群发消息

这是群发消息，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

群发消息第1篇

　教学资料：1、复习用“颜色填充”工具填色。2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。教学目标：

　　1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。

　　2、潜力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。

　　3、情感目标：透过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。

　　教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）

　　师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼

　　二、教学新课：

　　1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

　　2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

　　3、师：孩子们，老师昨日在画画的时候发现一个奇怪的现象，不明白是怎样回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

　　4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

　　5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

　　6、生回答能够用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）

　　7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，期望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。

　　8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一齐来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。）

　　9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎样把没合拢的地方修好，并把剩余的颜色去掉呢？（生回答：能够用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面剩余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把剩余的颜色去掉好吗？（师生比赛）

　　10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你明白什么原因吗？11、师：老师也期望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。

　　12、师：下面请同学们运用我们以前学习和这天学习的知识，选取书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）

　　13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。

　　14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了期望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们完美的未来。

群发消息第2篇

教学目标：

　　知识与技能：1、明白文件夹的相关知识。2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指定的文件夹中。

　　过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯

　　情感性目标：透过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦

　　教学重、难点：

　　教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中

　　教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法

　　教学过程：

　　一、学生尝试性操作

　　①设问：看书P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里吗？②布置任务：让学生透过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③教师评价

　　二、创设情境激趣导入

　　①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价

　　③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”

　　演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件

　　④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？

　　三、认识文件夹

　　①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

　　②演示：把作品存入指定文件夹的方法

　　③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

　　四、学习把作品存入指定文件夹的方法

　　①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

　　②演示：把作品存入指定文件夹的方法

　　③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

　　五、应用所学知识解决实际问题

　　①布置任务：P43想一想、练一练

　　②教师巡视、指导、评价

　　六、小结

　　①文件夹的相关知识

　　②画图环境下建立新文件夹的步骤

　　③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成

群发消息第3篇

教学目标

　　知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。4.学会根据实际状况灵活地处理、创作图画

　　情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。2.透过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯

　　教学重难点

　　1、重点：“合成画面”的画图方法

　　2、难点：根据实际状况灵活的综合运用各种方法创作图画

　　教学流程

　　一、导入

　　1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学能够互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。

　　2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？

　　同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？

　　二、新课

　　（一）指导思路

　　师：透过观察，我们能够看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们能够分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一齐。

　　（二）示例操作

　　三、课堂实践操作

　　实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

　　实践要求：应突出组内的群众智慧，注重分工协作，注重创新。

　　四、评比激励

　　采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。

　　［课后练习］

　　教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。

　　［教学反思］

　　1、评价务必以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

　　2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的潜力。

　　3、练习可灵活根据班级状况有所变动。

　　4、学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。

群发消息第4篇

教学目标：

　　１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；

　　２、过程与方法：透过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

　　３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮忙别人、快乐自己”的情感思想；

　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；

　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

　　教学过程：创设情景，感受氛围

　　师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）

　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅仅能画画，还能够用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。这天我们一齐来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

　　一、打开“写字板”

　　像画图软件能够用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

　　1．操作：此刻老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”

　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

　　2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

　　3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

　　二、转换输入法

　　写汉字务必使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

　　单击任务栏上的输入法按钮，从中能够选取你需要的输入法。

　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

　　3．在输入法选取菜单中单击

　　选取“”即可切换到“英语输入法”。

　　三、用拼音写汉字

　　师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。提示：要求指法正确。

　　观察一：

　　1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

　　2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出此刻写字板上的？

　　试一试：

　　1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

　　2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

　　3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？

　　这天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

　　操作：写一首自己喜欢的古诗。

　　生：操作（师巡视指导）……

　　练一练：输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。