中国石拱桥教案设计国家一等奖

这是中国石拱桥教案设计国家一等奖，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

中国石拱桥教案设计国家一等奖第1篇

学习目标

1：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生

热爱祖国灿烂文化的感情。

[重点难点]

1、重点：理解文章的结构。

2、难点：文章语言的特点。

学习重难点 学习重点：

1、重点：理解文章的结构。

2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，

3、

【学习难点】。难点：文章语言的特点。

学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案）

下边词语中加点字注音全都正确的是( )

A.轩榭（ｘｕāｎ） 池沼（ｚｈāｏ） 丘壑（ｈè）

B.嶙峋（ｘúｎ） 镂空（ｌòｕ） 阑干（ｌáｎ）

C.重峦叠嶂（ｚｈàｎɡ） 摄影（ｎｉè） 玲珑（ｌíｎɡ）

D.鉴赏（ｊｉàｎ） 蔷薇（ｑｉáｎɡ） 称心（ｃｈèｎɡ）

2.找出有错别字的一组( )

A.因地制宜 布局 映衬

B.自出心裁 阅厉 漫延

C.珠光宝气 欢悦 败笔

D.雕镂 琢磨 别具匠心 阅兵式

填空

3.《苏州园林》的作者是________________，我国现代________________，著名________________。

4.苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是___________

________________________________________________________。为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。

5.指出下面句子的说明方法。

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。( )

（2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。( )

（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。( )

阅读下列语段，完成6~11题。

①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

6.第①句中“着眼在画意”的意思是( )

A.重视图画的意味 B.从图画的意境上考虑

C.观察画面的意趣 D.把眼光放在表现一定的情调上

7.文中的“寂寞”，原意是“孤单冷清”，这里是________________之意。

8.对“这就一年四季不感到寂寞”理解正确的一项是( )

A.是议论，点出这样设计的艺术效果 B.是说明，告诉这样设计的艺术目的

C.是叙述，表明这样设计的艺术感受 D.是描写，体现这样设计的艺术魅力

9.这节文字的中心句是________________。

10.文中加横线句运用了议论的表达方式，起了画龙点睛的作用。对它的理解是________

中国石拱桥教案设计国家一等奖第2篇

教学目标

1、默读课文，整体感知课文内容，理清本文说明顺序。

2、了解中国石拱桥的特点，让学生了解赵州桥和卢沟桥是我国石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造。

3、了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

2学情分析

《中国石拱桥》这类语言平实的说明文学生还是比较陌生的，还好七年级时学生学过《看云识天气》这类文艺性的说明文，虽只是初略的了解了文体知识，了解了语言特色，感知了说明内容，但也降低了学生学本文的难度。

3重点难点

教学重点难点：

理解中国石拱桥的特点。 ， 理清本文说明顺序， 理解选材的典型性。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

一、导入

多媒体出示桥的图片,定格在武汉长江大桥，指出这是我国自主研发的公路铁路两用桥，点出这一设计者竺可桢，引出课题。

活动2【活动】二、出示学习目标

1 理清说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

2体会分析举例的典型性。

3了解我国桥梁事业所取得的成就。

活动3【讲授】三、作者简介

出示多媒体，学生阅读内容感知作者的辉煌成就。

活动4【活动】四、初读感知

中国石拱桥的共同点是什么？

活动5【导入】五、合作赏析

（一）赏析内容

1为了说明中国石拱桥的特征，作者举了几个例子？它们的特点各是什么？

2 这些例子能说明中国石拱桥的特征吗，请结合课文内容说说。结合一个例子自圆其说。

3、课文最后两个自然段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。

（二）赏析指导

1从第3段中搜索信息。得出第一小问的答案；结合第5段概况赵州桥的特点，结合第6段跳跃式摘录卢沟桥的特点。

2 结合4—5段和6—7段找出能体现石拱桥三大特点的语句。

3从语段中找出中心句。

活动6【活动】六、自主质疑

想一想， 问一问，本课中还有哪些困惑的地方？（可以从内容、语言、写法、等方面质疑）

活动7【活动】七、达标训练

1 给加点的字选择正确的读音，将它的序号填入括号内。

（1）洨河（ ） A jiāo B xiáo

(2) 长虹饮涧 （ ） A jàn B jiān

(3) 桥墩 （ ） A duēn B dūn

（4） 惟妙惟肖 （ ） A xiāo B xiào

(5) 匀称 （ ） A chèn B chèng

2 选择恰当的词语填空

（1）石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年甚至上千年（ ）在江河上，发挥交通作用。（ 横跨 雄跨 横架 ）

（2）赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持这原来的（ ）。（ 姿态 规模 雄姿 ）

（3）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记李，十分（ ）这座桥，说它是“世界上独一无二的”，并且特别（ ）桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的（ ）”。 （ 称赞 、推崇； 欣赏、观赏；景色、奇观）

