狮子和鹿课文三年级下册

这是狮子和鹿课文三年级下册，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

狮子和鹿课文三年级下册第1篇

课前预习

1.朗读

课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读。

边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括

故事讲的是在丛林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己_________，而抱怨四条难看的_________。当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的_________帮他从狮口脱险；而

_________被树枝挂住，险些让他丧命。

3.认写

读词语，不会读的在旁边做上标记。

狮子 匀称 不禁 皱起 配得上

抱怨 逼近 撒开 挣脱

认生字，在上面注上拼音。

( )( )( )

映 赏 匀

( ) ( )

传来挣脱

4.理解

运用多种方法理解下列词语

匀称：__________________

抱怨：__________________

没精打采：__________________

2.鹿是怎样脱离险境的？

___________________________

5资料

让我们读读《伊索寓言》里的其他故事，了解更多的道理吧！

6.质疑

通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。

课文知识点

一、生字词

1.多音字

称 chèn (匀称)(称心如意) chēnɡ (名称)(称赞)

撒sā(撒谎)(撒腿就跑)sǎ(撒花)(撒下)

挣zhènɡ (挣脱) zhēng(挣扎)

2.近义词

漂亮一美丽　抱怨一埋怨

赶紧一赶快　欣赏一观赏

逼近一靠近　挣脱一摆脱

没精打采一垂头丧气

3.反义词

丑陋一美丽　抱怨一理解

机灵一迟钝　犹豫一果断

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子(悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝(没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作“一面镜子”，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个“多么”表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

三、课文分析

《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点儿送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

图文解读

点击图片，查看大图

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狮子和鹿课文三年级下册第2篇

　　《狮子和鹿》

　　丛林中，住着一只漂亮的鹿。

　　有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”

　　鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

　　一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

　　鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

　　鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

　　鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

　　《狮子和鹿》教案

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读课文。

　　2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

　　3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

　　教学准备：小黑板，头饰，课件等。

　　教学时间：40分钟。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

　　1、同学们，今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)

　　你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。

　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

　　3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。

　　二、初读全文，了解课文大意。

　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

　　2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

　　3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

　　4、你能说说课文主要讲了一件什么事?

　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

　　1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

　　请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)

　　2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。

　　①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

　　②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?

　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的.心情?(兴奋、惊讶)

　　④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)

　　⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

　　我们的教室多么明亮，多么______!

　　我们的祖国多么______，多么______!

　　____________多么______，多么______!

　　3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。

　　1、学生朗读句子，齐读。

　　2、谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)

　　3、练习：选句

　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?

　　①.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()

　　②.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()

　　4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事?自由读第六自然段。

　　①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?

　　②通过这件事中，你有什么样的感受?

　　③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

　　四、师小节：

　　(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。)

　　鹿角——美丽(挂住树枝)　险些送命

　　狮子和鹿

　　鹿腿——难看(有力)

　　　逃生

狮子和鹿课文三年级下册第3篇

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会写12个生字，会认9个生 字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

　　2．正确、流利、有感情 地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。

　　过程与方法

　　1．熟悉课文，抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解。

　　2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

　　情感、态度与价值观

　　学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

　　2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

　　教学难点

　　让学生学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短 处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　1．出示鹿的图片，让学生说一说最喜欢鹿 身上的哪个部位。

　　2．学生自由发言。

　　3．导入：大家的回答真是五花八门！有这么 一只漂亮的鹿，它最喜欢自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可是它在经历了一件事情之后，就改变了自己的看法。到底是什么事情让它改变了看法呢？让我们一起到课文《狮子和鹿》中寻找答案吧。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文，重点指导“狮子”“珊瑚”等生词的读音，“称、禁、撒、挣”等多音字的读音。

　　2．学生自读课文，圈画生 字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，理解词语的意思。

　　(1)教读生字并组词造句。“狮、鹿、塘”这些生字可以结合图片来学习，“哎、叹、传”这些生字可以通过动作表演的方式来学习，“映”字可以通过猜字谜的方法来学习。

　　字谜示例：

　　太阳照在水中央。(谜底：映)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“狮”中部的撇起笔在竖中线上，右部“币”略窄，要写得紧凑。

　　“鹿”下部的竖弯钩要写得饱满。

　　“映”左部的“日”略窄，右部撇捺舒展。

　　“欣”左部“斤”的竖不要拖长，右上部的横钩向里收紧。

　　“赏”上部的短竖起笔在竖中线上，两 边点撇呼应。

　　“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜。

　　易错提示：

　　“狮”的中部是短竖和撇，不要把短竖拖长也不要写成撇。

　　“匀”里面不要漏写斜提，不要写 成“勺”。

　　“配”的左部是“酉”，不要写成“西”。

　　(3)归类识字。

　　基本字带字归类示例：

　　唐：塘(池塘)-糖(糖果)

　　皮：皱(皱起)-披(披风)-波(波浪)

　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次。

　　明确：第一部分(1～4)：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。第二部分(5～7)：写一只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。

　　四、课堂小结，效果强化

　　课文里的鹿喜爱自己美丽的角，认为自己难看的腿配不上角。同学们，你们认同鹿的想法吗？你们更喜欢鹿的角还是腿呢？大家可以互相交流，我们下节课继续学习。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。