热爱生活热爱写作教案

这是热爱生活热爱写作教案，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

热爱生活热爱写作教案第1篇

　　一、教学目标

　　1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。

　　2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。

　　2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。

　　2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。

　　教学难点：

　　1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。

　　2.选取提炼写作素材。

　　三、教学策略

　　1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。

　　2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?

　　山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……

　　【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。

　　(二)观察校园，积累素材

　　1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。

　　请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。热爱生活热爱写作教案

　　【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。

　　2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。

　　(1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。

　　(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。

　　【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。

　　3.再次观察：补充之前观察，完成画图活动。

　　学生回到校园再次观察，完成图画。

　　【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。

　　(三)细致描摹， 变图为文

　　1.想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?

　　2.学生分享交流，明确重点。

　　【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。

　　3.教师点拨：经典寻踪，学习写法。

　　例一：《天净沙·秋思》。

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　小结：(1)“修饰语”作用：抓住了“景物的特点”。

　　修饰语，体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)

　　(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。

　　如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用。

　　练习巩固：花(扩词成句)

　　示例：①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的`玫瑰，亭亭玉立的。

　　【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫。

　　例二：读──思。

　　请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的?

　　归纳方法：

　　(1)修辞：拟人、比喻、排比。

　　(2)多感官：视觉、嗅觉。

　　(3)多角度：侧面描写、虚实结合、动静结合。

　　(4)按一定次序写景状物。

　　【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。

　　4.牛刀小试，实操巩固。

　　一写──抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物(上—下，远—近等)。

　　二写──修改原稿，多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。

　　【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的，把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改，这样既练习了学生从多个角度进行景物描写，也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度，易于学生提升。

　　(四)积极思维，说说感想

　　1.对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢?

　　2.思考、交流。

　　教师可借助以下方式引导学生：

　　大自然给我们很多启示：滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚低调。 ， 。

　　【设计意图】有的写──能写好──有想法，这是整个教学设计的主线。教师引导学生一步步深入，生观察生活，热爱写作。

　　(五)作业

　　写一篇完整的文章，描绘你眼中秋天校园的一处独特风景，向你的小学同学介绍它。

　　【设计意图】综合练习，让学生把写景和感受结合起来。

热爱生活热爱写作教案第2篇

　　【教材分析】作为第一单元的作文教学是以“热爱生活，热爱写作”开始的，旨在激发学生对生活中美好事物的发现，并且通过文字的方式写出来。进入初中的写作训练首先从培养写作兴趣，激发写作动力开始。所以，对于生活中美好一瞬的捕捉，引发学生写作的兴趣是开始写作教学的第一步。

　　【教学目标】：

　　知识目标：理解生活即语文，生活即写作，学会捕捉自己心灵细微的触动，善于从生活中观察、发现、挖掘写作素材。

　　能力目标：培养学生的观察能力，从寻常小事入手，引导学生从寻常的日常生活琐碎里寻得写作素材，表达自己的真情实感。

　　情感目标：培养学生一双发现美的眼睛，展开联想和想象感受生活的美，进而热爱生活，拥有积极、乐观的人生态度。

　　【教学重难点】：引导学生从寻常的日常生活中观察、发现、挖掘写作素材，引导学生热爱生活，热爱写作。

　　【教学方法】：讲授法、演示法、对话法、电教法、片段练习

　　【课时安排】：1课时

　　【教学过程】：

　　一、导入（配乐朗读2分钟）

　　教师：我多么希望，有一个门口。早晨，阳光照在草上。我们站着，扶着自己的门窗，门很低，但太阳是明亮的。草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。

　　——顾城《门前》

　　简单的门窗，明亮的阳光，摇曳的风，结种的草。这是一张多么简单、宁静却又温馨、美好的画面。

　　同学们，生活看似很平淡，其实很精彩。春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。每个季节的轮回，大自然都以其独特的魅力带来不同的美景，让我们沉迷其中。法国雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那我们今天就要擦亮眼睛，做生活的有心人。

