乐无比。

　　3老师今天还给大家带来一首诗。

　　五.总结

　　学生谈收获。