余映潮蚊子和狮子教学设计

这是余映潮蚊子和狮子教学设计，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

余映潮蚊子和狮子教学设计第1篇

教学目标

1.知识与能力：（1）分析故事情节，能够复述本寓言

（2）学习寓言的寓意

2、过程和方法：通过学生朗读、默读以及教师播放录音的形式揣摩寓言的寓意。

3、情感态度与价值观：培养学生谦虚，客观分析问题的能力

2学情分析

在《蚊子和狮子》是一则很短的寓言，比较好理解，加上本文趣味性较为浓厚，因此学生应该很感兴趣。另一方面，中学生学习寓言，有助于在快乐中学习道理，加强素养的培养，有助于建立正确的道德观。

3重点难点

探讨寓意和谈启发

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课：

教师展示狮子和蚊子的图片，问：“同学们，这两幅图片分别是？”学生答：“狮子和蚊子”；教师接着问：“如果狮子和蚊子较量一番，你认为谁会赢？”今天让我们一同走进文章去看看究竟，想必同学们一定会从中得到答案，请同学们打开课本。

活动2【讲授】狮子和蚊子

二：了解相关的文学常识：

本文选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇编，统归在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人一启发。

三：扫除读音障碍

学生齐读本文

教师讲解学生易读错的字词

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教师播放原文录音

学生默读本文

四：复述本文

教师展示与本文相关的图片，让学生结合图片复述本文的故事情节。

活动3【活动】探究

五:探究文本

思考：用一句话概括，本文讲了一件什么事？

明确：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。

2,思考弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？

原因：善于审时度势，以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。

3，胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，骄傲自满丧失了警惕。

六：探究寓言

1，学习了本文之后你有什么启发？请同学们说一说自己的感受。

启发1：智者必胜

启发2：骄兵必败

总之，即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

学习了本文之后你有什么感想、启发或收获呢？请结合自身经历，谈谈你的感想、启发或收获。

活动4【讲授】课堂小结：

该寓言通过描写了蚊子前后的战况，旨在告诉我们做人要谦虚，要既看到自己的优点也要看到自己的不足。

活动5【作业】作业

人生就是这么巧，假如本文的蚊子在将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了，后来蚊子又会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象，续写这个寓言故事。

　蚊子和狮子

课时设计 课堂实录

　蚊子和狮子

1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课：

教师展示狮子和蚊子的图片，问：“同学们，这两幅图片分别是？”学生答：“狮子和蚊子”；教师接着问：“如果狮子和蚊子较量一番，你认为谁会赢？”今天让我们一同走进文章去看看究竟，想必同学们一定会从中得到答案，请同学们打开课本。

活动2【讲授】狮子和蚊子

二：了解相关的文学常识：

本文选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇编，统归在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人一启发。

三：扫除读音障碍

学生齐读本文

教师讲解学生易读错的字词

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教师播放原文录音

学生默读本文

四：复述本文

教师展示与本文相关的图片，让学生结合图片复述本文的故事情节。

活动3【活动】探究

五:探究文本

思考：用一句话概括，本文讲了一件什么事？

明确：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。

2,思考弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？

原因：善于审时度势，以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。

3，胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，骄傲自满丧失了警惕。

六：探究寓言

1，学习了本文之后你有什么启发？请同学们说一说自己的感受。

启发1：智者必胜

启发2：骄兵必败

总之，即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

学习了本文之后你有什么感想、启发或收获呢？请结合自身经历，谈谈你的感想、启发或收获。

活动4【讲授】课堂小结：

该寓言通过描写了蚊子前后的战况，旨在告诉我们做人要谦虚，要既看到自己的优点也要看到自己的不足。

活动5【作业】作业

人生就是这么巧，假如本文的蚊子在将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了，后来蚊子又会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象，续写这个寓言故事。

余映潮蚊子和狮子教学设计第2篇

一、《刻舟求剑》：表层寓意是讽刺那些思想闭塞而又刚愎自用 的蠢人；中层寓意是嘲笑那些顽固守旧、反对革新的国君和贵族；深层寓意则是告诫人们要懂得运动与相对静止的哲理。

《蚊子和狮子》教案设计

　　对于小学生而言，这 些寓言的表层寓意并不难理解，但其深层寓意的理解就很困难。这当然是正常的。实际上，勉强叫学生去背那些哲学概念也没有必要。关键是，作为语文教师，应当 怎样设法引导学生由形象思维逐步学会抽象思维，由经验思维逐步学会理论思维，在长期训练中逐步养成深入思考的好习惯，并且把那些作为人类几千年思维结晶的 哲理逐步融入自己的日常思维之中。

