我是一只小虫子教学设计一等奖

这是我是一只小虫子教学设计一等奖，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我是一只小虫子教学设计一等奖第1篇

　课时目标

　　1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　3、能和同学交流感兴趣的部分。

　　重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1、体会当一只小虫子的快乐。

　　2、能和同学交流感兴趣的部分。

　　一、复习导入

　　1、“开火车”读生字。

　　2、出示词语，学生齐读。

　　二、精读课文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　（2）边想象边读课文。

　　（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

　　（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）

　　（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

　　（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齐读第7自然段。

　　（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　三、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1、教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2、小组内同学互相交流。

　　3、小组推荐代表在全班交流。

　　4、师生评议。

　　四、指导写字

　　1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2、学生自读生字，给生字组词。

　　3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4、跟随“电脑小博士”书空。

　　5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

我是一只小虫子教学设计一等奖第2篇

　一、教材分析：

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　二、学情分析：

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

　　三、教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

　　【过程与方法】

　　1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

　　2、注重培养学生的表达交流能力。

　　3、鼓励学生发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、培养学生的想象力。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　四、教学重难点：

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　难点

　　1、能和同学交流自己感兴趣的部分。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　五、教学准备：

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：预习课文。

　　六、课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　3、读一读，从加点字中有所发现。

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　难点：读一读，从加点字中有所发现。

　　一、播放歌曲，导入新课

　　1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

　　2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

　　3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

　　二、多种方式，识字学词

　　1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。

　　2、和同桌对一对，读一读。

　　3、指名认读。

　　4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

　　5、“开火车”读生字。

　　6、从课文中画出下列词语：

　　*昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

　　免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

　　7、齐读词语。

　　8、指导书写“*、股”。

　　（1）用手摸一摸自己的小*，想想意思。

　　（2）观察这两个字，想想结构。

　　（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

　　（4）在田字格中描红、临摹、书写。

　　三、思考交流，发现规律

　　1、出示课后第二题的字词。

　　2、自己认一认。

　　3、不会认的字先查一查字典，再读一读。

　　4、指名认读。

　　5、想想加点字的意思。

　　6、这些加点字有什么共同点？

　　（都带有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

　　四、初读课文，学习第1、2自然段

　　1、初读课文，为自然段标上序号。

　　2、想一想，这篇课文主要讲了什么？

　　3、学习第1自然段。

　　（1）学生自读第1自然段。

　　（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

　　4、学习第2自然段。

　　（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

　　（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

　　（3）交流讨论。

　　（*会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。）

　　（4）理解“昏头昏脑”的意思。

　　（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）

　　（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

　　5、和同桌读一读第1、2自然段。

我是一只小虫子教学设计一等奖第3篇

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）

2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

（二）借助拼音，练读课文

1.（课件出示）

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡

用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）

（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1.讨论如何识记字形呢？

（课件出示）“屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。

2.教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）

屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎

我是一只小虫子教学设计一等奖第4篇

（一）激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A.学习第一自然段

（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

（3）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

（四）回归课文，全班齐读全文。