梦回繁华教案语言特点

这是梦回繁华教案语言特点，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

梦回繁华教案语言特点第1篇

《梦回繁华》的教学设计

　　一生痴绝处，无梦到汴州

《梦回繁华》的教学设计

　　-----《梦回繁华》教学设计

　　华师附中新世界学校 张永良

　　【教学目标】

　　1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　2.感受我国古代人民的'艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　【教学难点】

　　引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

　　【过程与方法】

　　通过默读、品读、批注等方式，掌握说明文的基本阅读方法。

　　【教学过程】

　　一、引用热点，激趣导入

　　二、初读课文，理解题目

　　提问：看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

　　什么原因只能到梦里去找寻繁华？

　　岳飞《满江红》“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。”

　　三、细读课文，探究文本

　　1、文章描绘的“繁华”，在哪里？（请快速浏览，找出相关描写内容）

　　2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么？

　　3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

　　（细读文本，探讨作者行文的原因）

　　4、作者是按照什么顺序介绍的？这样写有什么好处？

　　6、课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？

　　明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，。

　　这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。

　　四、走进画者，感悟意蕴

　　拓展训练：

　　1、读了课文，你想对张择端说些什么？（小组合作，交流、汇报）

　　2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

　　五、板书设计(略)

梦回繁华教案语言特点第2篇

教学目标：

1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。

教学重点：

理解作者看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

教学难点：

学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇**的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感**，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音

2、分小节读课文。

三、研读课文，体验作者情感

1、默读课文，完成表格。（媒体出示）

时间

地点

看到的

感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括课文的主要内容。（媒体出示）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

3、为什么三次看星空情况和感受会不同？

明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入了。

4、看着满天的繁星，&“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。

5、文章之所以让我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？

（大部分精*语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）

（媒体出示关键句）

拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

指导朗读。

四、小结课文，复习词语

1、请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）

例：星群密布

（）（）（）

2、复习词语：（媒体出示）

纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻

五、拓展延伸

1、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。

2、画一幅星空图，并写上几句话。

梦回繁华教案语言特点第3篇

一、【教材分析】

《梦回繁华》这篇说明性文章，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象，包含着作者对祖国灿烂文化的深情厚谊。全文采用了逻辑顺序，介绍画卷内容时采用空间顺序，条理清晰，脉络清楚。本课是本单元的最后一课，一篇带*号的自读课文，课时安排为1课时。

二、【学情分析】

本课为八年级上册说明文单元的最后一课，对于学生了解国宝《清明上河图》巩固学习说明文有着非常重要的意义。但本次赛课，按照正常教学进程显然学生没有前面三课的说明文知识积累，上课时的吃力程度可想而知。加上《梦回繁华》写实性很强，专业术语和生字词较多，趣味性不足，给学生在了解文章内容、掌握说明顺序、理清文章思路等方面带来了一定的难度。

三、【教学目标】

1.知识与能力：学会运用浏览的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容。

2.过程与方法：细读课文，把握本文主要采用的说明顺序和说明方法。

3.情感态度与价值观：体会《清明上河图》隐藏于繁华背后的心情，了解进谏意图。

四、【教学重难点】

重点：学会概括、筛选信息，把握文章采用的说明方法。

难点：读写结合，运用说明方法进行创作。

五、【突破方法】

圈点勾画法、 合作探究法、 点拨法。

六、【评价任务】

针对目标一：读准字音，在学案上积累生字词。圈点勾画关键词句，梳理段落大意。

针对目标二：结合具体语段，赏析说明方法和说明顺序。

针对目标三：图片呈现，发掘繁华背后的隐忧。教师点拨，品味北宋遗民的追思缅怀之情。

第一课时

（一）导入

同学们，上课之前老师有一个疑问，请同学们帮助老师判断一下。网上有这样一种说法：我们现在流行的咖啡厅、奶茶店、外卖早在宋代就已经出现了，大家认为这是真还是假？老师看到很多同学半信半疑，让我们带着这个疑问，观看一小段视频。（播放介绍《清明上河图》的视频《看鉴》）

