日期:2021-12-19
这是一年级口算速度标准,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
一年级口算速度标准第 1 篇
教学目标:
1、通过巩固练习,进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
2、让学生感悟积随因数变化的情况,为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。
3、在估算过程中,学会有理有据地进行表达,培养他们的推理能力。
4、增强学生的创新意识,加强学生创新能力的培养。
5、提供独立思考的环境,通过习题教学巩固学生所学的知识。
6、引导学生自主探究计算规律,培养学生独立思考的能力。
重点难点:
进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
教学用具:
图、口算卡片、小黑板
教学过程:
一、基础练习
(1)教科书47页的第4题。
1、 教师以口算卡的形式出示算题,要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上,提高运算的正确性和速度。
2、练习时人人参与,独立口算。
3、 个别答和小组开火车相结合,然后在教科书上填写结果。
(2)教科书48页的第5题。
1、小黑板出示算题。
2、口算得数,学生汇报,教师板书。
3、请认真观察算式,说一说你发现了什么?(注意给学生充分的时间思考,交流讨论。)
结合学生的发现,引导学生归纳出:一个因数扩大若干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数。
(教师可利用板书进行简要的说明。)
二、估算练习。
教科书48页的第6题。
1、小黑板呈现题目,学生读题。
2、学生独立思考,口算结果。
3、说一说,你是怎样想的?怎样算的?
三、创新思维练习。
教科书48页的第7题。
1、板书题目。
2、读题,理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱,得到4棵小树)
3、想一想,可以怎样解决这个问题呢?独立思考,交流讨论。
4、反馈讨论结果,教师进行小结。引导学生认真体会,鼓励创新思维。
5、课堂小结:今天你有哪些收获,你还想知道些什么?
一年级口算速度标准第 2 篇教学目标:
1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点:
正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点:
运用所学的知识正确解决问题。
教学准备:
多媒体课件 口算卡片 红旗
教学过程:
一、学前准备
1、基础知识练习。
70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中都知道了什么。
老师引导学生想
(1)题中让我们解决什么问题?
(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?
(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。
例:50×11=550(千克)
答:李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000(千克)
答:李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900(元)
答: 50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?
(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正,互相补充。
(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。
例:200×20=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后这头大象重4100千克。
三、课堂作业新设计
1、口算。
2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练
1、不计算,把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?
3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克?
教学反思:
通过本节课的练习,在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价
一年级口算速度标准第 3 篇教学要求:
1、 使学生进一步巩固万以内加、减法的口算方法,能正确地、比较熟练地进行口算,提高学生的'口算和估算能力。
2、 使学生进一步掌握求一个数比另一个数多(少)几的应用题的数量关系,能正确地进行解答。
教学过程:
一、揭示课题
二、复习口算
1、做复习第1题。
(1) 小黑板出示第(1)题,让学生口算。一组一组算得数。
提问:竖着看,两位数加两位数是怎样算的?两位数减两位数呢?
横着看,加法口算和减法口算有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2) 小黑板出示第(2)题,让学生口算。一组一组算得数。(教法可仿第(1)题)
(3) 小结:从上面的题可以看出,口算万以内的加、减法,都有什么相同的地方?(板书:把相同数位上的数相加、减)口算加法和减法有什么不同的地方?(引导学生说出加法里哪一位上满十要向前一位进1,减法里哪一位上不够减要从前一位退1)
2、做复习第2题。
让学生在书上写得数,4分时间完成。然后集体校对订正,并了解口算的正确率和速度情况。
3、做复习题第3题。
让学生口头估计得数各是几十多,说一说各是怎样想的。
三、复习应用题。
1、做复习第4题。
(1) 读题,让学生说出条件和问题。
(2) 指名板演,其余学生做在练习本上。
(3) 检查板演,订正。
(4) 用24-10来计算,还可以怎样提问题?为什么?
2、做复习第5题。
3、做复习第6题。(用小黑板出示)
(1) 读题。提问:第6题缺了什么?根据问题应补什么条件?(提示学生注意哪个年级本数多)
学生口头补条件,老师板书。提问:为什么要补二年级送去多少本?
4、讨论复习题第7题。
(1) 让学生说一说图意。
求第(1)个问题要知道哪两个条件?求第(2)个问题呢?
(2) 你喜欢哪两种玩具?和同学说一说。
要求列式计算。
提问:这道题用的什么方法?为什么用加法?
(3) 分小组讨论还能提哪些问题,然后在班内交流。
四、课堂作业:
复习第6题、第7题的(1)、(2)两题。
一年级口算速度标准第 4 篇教学目标:
1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的.基本法。
2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。
教学重点、难点:
注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学过程:
一、听算
6÷260÷2600÷26000÷2
8÷480÷4800÷48000÷4
10÷22×560÷320×3
24÷3240÷32400÷3120÷3
70÷710×754÷648÷8
二、估算比赛:
用你自己喜欢的方法估一估:
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
三、笔算比赛:
8÷280÷2800÷28000÷2
18÷3180÷31800÷390÷3
54÷96×981÷97×9
8×97×927÷36×7
5×840÷545÷521÷3
用一定时间算出以上题目,师生评价,表扬发奖。
四、说一说:
自己在除法口算中自己有些社么体会,你有什么发现想和大家一起分享。
五、总结:
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?
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