操场上教学评价

这是操场上教学评价，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

操场上教学评价第 1 篇

　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻

　　炼的兴趣。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）

　　出示“球”字，

　　师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

　　2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）

　　二、说话练习，学习生字。

　　1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题

　　让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）

　　2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3、师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？

　　（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？？有的？？还有的？？”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

　　出示带音节的`词语让学生领读

　　5、做“你演我猜”的游戏，

　　师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

　　6、分类识记：

　　师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

　　师：为什么这么摆？

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？

　　你还认识哪些字也有提手旁。（课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）

　　B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”

　　师：你们观察他们有什么不同？

　　师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）

　　7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）

　　生回答

　　师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

　　8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）

　　三、课中操

　　下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）

　　请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

　　12拍拍球 34拔拔河 56跑跑步 78踢踢球 加快咯

　　12拔拔河 34拍拍球 56踢踢球 78跑跑步 更快咯

　　12踢踢球 34跑跑步 56拍拍球 78拔拔河 910快坐好

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车扩词。

　　2、比赛读课文。

　　二、学习儿歌

　　有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

　　1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）

　　很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

　　2、齐读（反馈）

　　3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

　　4、请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

　　5、指名读。

　　6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

　　7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）

　　8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

　　（齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

　　9、让我们读一遍完整的儿歌。

　　三、小结

　　锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。

　　板书设计：

　　操场上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

操场上教学评价第 2 篇

【教学目标】

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重点】

　　认字识字

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）】

　　第一课时

　　一、兴趣导入

　　1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

　　3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）

　　4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）

　　二、 反复引导，认识词语。

　　1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）

　　2、同桌合作，借助拼音认读。

　　3、反馈交流

　　（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

　　（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

　　4、找出词语中的生字多读几遍。

　　5、齐读词语。

　　三、师生合作，学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

　　3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

　　4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）

　　5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

　　6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

　　7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

　　四、巩固练习

　　1、 连一连，读一读。

　　打 拍 吹 踢

　　气球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分类游戏。

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

　　五、学习书写

　　1、 指导写好两种撇的笔画。

　　2、 比较“八”和“人”的异同。

　　相同之处：都是撇低捺高。

　　不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

　　3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

　　4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、 开火车读词卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

　　二、学习儿歌

　　1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）

　　2、检查儿歌读音，同桌经检。

　　3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

　　（1）自学儿歌中的5个生字。

　　（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

　　（4）检查交流生字学习情况。响——学习偏旁“口”；课——讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”；真——注意“八”与“入”的不同；身——与“真”的上半部进行比较；体——亻+本，学习偏旁“亻”

　　（5）用生字口头组词。

　　（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

　　小组读——个别读——评议——集体读

　　5、指导背诵。

　　（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　课后读读画画：

　　1、学生自读词语。

　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

　　四、学习书写“大”和“天”

　　1、比一比，说一说。

　　“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

　　“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教学评价第 3 篇

　教学目标：

　　1、认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、观察图片，趣味说话。

　　1、教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”

　　生：操场上。

　　2、出示课题，板书课题：操场上。

　　齐读课题，指导认识生字“操、场”。

　　3、教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”

　　4、出示图画。

　　观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？

　　5、我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在……，有的在……，还有的在……”

　　二、看图识字，比赛认读。

　　1、你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？

　　2、出示图片和对应的生字，看图认读。

　　打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。

　　3、去掉拼音读。

　　4、男女生比赛读。或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。

　　5、你喜欢什么体育活动？

　　要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。

　　三、学习儿歌，交流识字方法。

　　1、出示儿歌，学生借助拼音自由练读。

　　2、学生代表读。

　　教师或者学生纠正评价。

　　3、学生齐读。

　　4、男女生比赛读。

　　5、找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。

　　6、全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。

　　操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。

　　7、开火车读生字并组词。

　　此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指导。

　　四、指导书写。

　　1、学习“打、拍”。

　　（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

　　（2）教师笵写，学生观察占格位置。

　　（3）学生描红，书写。

　　注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。

　　2、学习“足、跑”。

　　（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。

　　（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

　　（3）学生描红，书写。

　　“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。

　　3、学习“身、体”。

　　（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

　　（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

　　（3）学生描红，书写。

　　“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。

　　4、学习“声”。

　　（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。

　　（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

　　（3）学生描红，书写。

　　“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。

　　生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。

　　五、趣味活动，动词训练。

　　写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。

　　打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。

　　坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

操场上教学评价第 4 篇

学习目标：

　　1、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的。兴趣。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

　　4、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　课前准备：

　　1、制作卡片：词语卡片

　　2、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、小朋友，你们知道天线宝宝吗？他们课件都在玩什么呢？

　　2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

　　3、读题。

　　二、看图说话：

　　1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

　　（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

　　三、认识生字：

　　1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

　　2、开火车认读。

　　3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

　　4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

　　5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

　　6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

　　7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

　　8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、课中操：

　　12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

　　五、巩固知识：

　　1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　2、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　六、小结：

　　这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

　　★读一读今天认识的词语。

　　★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

　　★★★你还知道哪些体育运动？

　　★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

　　第二课时

　　一、复习词语：

　　1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齐读词语。

　　二、学习儿歌：

　　1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

　　2、同桌互相读。

　　3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

　　4、齐读——指读——范读——表演读

　　5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

　　三、读读画画：

　　1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　四、背诵儿歌：

　　1、有感情的读一读。

　　2、表演读。

　　3、试着背一背

　　五、指导书写：

　　1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　4、评议。

　　六、课外延伸：

　　1、你还知道那些体育活动？结合讲讲2008年的奥运会。

　　3、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

　　这节课大家玩得非常高兴，不仅把知识掌握得好，还要玩得高兴，在娱乐中学知识。