　　二、利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维能力

　　著名寓言《猴子和鳄鱼》，写鳄鱼的妻子病重，要吃猴心，于是鳄鱼谎称对岸有茂密的花果，愿意背猴子渡水去采摘，把猴子骗到水中央才说出本意；猴子急中生 智，谎称“心挂在树上要回去取”，鳄鱼只好背它回去取心，刚*岸猴子便跳到树上去了。从不同的角度进行理解，这则寓言有四个寓意：骗人者反而受骗；要防止 得而复失；不可贪欲迷误；邪不胜正。

　　一则优秀的寓言，往往就像这样令人回味无穷。实际上，现实生活本身就是复杂的，寓言不过是现实生 活的折射。现代社会愈益复杂，我们应该充分利用寓言，切实引导学生从多种角度、多种途径去思考问题，去认识生活、认识社会，使学生越学越聪明。

　　三、 利用寓言形象的可塑性，培养学生的创造性思维能力

　　寓言《买椟还珠》，本来就可从买方、卖方两面进行理解，可以引导学生进行发 散性思维。而这个故事本身讲的是个买卖问题，可否引导学生联系当前市场经济中的一些具体问题进行思考呢？譬如说，现代商品生产极讲究包装，那么生产厂家能 否学“楚人”包装珍珠那样去包装自己的产品呢？由此出发，至少可以引出三个相关的问题：

　　１、商品的装璜要做到形式与内容的统一，审美效应和经济效益的统一。

　　２、包装是艺术，但包装后的商品又不同于一般意义上的.艺术品。

　　３、我国劳动人民在两千多年前就已懂得了商品包装的辩证法，对楚人卖珠的嘲讽从反面证明了这一点。如果能经常引 导学生这样去思考，毫无疑问，学生将会经常乐意去“发现”。

　　当然，“发现”也好，“想象”也好，“创造”也好，都不是胡思乱想，不能 脱离寓言的基本内容而“离题万里”。

　　四、利用寓言作品的多样性，培养学生的整合思维能力

　　小学语文教材中关于狼的寓言有四篇：《一只狼》、《狼和小羊》、《会摇尾巴的狼》、《东郭先生和狼》。这四篇的寓意，分开看，大不相同。但如果让小学生 归纳一下狼的特性，(残忍凶恶而又不乏狡猾)，这就是简单的辐合思维训练。

　　复杂一点的如《买椟还珠》、《南辕北辙》、《我要的是葫 芦》、《掩耳盗铃》，分开看，四篇寓意似乎大相径庭；但合起来看却可以说明一个共同的道理：目的和手段(或途径)必须统一，否则将一事无成。这是从较深的 层次上进行辐合思维训练的材料。

　　训练学生的整合思维，常常要引导学生异中求同。这也是一种创造性思维。

余映潮蚊子和狮子教学设计第3篇

教学目标：

　　1、 通过寓言故事学习，培养学生发散思维能力。

　　2、 学习概括寓意。

　　3、 提高学生的读、写、听、说方面的能力。

　　三、教学重点：

　　1、 了解故事情节并概括寓意。

　　2、 寓言故事的编写。

　　3、 培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

　　四、教学难点：

　　1、 概括故事情节和寓意。

　　2、 学生寓言故事创作能力的培养。

　　五、教学过程：

　　(一) 导入新课，激发学生兴趣

　　同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗?

　　1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。(教师作积极的评价。)

　　2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声(蚊子和狮子的鸣叫声)，看谁最早听出来?

　　教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病!今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。(教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的`动画图。)

　　(二) 朗读课文，整体感知

　　1、请全体同学把课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。(教师出示小黑板)找同学上来给这些加点字注音。然后教师纠正，全体同学读两遍。

　　爪( )子 爪( )牙

　　粘( )住 粘( )液

　　2、 请几位同学把课文内容概括出来，要求做到简洁准确，教师作点评。

　　(三)、探究、互动学习

　　1、学生活动

　　把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行动作表演。表演者要求表演出蚊子的骄傲，得意忘形的情态。

　　挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。注意突出骄傲的情绪。

　　战胜时：蚊子更加骄傲。表现出得意洋洋，不可一世的样子。

　　粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。

　　2、提出探究问题，培养学生能力

　　1蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战?(学生根据课文内容自由想象发挥。)

　　2蚊子能战胜凶猛的狮子的原因?

　　教师引导蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开;对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子它最适合的攻击点，又是自己最安全的地方。它以自己之长，攻击敌人之所短，自然能战胜狮子了。

　　3蚊子能战胜狮子而败在蜘蛛手里的原因?(从表演蚊子学生的情态上总结。)

　　4蚊子忽然撞在蜘蛛网上而将被吃掉，这个厄运的到来是意外事件吗?