　　二、欣赏家乡美景（1分钟）

　　教师：今天老师还给同学们带来一份礼物，请看大屏幕。（欣赏家乡涪陵美景：森林公园樱花照、野花照、武陵山夕阳吊桥、长江乌江交汇处、边江路夜景）

　　我们的家乡美吗？（美！）那有的同学会说，可惜我们现在都在上学，没时间没机会到外面去看那些美景。其实，美就在我们的身边。

　　三、发现校园之美（5-8分钟）

　　现在已是深秋时节，按照我们以往的认知，早已是枯枝落叶，草木枯黄，可老师在我们教室的窗台上，居然还看到了绽开的红花。美吗？请说说，你觉得这红花美在哪里？

　　（美在颜色的鲜艳、花瓣的饱满、不畏寒风的绽放、带来春天的气息）真可谓是，请同学们齐读展示的文字。

　　万绿丛中一点红，动人春色不须多！不是春天，也弥漫着春天的气息。

　　确实美，美在颜色娇艳，美在生机盎然。在这样富有春天气息的教室里学习，同学们也是生机勃勃，满怀希望的啊！

　　四、叙述校园之美

　　（一）学生分享校园之美（3分钟）

　　老师的发现分享完了，我也想听听同学们平时注意到的校园之美有哪些。

　　（生答校园美景、才学之美、勤奋之美、勇敢之美、助人之美等等）

　　看来同学们都有一颗爱美之心，都抓住了生活中美丽的人、事、物。在我们校园，老师还发现了一处美，想要考验一下同学们的观察力。

　　（二）聚焦黄桷树之美（8分钟）

　　在教学楼之间有一棵黄桷树。请同学们细心观察一下黄桷树有什么特点。

　　看同学们积极踊跃地发言，老师很高兴。不过，为了更全面更有逻辑性的观察，我们需要方法：

　　首先观察事物，我们要抓住特征;

　　其次观察事物，我们要有合理的顺序;

　　①空间方位顺序：远近，上下，左右，前后，整体到局部等

　　②时间顺序：季节时令，一日的时间变化

　　五、记录校园之美（5-10分钟）

　　到此，我们就观察完了这棵校园黄桷树，那么让我们尝试着用文字来记录下它的美。请同学们按照我们刚刚观察的顺序和观察的结果，把屏幕上的小作文补充完整。

　　作文模板：

　　f題目《校园的黄桷树》

　　f在我们校园里有一颗的黄桷树。

　　f远看，（整体）。

　　f近看，（树冠：树叶、树枝）。

　　f（树干）。

　　f（树根）。

　　f（联想或感悟）。

　　（同学写作时，屏幕上展示出黄桷树的整体和局部的图片）

　　六、展示校园之美（8分钟）

　　好，请完成的同学分享一下自己的成果。（生分享，师适时评价）

　　听到同学们精彩的分享，老师也忍不住想和大家分享一下。我请一个同学帮我读一读。

　　f在我们校园里有一颗粗壮、茂盛的黄桷树。

　　f远看，黄桷树犹如一床刚触地的降落伞，近看，却似一只巨型水母伸长了众多触须，想要直达天际。树冠上的树叶茂密，油晃晃地，如同精细地涂上了一层绿色颜料，虽是深秋时节，倒也显得绿意浓郁。枝杈密集，大枝横伸，小枝斜出虬曲。树干粗壮有力，古态盎然。用手轻轻触摸其皮肤，凹凸不平，纹路粗糙，留下了岁月打磨后的痕迹。向下看黄桷树的根，蜿蜒交错如数条腾蛇游移坛前。听，树上叽叽喳喳的鸟儿开始了新一天的工作，树下背诵的同学们也开始了新一天的练习。下雨了，繁密的雨点打在树叶上。“沙沙”的声音惊走了叽喳的鸟儿，驱走了背书的同学。再看黄桷树，他正站直腰板迎接着大雨的洗礼。

