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部编版四年级下册巨人的花园教案

日期:2021-11-26

这是部编版四年级下册巨人的花园教案,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

部编版四年级下册巨人的花园教案

部编版四年级下册巨人的花园教案第1篇

能力目标

  通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。

  品味课文生动、形象、准确的语言。

  情感目标

  培养学生自主、合作、探究学习的能力。

  唤起学生的'情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。

  教学重点

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  教学难点

  体会这篇童话在表达上的突出特点。

  课前准备

  多媒体(制作动画片)

  教学过程

  一、想象展开

  1、师:同学们,首先老师要进行一项调查,你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。

  2、师:谁来谈一谈喜欢童话作家的原因?(学生回答)

  3、给学生机会,让其充分阐述。

  4、师:既然同学们这么喜欢童话作家,老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉,一份想象快餐送给你们,(多媒体出示)面对这幅卡通图画,发挥你们的想象力,构思一个美丽的故事吧!

  5、发挥学生想像能力,只要说得得当就给以肯定。

  6、师:你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵,才会想象出这么动人的童话故事,你比故事中的小孩更出色!

  7、指名另一名同学来编故事。

  8、师:思路清晰,构思独特,你已具备童话作家的基本素质,如果有一天你成为童话作家,老师一定不会意外!

  二、合作探究

  1、师:同学们的想象力让老师折服,那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧!(媒体出示课题及作者)(板书课题:6巨人的花园)通过上节课的学习,同学们成功的收获了字词,了解了故事内容,那么在本节课你会不会满载而归呢?请同学们快速朗读课文,找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容,并记录在纸上。(媒体出示“认真读书吧,你会从书中发现很多的奥秒!”)开始!

  2、学生一边读书,一边将不懂的问题写下来。

  3、教师到学生中,与学生一起探讨。

  4、师:同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题,教师此时不必回答)

  5、师:同学们的问题提的很深入,很有研究价值,老师将你们的问题归纳一下,共有这几方面:

  (多媒体展示:

  1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美?

  2、为什么春天要离开巨人的花园?

  3、为什么后来春天又回到了巨人的花园?

  4、这个童话故事告诉我们一个什么道理?)

  6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍,开始!

  7、我们一起来思考第一个问题:为什么巨人不愿与大家共享花园的美?(孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,他就不能欣赏花园的美了;我自己的花园凭什么让你们玩耍……)

  巨人想得如此自私,怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了,你能读出他的冷酷无情吗?(媒体出示)(学生读“这是我的花园,我不准任何人在里面玩!”自由读、指名读、齐读)

  他的自私导致了什么后果呢?(师板书:自私时风狂雪飞)

  8、那为什么春天要离开巨人的花园?(师适当引导:是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。)

  9、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗?(知道)你怎么知道的?(学生回答)是呀,他经孩子的提醒终于醒悟了,他明白了什么?(没有孩子的地方就没有春天。)

  10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我们从哪些地方能感受到?(他把围墙推倒,把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。把花园给了孩子们)所以春天又回到了巨人的花园!(师板书:无私时花开遍地)

  三、品读感悟

  我们一起把最后一自然段齐读一遍!(生齐读)巨人现在高兴吗?(高兴)他的幸福来源于什么?(宽容、善良,愿与别人共享美好的东西。)(师板书:与人共享快乐)这也是这个童话故事要告诉我们的一个道理!

  是呀,巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福,还送给大家两句话,我们一起来看看!(媒体出示,生读)

  四、心灵感悟

  爱使花园发生了巨大的变化,能和大家一起分享的快乐

  才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧!

  (师播放歌曲《爱的奉献》)

  五、拓展延伸

  推荐:我们从童话中可以得到更多的宝物,王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书,书名就叫《巨人的花园》,请同学们课后认真读一读,也可以互相推荐好的童话故事,希望大家会获得更多。

  六、布置作业

  抄写本课的新词

  板书设计:

  自私时

  风狂雪飞

  巨人的花园

  与人共享快乐

  无私时

  花开遍地

部编版四年级下册巨人的花园教案第2篇

 教学目标

  1、认识8个生字,会写出12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  教学重难点

  想象画面,体会巨人的行动和心理变化,在层层读悟中理解童话所揭示的道理。

  教学过程

  一、导入,激发情趣

  1、交流:

  如果我没猜错的话,大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?

  2、导入:

  今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(板书课题,指导“巨”的笔顺,齐读课题)你们想不想走进这花园中去?

  二、初读,感知大意

  1、通读:

  自由认真读课文,把课文读通读顺,读准生字词。

  2、感知:

  巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书:美、变)

  随机进行字词教学:

  ⑴讲“美丽”,奖励读描写花园美丽的词语:绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

  ⑵讲“荒凉”,奖励读描写花园荒凉的词语:北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

  ⑶巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:训斥、叱责、任性、冷酷。

  3、再读:

  有选择地读课文,加深印象。

  三、美读,感受“美丽”和“欢乐”

  1、交流语句:谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?交流后课件出示:

  “那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”

  2、自由朗读:

  【学法指导】读书不仅要读在嘴上,更要读到心里。试着读一读,让自己进入到这美丽的花园中。

  3、集体朗读:

  好美的花园呀,让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)

  4、范读想象:这一次有了新的要求,同样读这几句话,脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上,用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?