（4）石拱桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的（ ）。 （建筑 杰作 工程 ）

3课文内容填空

（1）中国石拱的特点是 （ ) 、( ) 、（ ） 。

（2）作者选取了（ ） 和（ ） 两座桥来说明中国石拱桥的特点。两个桥在构造上也各有特点，其中赵州桥属于 （ ） 桥， 卢沟桥属于 （ ） 。

活动8【活动】板书设计

11　中国石拱桥　

课时设计 课堂实录

11　中国石拱桥　

1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

一、导入

多媒体出示桥的图片,定格在武汉长江大桥，指出这是我国自主研发的公路铁路两用桥，点出这一设计者竺可桢，引出课题。

活动2【活动】二、出示学习目标

1 理清说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

2体会分析举例的典型性。

3了解我国桥梁事业所取得的成就。

活动3【讲授】三、作者简介

出示多媒体，学生阅读内容感知作者的辉煌成就。

活动4【活动】四、初读感知

中国石拱桥的共同点是什么？

活动5【导入】五、合作赏析

（一）赏析内容

1为了说明中国石拱桥的特征，作者举了几个例子？它们的特点各是什么？

2 这些例子能说明中国石拱桥的特征吗，请结合课文内容说说。结合一个例子自圆其说。

3、课文最后两个自然段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。

（二）赏析指导

1从第3段中搜索信息。得出第一小问的答案；结合第5段概况赵州桥的特点，结合第6段跳跃式摘录卢沟桥的特点。

2 结合4—5段和6—7段找出能体现石拱桥三大特点的语句。

3从语段中找出中心句。

活动6【活动】六、自主质疑

想一想， 问一问，本课中还有哪些困惑的地方？（可以从内容、语言、写法、等方面质疑）

活动7【活动】七、达标训练

1 给加点的字选择正确的读音，将它的序号填入括号内。

（1）洨河（ ） A jiāo B xiáo

(2) 长虹饮涧 （ ） A jàn B jiān

(3) 桥墩 （ ） A duēn B dūn

（4） 惟妙惟肖 （ ） A xiāo B xiào

(5) 匀称 （ ） A chèn B chèng

2 选择恰当的词语填空

（1）石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年甚至上千年（ ）在江河上，发挥交通作用。（ 横跨 雄跨 横架 ）

（2）赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持这原来的（ ）。（ 姿态 规模 雄姿 ）

（3）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记李，十分（ ）这座桥，说它是“世界上独一无二的”，并且特别（ ）桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的（ ）”。 （ 称赞 、推崇； 欣赏、观赏；景色、奇观）

（4）石拱桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的（ ）。 （建筑 杰作 工程 ）

3课文内容填空

（1）中国石拱的特点是 （ ) 、( ) 、（ ） 。

（2）作者选取了（ ） 和（ ） 两座桥来说明中国石拱桥的特点。两个桥在构造上也各有特点，其中赵州桥属于 （ ） 桥， 卢沟桥属于 （ ） 。

活动8【活动】板书设计

钱丽文评论

优点:

设计体现文体特征，指导学生质疑具体，注重知识与能力的提升。

缺点:

无

盖咏梅评论

优点:

目标设计精准；赏析循序渐进；训练有针对性；板书清晰有层次

中国石拱桥教案设计国家一等奖第3篇

这是一位教师听余映潮老师的课后所做的记录,他把余老师的教学思路完全记录下来并有着精彩的点评,对于我们上课非常有实用价值.

余老师开始上传统经典说明文《中国石拱桥》.屏幕上出现了教学创意:说明文思路分析能力训练.余老师的课件没有我想象中的那么华美,就是那种最为简单,甚至有些原始的类似于幻灯的那种.余老师开始解说什么是思路.课就这样开始了.不知不觉中,学生就进入了余老铺设的教学思路中；渐渐的,学生话多起来,句子连贯起来,要求发言的此起彼伏……还是看看余老师这堂课的板块思路吧！

课件显示:作者简介――美词认读（这也许太小儿科了吧？可余老师一点都不含糊.）

课件显示:

训练一:理清文章思路.话题:《中国石拱桥》――全文构思严密,极有层次的布局.

师:读课文证明这个结论是正确的.

（学生读课文,余老师指名学生作答,很显然,学生的思路有些凌乱.课堂气氛似乎有些沉闷.我更纳闷！）

课件显示:建议大家这样思考:（1）分析1、2两段与其他段落的关系；（2）分析第3段与其后5段的关系；（3）分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系；（4）分析“赵州桥”的两段之间的关系；（5）分析“卢沟桥”的三个段落之间的关系.

（原来这样啊！这样的建议让学生立刻抓住了分析方法,思维豁然开朗起来,学习小组的讨论很热烈.余老师提醒注意关键词.学生回答第3个问题有了偏差,余老师提醒:如果换一个问题,你可以得满分,那就是比较两座桥.师生的对话和谐而流畅,学生开始活跃起来了.）

课件显示:

小结:分析说明文的思路,主要是三“看”――看全文的总分关系；看主体部分的先后关系；看文章段落的位置关系.

（具体可感的小结,清晰简约.）

课件显示:

训练二:分析段落的层次.话题:《中国石拱桥》――文中段落规范,极有层次的展开

中国石拱桥教案设计国家一等奖第4篇

教学目的

　　一、理解本文说明事物特点的几种方法。

　　二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

　　三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

　　教学设想

　　一、安排二教时。

　　二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

　　三、理解本文准确用词的特色。

　　第一教时

　　教学要点

　　一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

　　二、初步了解说明文的特点。

　　教学内容和步骤

　　一、检查作业，导入新课

　　提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。）

　　导言。茅以升是我国的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座的大桥以及有关的知识。

　　二、教读课文

　　指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

　　小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

　　 1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。＿（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分"述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却"从没出过事"）一形式（"每个柱头上……惟妙惟肾’）一赞语（"世界上独一无二‘勺一景点（"卢沟晓月"）一特有的纪念意义（在"反抗帝国主义侵略战争的历……"）。（ 6）总说石拱桥取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

　　 2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（"赵州桥高度的技术水平…… ）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

　　提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2．《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2．传播石拱桥的历史知识。3．传播卢沟桥的结构知识。4．传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。

　　小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。

　　三、布置作业

　　思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。