　　一年又一年！黄桷树像一位高大而慈爱的父亲，正陪伴着莘莘学子寒窗苦读。

　　七、结语：

　　生活看似很平淡，其实很多彩。只要我们有一双慧眼，细心观察生活;只要我们有一颗巧心，乐于收获美景。做生活中的有心人，我们就能领略万物之美，享受生活之趣。

　　八、板书

　　九、教学反思

　　这是初中语文学习的第一次写作课，以“热爱生活，热爱写作”为主题，目的就是让学生们明白写作来源于生活，用文字记录下在生活中获得的感悟。然而很多学生害怕写作文，因为不知道写什么，怎么写。所以这节作文课希望教给学生们如何观察生活中的美，如何感受生活中的美，如何记录生活中的美，培养一双发现美的眼睛，一颗热爱生活的心灵。

　　此次教学重在引导学生们观察、联想、感悟，在写作、记录时，部分学生会因为之前的引导，写作内容受局限，另外对于有想法的学生预留的写作时间还不够充分，导致无法在课堂上完整呈现。这就需要一堂展示课，将完成情况较好的作文在课堂上去分享，既能让学生们面对面交流，又能给予分享作文的学生们以自信和荣誉感，促使写作兴趣的生成。

热爱生活热爱写作教案第3篇

老师们，同学们：你们好！

我叫邱雨晴，来自江南水乡——美丽的无锡，我是一个爱幻想，爱写作的女孩。在我的人生字典里，努力永远是最闪亮的字眼。生活总是那么不尽人意，总有些磕磕碰碰。小学，我对写作并不熟悉，对于写作，我挺迷茫的。我就像一颗没人在乎的小种子，躺在土壤里，等待腐烂的那一天。可到了初中，是薛老师帮我发表了第一篇文章《我的'毛绒娃娃》自那以后，写作的兴趣便一发不可收拾。小种子的心里有了萌芽的渴望。冲破土壤，开花，结果……

现在想想，小种子似乎也真的冲破了土壤，拼命地呼吸空气，吸取阳光。幻想自己能写几十万字的文章，几百万册的书籍。我把这个疯狂的想法告诉了伙伴们，他们嘲笑我：“现实点吧。”或是讽刺我：“你做不到的”。但我不甘心，他们的冷水没有浇透我心中火一样的渴望。这个想法一直藏在心里，我把它变成了行动，一直不停地写，不停地写，写到手麻了，眼睛涩了，也不愿放下笔。我就像个无头苍蝇，飞到哪，就撞到哪，幻想全世界的书都沾满我的文字。这个想法真是有些幼稚可笑。

这时，我的好朋友潘施告诉我：“好作文是触及灵魂的，不是写的越多就越好。”她的这番话使我茅塞顿开，自那以后，我用心去观察每一件事物。或蚂蚁搬食，或神州飞天……我都会去认真地感受，认真地叙写。但那个美丽而又遥远的梦我仍深深地藏在心里，并且从未放弃过。

傻人有傻福，薛老师帮我参加了征文比赛，竟然都得奖了。那时，种子的心里知道它遇到了一个优秀的园丁，他可以把种子培育成参天大树。种子深深地感谢他。

现在，有时与同学闲聊，我还是会絮絮叨叨诉说我那像星星一般的梦，但这次我听到的是：“我们相信，你一定会做到的！”他们的信任给了我更大动力，他们的这句话将会伴随我很长的路。

写作，它像游戏一样，会让人疲惫却也让人快乐。它就像爱丽丝仙境一样，先是迷惘无措，落入一个未知的境界，充满了好奇与惊慌，只有走过一条满是荆棘的小径，看见的满是鲜花的天堂，沉醉之下，学会了很多很多。

尽管现在我还没有想象中的那样，但为了那个星一般的梦，我会一步一个脚印，努力奋斗前进！