揠苗助长教学设计及反思

这是揠苗助长教学设计及反思，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

揠苗助长教学设计及反思第 1 篇

教学目标：

　　1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；

　　3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理

　　4、能把故事讲给别人听。

　　过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。

　　情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。

　　重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。

　　难点：懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。

　　教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪

　　教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。

　　（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的.小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。）

　　2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。

　　二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）

　　1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）

　　2、记：（想利用多种识字方法识记生字）

　　3、想：（课文说了一件什么事？）

　　4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）

　　三、小组合作讨论。

　　1、检查：（检查生字认读情况）

　　2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）

　　3、议论：（这则寓言说明的道理）

　　指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？

　　解词：巴望——盼望的意思。

　　焦急——心里特别着急。

　　好焦急——禾苗长得太慢

　　这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）

　　指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？

　　解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。

　　白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。

　　好辛苦——从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽

　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）

　　指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？

　　结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）

　　“好”结果——禾苗都枯死了

　　指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

　　四、揭示寓意

　　（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？

　　1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。

　　2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。

　　3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。

　　（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）

　　（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？

　　办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（四）指导书写生字“焦、费、望、算”。

　　1、分析字型及结构。

　　2、师写生看。

　　3、生抄写生字。

　　板书设计：

　　27、寓言两则

　　揠苗助长：急——拔苗——苗死

　　做事不可急于求成

　　写字：焦、费、望、算

揠苗助长教学设计及反思第 2 篇

　从前，宋国有个急性子的农民，总嫌(xián)田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。

　　用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出了一个办法:"我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?"说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。

　　一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷:"哎哟，今天可把我给累坏了!"他儿子忙问:"爹，您今天干什么重活了，累成这样?"农民洋洋自得地说:"我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!"

　　他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田边一看，糟了!早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫(niān)，耷拉(dāla)下来了。

揠苗助长教学设计及反思第 3 篇

活动目标：

　　1、能根据故事情境的变化，大胆想象，积极讲述。

　　2、通过欣赏动画、同伴间的交流与猜测，初步理解成语故事所阐述的寓意。

　　3、能倾听他人的谈话，大胆发表自己的见解。

　　活动过程：

　　1、小朋友，如果你有一颗种子，种下后你最大的愿望是什么?为了让它快快长大，你会用什么办法?古时候有个农民他也想让他种的秧苗快快长大，你想知道他用了什么办法吗?今天我们一起来欣赏成语故事：“拔苗助长”。出示字样

　　2、欣赏故事第一段

　　提问：①故事中有谁?他在干什么?

　　②种田的人怎么了，他为什么发愁?如果你是种田的人，你会怎么做?

　　3、欣赏故事第二段

　　①提问：现在种田的人又怎么了?发生了什么事情，秧苗为什么会枯死呢?请你猜一猜。

　　②究竟发生了什么事情呢?我们再来看一看。

　　4、欣赏故事第三段

　　①种田的人是怎样让秧苗长大的?你能模仿一下他的动作吗?

　　②种田的人对他想出的办法满意吗?从哪里可以看出来?你能说说他的话吗?他会带着怎样的心情讲这些话?你能给大家表演一下吗?

　　5、完整欣赏故事

　　①种田的人因为拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想对他说什么?

　　②你知道生活中还有什么事太急了也不行?

揠苗助长教学设计及反思第 4 篇

教学目标：

　　1.认识本课生字，读准字音，读通句子。

　　2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

　　3.能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，揭示课题

　　同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事，这些故事很有趣，也很有意义。是吗?今天，老师和大家再来学习一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助长》。同学们要认真学习，老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听，有信心吗?

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1.学生自读课文，把不认识的字和难读的句子作好标记。

　　2.教师范读课文。让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。

　　3.学生自由朗读课文。(可以自己读，也可以同桌一块读，还可以四人一组“开火车”读。)

　　三、借卡认识生字

　　(一)出示生字卡片，采用以下方法认识生字。

　　1.拆分法记忆生字：苗=艹+田　终=纟+冬　疲=疒+皮　枯=木+古

　　2.小组合作学习生字：助、拔、总、尽、累、死

　　3.集体认读“非常”一词，用“非常”一词造句，理解其含义。

　　4.自己学习“于”、“力”。

　　(二)游戏巩固生字。

　　四、细读课文，理解课文内容

　　(一)指导学生读课文。(质疑)

　　(二)师生交流问题，深入理解课文内容。

　　1.故事中，种田人的愿望是什么?(他希望自己田里的秧苗快快长高)

　　2.他采取了什么办法让秧苗长高?(拔苗)结果怎样?(枯死)

　　3.种田的人愿望很好，但是他错在哪里?(联系庄稼的生长过程展开讨论)

　　4.种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法?你能替种田人想个办法吗?(联系自己种种子的体会来谈)

　　5.这则寓言故事告诉我们什么道理?(急于求成，方法不对，反而坏事)

　　五、课堂总结。

　　这篇课文写了一个自作聪明的农夫，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。违反事物的发展规律，好心反而办了坏事。其实，在我们的现实生活中，类似拔苗助长的事例也不少，这就提醒我们，决不要做“拔苗助长”的蠢事。

　　六、布置作业。课后多读一些寓言小故事，看能明白些什么。