  (交流,适时补充“鸟语花香”等成语)

  5、感受欢乐:

  当学生说听到了孩子们的欢笑声时,出示:“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”

  ⑴理解词语:

  “洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句子中读句子。

  ⑵学会运用:

  辨析?下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村,孩子们伤心地哭了,屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确,明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。

  ⑶想象说话:

  巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语,想象一下,面对这美丽的花园,这些孩子会说些什么呢?

  (建议学生运用文中的语句)

  6、熟读成诵:

  带着这样欢乐的心情,带着这种美妙的感受,老师和大家一起合作读这段话,如能背诵更好。

  板书设计

  巨人的花园

  狂风大作鸟语花香

  寒冬腊月绿树成阴

部编版四年级下册巨人的花园教案第3篇

 学习目标

  1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  教学重点

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

  教学难点

  是体会这篇童话在表达上的突出特点。

  课前准备

  1、多媒体(制作动画片)

  2、生字卡

  3、搜集神秘花园的音乐带

  第一课时

  一、情境导入

  1、情境:播放多媒体

  2、过度:出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊

  3、学生围绕中心句质疑

  4、教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园

  二、初读感知

  1、教师出示自读要求。

  画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,或者联系生活经验理解词语,读通句子

  读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题

  2、学生自主读书。

  3、检查自学。

  出示生字卡片,检查认读生字情况。

  出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

  各自交流自己是用什么方法理解词语:

  指名分段朗读课文。

  三、再读课文

  1、以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。

  2、课文主要写了什么事?指名回答补充。

  四、指导书写

  1、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。

  2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?

  3、重点指导以下字的书写。

  允应该读yun第三声,不要读成rǔn、yǒng。

  “添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。

  4、生书写练习,教师巡视。

  五、抄写生字

  第二课时

  一、复习回顾

  1、听写生字词。

  2、分段朗读课文。

  二、精读课文感悟

  学生围绕“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应该怎样读巨人醒悟前的话?

  1、研读课文第二三—八段。

  2、自然段,体验巨人在行动上和心理上的变化。

  找出文中的句子读一读,画一画,说一说,

  读了这大段话,你有什么发现?(让学生体会对比手法)

  通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难

  3、指导朗诵,能以赞赏的语气读读这一自然段。

  4、续读第二三—八自然段,体验童话故事想象神奇的特点。

  读一读,说说你有什么感受。

  再读读,把你的感受读出来。

  你还想到什么情景?能模仿书中的句式说一说吗?

  5、学生朗读醒悟前的对话。

  自由朗读,一边读一边想像。

  指名学生多人次朗读。

  三、想象感悟

  1、浮想联翩:学生伴随配乐朗读,想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

  2、展示台:选择自己最爱读的句子,把它几在脑海里,注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

  3、学生再次有感情地齐读中心句。

  四、总结全文

  五、布置作业

  把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

  第三课时

  一、练习写字

  1、出示生字词语卡片:“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”

  这些词语也是我们今天要学习的生字,读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗?

  2、开火车说词。

  3、选一个最喜欢的词用说一个句子。

  4、重点指导,要指导学生写字时摆好各部分的位置。

  5、学生练写生字,当堂展评。

  二、练讲故事

  1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

  2、评选方法:小组内互相讲,听,提意见,并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

  3、讲故事,评选“故事大王”。

  4、颁发“故事大王”证书。

  三、写同步练习

  四、课后作业

  1、找其他童话故事读一读,将给别人听。

  2、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

部编版四年级下册巨人的花园教案第4篇

文本细读

  《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。

  知识与技能目标:

  1、正确认读本课7个生字,会写11个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

  过程与方法目标:

  1、利用先勾画再交流的方法,帮助学生理解课文。

  2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,让学生读懂课文。

  情感态度与价值观目标:

  思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

  课前准备:课前预习,认读生字,了解故事的整个过程。

  教学过程:

  一、引入

  老师知道同学们都很喜欢读童话,相信这篇童话你们也读过几遍了,下面请同学们再次认真地读这个故事,因为还有好多的问题等着我们去解决呢。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生认真地读文。

  2、检查学生的认字情况。

  3、指名读文后,说一说,课文讲了一个怎样的故事。

  4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

  三、深入读文,品味探究。

  1、默读课文,想一想,巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化,在文中勾画出相应的语句,之后在小组内交流讨论。

  班内汇报:

  (1)巨人的花园,鲜花盛开,是孩子们的乐园。

  (2)春姑娘没有光顾巨人的花园,仍是冬天的景象,因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩,筑起了高墙围住花园。

  (3)花园迎来了春色,因为孩子们从小爬进园子,巨人也意识到自己太自私了。

  (4)春天跟着孩子们来到了园子,因为巨人拆了围墙,和孩子们快乐地玩着。

  2、引导学生思考

  ①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐,带来了春意)

  ②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私,后来知错就改了,因为巨人感受不到春色,他也不快乐,和孩子们在一起,他也分享了欢乐)

  四、拓展延伸(课后练习三)

  巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字,请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!

  五、指导书写

  1、旅字注意右半部分的笔画,可跟派字对比学习。

  2、瓦要写端正,注意写好第三笔。

  3、恼可以和形近字脑对比学习。

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