有你真好教案反思

这是有你真好教案反思，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

有你真好教案反思第1篇

目标

1．写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。

2．通过交换阅读，小组评议，发现同学习作中的闪光点和不足之处。

3．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。

4．引导学生掌握作文评改的方法，培养写完作文修改的习惯。

重点难点

重点

1．通过交换阅读，小组评议，发现同学习作中的闪光点和不足之处。

2．引导学生掌握作文评改的方法，培养写完作文修改的习惯。

难点

写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。”上节课大家已经已经完成了这次作文的初稿，这节课我们就一起来互评互改，完善这次习作。

二、强化细节，评议修改

1．是否抓住了题眼，写出了自己想分享的事。

2．事例是否具体，内容是否完整。

3．是否运用动作、语言、神态等描写方法突出描写对象的特点。

4．是否在叙事的基础上融入了自己的情感。

三、欣赏佳作，师生互动

1．小组间选取一两篇优秀作文组内交流，欣赏。组与组之间互评，找出优秀习作与较差习作的差距，并提出修改意见。

2．班内选择几位学生的习作片段进行欣赏，借鉴值得学习的地方，并指出其中的不足。

3．赏析两篇学生的佳作，抓住上面三点评议。班内进行评比，欣赏。

四、学生自评互评

1．自读习作，互相指出优点和不足。

2．找出错别字和不通顺的句子，并写出评语。

3．选出优美段落和句子并用波浪线画出来，仔细品味一下好在哪里。

五、精评点拨

小组间针对本次习作，讨论交流这次讲评课的收获及以后写作应注意的问题。 教师结合佳作让学生点评，点评时要指出长处和短处，并提出修改建议。

六、学生自主修改，完善习作

1．各自修改，继续完善习作。

2．学生将修改后的习作认真地誊写在作文本上，交给老师批改。

七、批阅习作，点评“真好”

学生作文修改完成后，老师及时完成批改。批阅中，老师应该作些记录，以备讲评。对于写得好的同学，给予表扬，让学生体会到成功的喜悦，从而激发学生们的写作兴趣。对于不合要求的学生，讲评后，引导他们再次对文章进行修改，以达到作文训练的目的。

教学反思

习作前对学生的生活了解不多，对他们心目中的人物更不了解。仅仅通过第一课时的对话就想迅速抓住人物形象帮助学生来刻画人物特点有点难度。如果让学生先和自己想写的人物交流，共同分享他们之间的情谊，再写这次习作，效果肯定会更好。

有你真好教案反思第2篇

虽然是一节级部的比武课，可是我在思想上却非常重视，生怕因为自己的疏忽给级部丢分。课前我们级部老师经常交流对这篇文章的理解。初步确定了以识字、写字和朗读课文为重点的教学目标。争取让孩子在课堂上积极主动的识字，认认真真地写字。留下充分的读书时间，运用多种形式读书，让学生经历读书从不会到会的过程。课文的处理，我们确定了一个重点段即第三段，因为这一段写了小熊的辛苦和辛苦后的成果——漫山遍野，绿叶成阴。为了让孩子理解这两个词语，我们根据孩子的年龄特点设计了贴图的游戏，让孩子直观地感受荒岛的变化。为了突破孩子不理解小熊种树的辛苦这一难点，我还设计了从时间上，从环境的恶劣程度上对比强化，让学生感受到它的不容易。而为了让学生理解小熊刚开始的孤单寂寞，我们还选择了悲凉的音乐，在音乐声中渲染小熊的寂寞之情。而荒岛变美以后的情景学生非常理解，所以我们设计了让孩子表演这种他们喜闻乐见的形式。

这儿真好的教后反思

　　可以说，寇老师上得非常精彩，把我们的预设，她完成得非常好。所以我在第二次上的时候，保留了很多精华部分，比如第三段的'处理，还有表演读的形式，以及高兴极了的说话练习。改进的部分就是把第一段的配乐改成了一首淡淡忧伤的音乐，原来的曲子过于悲伤。同时我对课件的构图进一步加以完善，看上去更加清晰、美观。时间的安排上，我也尽量紧凑，把大部分的时间用在重点段的理解朗读上。

　　上完课以后，我觉得对于第一段的处理，做得较好，老师有感情的朗读确实引领孩子进入了情境。贴图效果很好，时间上打得更紧。特别当学生体会不出小熊种树的辛苦的时候，我加以引导，早上种，晚上还种，今天种，明天还种，不管刮风还是下雨，不管严寒还是酷暑，它总在种树，学生真正地理解了小熊的辛苦，才读得声情并茂。不足之处就是对456段的处理过于简单，总结也有点仓促。这都是预设不够的原因。今后我将加以改进。