看完这段视频相信很多同学心中已经有了答案，那么这些事物为什么会在北宋出现？让我们带着这个疑问，一起走进毛宁的《梦回繁华》。

（二）齐读学习目标

1.运用浏览的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容。

2.细读文本，把握本文主要采用的说明顺序和说明方法。

3.体会《清明上河图》隐藏于繁华背后的心情，了解进谏意图。

（三）活动一：入梦

1.字词积累

作坊（ fānɡ ） 考订（ dìnɡ ） 题跋（ bá ）

绢本（ juàn ） 纤夫（ qiàn ） 舳舻（ zhú lú ）

田畴（chóu ） 轿乘（ chénɡ ） 摩肩接踵（ zhǒnɡ ）

2.请简要概括每一段的大意。在课本上及时做好圈点和旁批。

1.历史背景

2.作者生平

3.总体介绍

4.具体介绍

5.历史价值和艺术价值

四）活动二：醉梦

找一位同学当导游，有感情朗读第四段内容，思考以下问题：

1.本段可分为几部分?并简要概括主要内容.

明确：三部分。

开卷处近郊风光，中段汴河两岸，后段汴梁市区

2.找一找，本段描绘了哪些景象？

明确：疏林薄雾，农舍田畴，毛驴驼队，轿乘队伍，拱桥，漕船.....

3.小组合作交流，思考本段主要采用了哪些说明方法？

明确：打比方、摹状貌

4.当堂检测：

判断以下选项采用了哪种说明方法：

A.整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐......（ 打比方 ）

B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳......（ 摹状貌 ）

C.张择端的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。（ 列数字 ）

5.本段语言有什么特点？

明确：四字居多，概括力强，典雅而有韵味。（可找同学来读）

（五）活动三：惊梦

回扣文本：那正是北宋的统治者在覆灭前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼里，这幅画卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

拓展探究：隐藏于繁华背后的内忧外患

师出示图片，——内忧：党争、苛捐重税、撤防的城门

外患：金兵侵宋

（六）活动四：解梦

北宋遗民看到这幅画时，回首故土、梦回繁华，他们会是怎样的一种心情？

明确：追思、缅怀

（七）活动五：躬行执笔

仿照句式，写一个小片段：

如果能回到《清明上河图》的汴梁，我想去看一看_____ , 那里......

（至少采用一种说明方法）

（八）活动六：课后作业

关于这幅传世之宝，仍有许多未解之谜：例如所画何季?假如真的是画在清明，那题目还可能是清明上河的意思? 何为真迹？

请同学们课下搜集资料，深入研究，进一步挖掘这幅名画背后的历史。

（九）小结：教师寄语

我们跟随毛宁先生的笔触欣赏了北宋的市井风光，跟随北宋遗民感受了一段梦回繁华的心灵旅程，更提笔创作了一段生动优美的文字。希望同学们在以后的学习生活中，勤于学习，善于发现，为祖国的灿烂文化再添浓墨重彩的一笔。

梦回繁华教案语言特点第4篇

【教学目标】

1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2.感受我国古代*的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

【教学重点】

理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

【教学难点】

引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

【过程与方法】

通过默读、品读、批注等方式，掌握说明文的基本阅读方法。

【教学过程】

一、引用热点，激趣导入

二、初读课文，理解题目

提问：看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

什么原因只能到梦里去找寻繁华？

岳飞《满*红》“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。”

三、细读课文，探究文本

1、文章描绘的“繁华”，在哪里？（请快速浏览，找出相关描写内容）

2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么？

3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

（细读文本，探讨作者行文的原因）

4、作者是按照什么顺序介绍的？这样写有什么好处？

6、课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？

明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，。

这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。

四、走进画者，感悟意蕴

拓展训练：

1、读了课文，你想对张择端说些什么？（小组合作，交流、汇报）

2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

五、板书设计(略)