梦回繁华教案设计

这是梦回繁华教案设计，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

梦回繁华教案设计第1篇

1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。

2．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。(重点)

3．仔细品读文章语句，体会本文语言的准确性和生动性。(难点)

4．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。

1．圈点勾画法；2.品读法；3.讨论探究法。

步骤一　创设情境　导入新课

张择端的《清明上河图》以丰富的构图、逼真的场景、繁多的画面闻名于世，是我国国宝级画作，今天我们来学习一篇介绍《清明上河图》的文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。

步骤二　自学互研　自我感悟

1．《清明上河图》

张择端，(生卒年不详)，字正道，琅琊东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界面精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

《清明上河图》系宋代名画，此画距今近900多年历史。画纵25.5cm、横525cm，作者采用了俯渺法描绘全图，描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至妙，惟妙惟肖。

2．字词积累

汴梁(biàn)

　　

　　徽宗(huī)

料峭(qiào) 跋涉(bá shè)

舳舻(zhú lú) 沉檀(tán)

枢纽(shū) 无暇(xiá)

遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng)

络绎不绝(luò yì)

设色：(绘画)涂色，着色。

工：善于(画)。

料峭：微寒。

遒劲：雄健有力。

跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。

络绎不绝：形容行人很多，往来不断。

3．阅读感知。

(1)本文的说明对象是什么？

张择端的《清明上河图》。

(2)文章从哪几方面介绍它的？

(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。

(2)介绍《清明上河图》描绘的主要内容。

(3)介绍《清明上河图》的价值。

步骤三　合作探究　交流展示

一、再读课文，深入了解课文。

1．文章开头写了哪些内容？有什么作用？

开头写了北宋时期商业手工业的迅速发展以及绘画题材的拓展。目的是引出本文的说明对象——《清明上河图》。

2．《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)

京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

3．作者将《清明上河图》比作什么？有什么作用？

作者把《清明上河图》比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动的突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。

4．文中从哪几方面介绍《清明上河图》的价值？

艺术价值和史学价值两方面。

二、探究说明顺序。

1．作者按怎样的顺序介绍《清明上河图》的画面内容的？

作者按照空间顺序介绍《清明上河图》的。

(1)画面开卷处汴京近郊风光。

(2)画面中段汴河两岸的繁华情景。

(3)后段汴梁市区的街道。

2．画面开头处描绘了哪些景象？按什么顺序说明？

画面开卷处描绘了汴京近郊风光：疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴的长途跋涉的行旅。

按由远到近的空间顺序说明。

三、探究说明方法。

1．在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方法？有什么作用？

(1)举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。

(2)打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说他“结构精美，宛如飞虹”，形象的说明了拱桥的形态和气势。

(3)摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象的再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。

多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。

2．除此之外，课文还运用了哪些说明方法，试举例说明。

(1)列数字。“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”运用准确的数字说明了《清明上河图》的长度与宽度。

(2)引资料。“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及‘天晓诸人入市’，‘诸色杂卖’等，都能在这画面中找到生动的图释”引用《东京梦华录》来说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘与汴梁的记载基本一致。

四、探究说明语言。

这幅长卷人物繁多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体，结合文章内容分析本文的语言特点。

(1)严谨准确。

如作文在介绍画作的长和宽时，用“纵25.5厘米，横525厘米”这种精确的数字来说明。又如“画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致”中“基本”用词有分寸，既不绝对化，又能体现《清明上河图》的写实性。

(2)生动具体。

文中对画面的描写非常生动，大量的四字短语，不仅概括力强，且使文章的语言典雅而富有韵味。

步骤四　当堂演练　知识拓展

1．课后进一步查阅《清明上河图》的有关资料，深入了解这幅名画。

2．学习本文的介绍方法，介绍你熟悉的一幅名画。

步骤五　课后反思　查漏补缺

这节课的成功之处在于：______________________________________________________________

这节课的不足之处在于：____________________________________________________________________

梦回繁华教案设计第2篇

教学目标

　　1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。

　　2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。

　　情景导入生成问题

　　有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难??它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答)对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。

　　自我研学生成新知

　　步骤一知识梳理夯实基础

　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。汴梁(biàn)题跋(bá)绢本(juàn)[来源:学#科#网]．．．

　　翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)．．．簇拥(cù)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)．．．．沉檀(tán)摄取(sha)遒劲(qiú)．．．摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì)．．

　　2．识记重点词语的词义。工：善于，擅长。

　　设色：(绘画)涂色，着色。田畴：田地，田野。

　　春寒料峭：形容初春微寒。

　　跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。孔道：必经之道。

　　内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。

　　摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。

　　细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。3．作者简介

　　《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。

梦回繁华教案设计第3篇

教学目标

一、了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。

二、学习本文的说明方法，学习说明文语言的严谨性和准确性。

三、阅读课文。感受我国古代人民的艺术创造力和才华，增强民族自豪感。

教学时间：1课时

教学过程：

一、请同学们自由读课文。读的时候标出重要词句。

二、以下生字和新词要会写并懂得意思。

擅长--指在某方面有特长。田畴--田地等。簇拥--很多人紧紧围绕着或卫护着。踏青-- 一般指初春时到郊外散步游玩。遒劲--雄健有力。春寒料峭--形容初春出现的寒冷天气。长途跋涉--形容路途遥远，行路辛苦。摩肩接踵--肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝--形容行人车马来来往往，接连不断。

三、整体感知

本文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风茂。丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。

请同学们思考，文章分为几个部分？各部分主要写了什么？

明确：3部分

第一部分：（1-2自然段）写了《清明上河图》产生的历史背景、意义和作者张泽端的生平。

第二部分：（3-4自然段）具体介绍了《清明上河图》画作的内容。

第三部分：（第5自然段）写《清明上河图》的艺术特色。

四、探究课文

1、作者是用怎样的说明顺序来说明的？

（作者在介绍《清明上河图》时采用了空间顺序，文中的“画卷开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。）

2、同学们读第二自然段，看第四句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？请同学回答。

明确：不能。“可能”一词表示推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。

3、请同学读第三自然段。第三自然段第一句话运用了什么说明方法？有什么作用？请同学回答。

明确：运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确，更有说服力。

4、齐读第五自然段，看第五自然段第一句话在这段话中所起的作用是什么？

明确：这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。

5、请同学们读第四、五自然段，看作者在写作的时候，语言上有什么特点？请学生回答。

明确：作者用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭“写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老幼，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；”内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨“则准确地概括了《清明上河图》画作的特点。

梦回繁华教案设计第4篇

　【知识与能力】

　　1．积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。2．了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。3．认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。【过程与方法】

　　1．掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。2．品味文章生动形象的语言。

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。

　　1．掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。2．揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

　　一、导入新课

　　同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。二、资料助读

　　张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

　　北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

　　汴梁(biàn)翰林(hàn)驮队(tuó)跋涉(bá)．．．．漕运(cáo)舳舻(zhúlú)竹篙(gāo)无暇(xiá)．．．．．沉檀(tán)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)．．．

　　2．用简洁的语言概括文章内容。学生再读课文，然后归纳概括：

　　这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了

　　人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

　　四、三读课文，重点研读

　　学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。

　　1．本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。2．作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？

　　文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

　　3．文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？请举例分析。

　　文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。4．分析文章使用不少四字短语的效果。

　　如：无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。

　　5．举例分析文章说明语言的特点。生动形象：“整个长卷犹如一部乐章??留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

　　“一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。