　　(引导学生从寓言故事的寓意去理解。)

　　5“蚊子和狮子”的寓意是什么?(鼓励学生联系寓言故事的内容和自己的社会经验来谈。)

　　(四)、拓展延伸，开发思维

　　1、教师提问：从“蚊子和狮子”这个寓言故事中，我们懂得了“骄兵必败”的道理。现在，大家联系现实生活谈谈自己从中又得到了怎样的启发?

　　寓言意义：做任何事情胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则就会遭受到挫折。

　　2、寓言故事情节续编

　　教师可以作一个范文假设提示：蚊子被蜘蛛网粘住了，它正等待着死亡的到来，此刻却发生了意外，松树上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛的背上。这以后会出现怎样的情形呢?

　　(同学们互相交流讨论，然后按大组选人上台续编故事比赛，看哪组讲得好，教师给与及时表扬和评价。)

　　(五)、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了寓言故事情节虽然简单却寓意深刻。我们在原来故事情节上进行了合理的续编，这为大家在今后正确认识生活与进行简单的寓言故事创作打下了良好的基础。

　　(六)布置作业 (教师投影作业内容)

　　一、根据题目要求选择一个最合乎题意的答案。

　　1、蚊子战胜狮子后神态为：( )

　　A泰然自若 B势不可挡 C悠然自得 D得意忘形

　　2、确切概括蚊子结局的成语为：( )

　　A乐极生悲 B后悔莫及 C宁死不屈 D可歌可泣

　　3、确切概括《蚊子和狮子》中心的成语是：( )

　　A难言之痛 B目空一切 C骄兵必败 D弄巧成拙

　　二、根据寓言故事的学习，尝试创作寓言

　　(要求：根据教师给的题目，发挥想象自主构思故事情节，创作的寓言要揭示一种生活道理。)

　　题目：1云和雨 2眼睛和耳朵的对话 (两个题目任选一个编写)

　　(七)板书设计

　　蚊子和狮子

　　胜狮子→→败蜘蛛

　　智者必胜→→骄兵必败

余映潮蚊子和狮子教学设计第4篇

【目标呈现】了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。 学习寓言运用故事寄寓道理的写法，训练想象能力。引导学生正确认识自己，戒骄戒躁。 【情景导入】在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它果子的人，都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。【课题板示】赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子【录音范读】提示：注意感受人物和寓意。【合作探究】1、赫尔墨斯是谁？他来雕像者店里的目的是什么？赫尔墨斯是希腊神话中掌管旅行和商业的神。他想知道自己在人间收到多大的尊重。2、他为什么没有直接问自己的身价？太直接，太唐突，显得缺乏底气，没有身份。没有比价，不好判断。也许自己的雕像位置不起眼。3、赫尔墨斯的心理活动表现了什么？他的自信和自傲。4、他的自我期许没有得到满足，说明了什么？他过高地估计了自己。5、赫尔墨斯三次问价有何不同？第一次问，试探性问价，目的明确，因而写得简洁，没有附加描写。第二次问，心中有底，所以“笑”，既表现了他的和蔼和善，有表现了对赫拉的欣赏。第三次问，加了“想”，表现了他较高的自我期许，又铺垫了下文的失望。6、在雕像店里，赫拉的身价比宙斯高，在赫尔墨斯的想象中，自己的身价比众神之父高，这说明了什么？古希腊人没有严格的等级观念。7、最后一句话起什么作用？评论故事，揭示寓意（画龙点睛）。8、你们发现了这则寓言的结构特点没有？一个故事，一点评论。9、概括《蚊子和狮子》的故事情节。蚊子打败了狮子，得意时，却被蜘蛛网粘住，被蜘蛛吃掉了。10、分析《蚊子和狮子》的寓意。打败过大人物的人，极有可能被小人物打败。再延伸一下……得意不可忘形。得意忘形有危险。11、这则寓言哪些地方有幽默感？对狮子的嘲笑与讽刺。蚊子得意时吹着喇叭，唱着凯歌，目空一切的样子。12、这两则寓言，给了我们那些启示？要正确评价自己；不要得意忘形。--这两点特别切合中国文化的实质--自我压抑，因此这两则成为中国人的首选。撇开这两点，说说你们还品出了什么？强大的敌人并不可怕，譬如狮子。地位最高的人，身价不一定就高。“网”对卑微者有极大的杀伤力。【课时小结】别人送来的果子，吃了可以抑制我们的狂傲。我们也可以先拿来填饱肚子，为我们展翅高飞增添新的动力。【迁移拓展】试着写一则短小的寓言，嘲笑那些贪婪者或无耻者。