　　对于低年级的课，自己慢慢找到了一点头绪，我以后坚持读——写——讲——悟。也只有通过级部研讨的方式，自己才会进步得更快！

有你真好教案反思第3篇

教学目标

【知识与技能】

1．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。

2．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。

3．选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。

【过程与方法】

1．根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事情。

2．写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。

【情感、态度与价值观】

1．引导学生从现实生活中选择写作的材料，培养学生关注生活，热爱生活的情感。

2．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。

重点难点

重点

1．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。

2．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。

难点

1．选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。

2．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：思考令自己感到温暖的人或物，准备发言。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1.引导学生根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事情。

2.选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。

3.完成本次习作的初稿。

重点难点

重点

完成本次习作的初稿。

难点

选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

1.师：一位年近70岁的老人，没有老伴，没有子女，只有一条和自己生活近十年的狗。老人用平车为小店运送大米和面粉，狗和老人一起用力地拉着，每天都是如此。老人没有抱怨这样的生活，他对有条狗陪伴的生活感到很满足。同学们，你们听了这个故事后，想到了什么，或者想对这位老爷爷说些什么呢？

2.同学们发言。

3．教师继续导入：同学们说得很好，在我们的生活中，有许多的人或物陪伴。因为有父母亲人，我们品尝到了幸福；因为有蓝天白云，我们共享自然美景……今天，我们就“有你，真好”进行一次习作，抒发自己内心的感受。

二、师生讨论，拓展思维

1．同学们读一读题目，你们能说说这个题目的关键词吗？(学生回答，教师适时点拨)

2.同学们抓得很准确，那么同学们能说说题目中的“你”到底指什么呢？

预设1：指具体的人，可以是父母、老师、同学、朋友……

预设2：具体的事物，如书本，镜子，导盲犬……

预设3：和谐的大自然，如明月、清风、蓝天……

预设4：抽象的概念，如信念、梦想、微笑、文学、艺术等……

3.师小结：同学们将题目中的“你”挖掘得很深也很宽泛，这说明语文的外延和生活是相等的，作文也是一样，来源于生活。那么“真好”该如何理解呢？

生1：真好，是文章主题的概括。

生2：真好，是对文章真情流露的肯定与赞扬。

生3：真好，是一种依恋，一种幸福，一种温暖……

4.同学们合作交流的效果很好，在我们每个人的成长过程中，我们都不是孤立的生活者，总会有一些人或事给予我们温暖。现在，请同学们思考，哪些人或事让你感觉到“真好”？

5.学生分成四人小组，先在组内交流讨论。

6.小组派代表发言。

生1：有父母亲人，真好。因为有父母的陪伴，我懂得了做人，学会了生活，知道了该如何关爱他人等。

生2：有书籍，真好。因为有了书籍，我学会了谦虚，知道了做人要正直，也懂得了该怎样面对困难。

生3：有音乐，真好。因为有了音乐，遇到困难的时候我不妥协，取得成绩的时候我不骄傲，被别人误解的时候我能够宽容待人。

三、联系生活，感受“真好”

1．请学生在纸上写出自己最亲近的人或事物。

2．对照这几个名单回忆和他们相处的日子，哪些事让你难以忘怀？

3．假设有一天，他们因为各种原因要永远地离开你了，请你依次一个一个划去他的名字(用红笔)。(观察此过程)

4．请学生说出在划去一个个名字时的感受以及原因，彼时你想到了什么事？(适时要求学生说出最难忘的细节)

四、学生练写，教师指导

1．师小结：刚才几位同学从不同方面讲述了自己的故事，语句流畅，情感真实感人。现在请大家拿起手中的笔，将温暖的故事留住。

2.教师在学生写作之前，指导写作技巧。

(1)写好开头。

(2)文章要有曲折。

(3)善于运用动作、语言、神态、心理等多种描写方法。

(4)融入自己的情感。

3．学生练写初稿，教师巡回指导。

有你真好教案反思第4篇

　活动目标：

　　1.尝试三人一组合作搭肩行进。

　　2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。

　　3.体验合作的成功和喜悦。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.乐于参加活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　活动准备：

　　纱巾或可以遮住眼睛的布。

　　活动过程：

　　一、律动热身-----两小无猜。

　　1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。

　　2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。

　　二、三人一组，合作前进。

　　1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友"腿受伤"，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。

　　2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。

　　3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。

　　三、游戏"有你真好"。

　　1.师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。

　　2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。

　　3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。

　　四、说说自己的感受--------有你真好。

　　师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）

　　五、放松动作。

　　幼儿在老师的带领下，做放松动作。

　　教学反思：

　　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效