我们与环境口语交际课前要求

这是我们与环境口语交际课前要求，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我们与环境口语交际课前要求第1篇

【教学目标】

　　1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　　2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　　3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

　　【教学重点】

　　引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　　【教学难点】

　　让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、图片激趣，导入课题

　　同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　　我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

　　师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

　　师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

　　二、明确要求。

　　1.读一读：理解口语交际内容及要求

　　读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

　　2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

　　小组内进行交流，你的理解。

　　3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

　　交流内容：

　　①在我们身边存在哪些环境问题；

　　②这些问题有什么好的解决办法；

　　③为了保护环境，我们可以做些什么事。

　　三、初设情境，共同探讨。

　　1.说一说。

　　a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　　b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?

　　师：谁来说一说。

　　生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　　生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

　　2.我们身边存在哪些环境问题？

　　a.小组内交流。

　　b.每组请代表在全班交流。

　　生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；

　　生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；

　　生：工厂里排出的废气污染大气；

　　生：人们的生活垃圾。

　　3.为了保护环境，我们可以做些什么？

　　生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　　生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

　　师：同学们的做法很好。

　　四、动手实践，从我做起。

　　1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？

　　2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

　　预设：

　　保护环境小建议十条

　　（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

　　（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

　　（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

　　（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

　　（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

　　（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

　　（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

　　（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

　　（9）少开车,多骑车。

　　（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

　　五、全班汇报，点评鼓励。

　　1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

　　2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

　　六、总结全文，延伸拓展。

　　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）

我们与环境口语交际课前要求第2篇

【教学目标】

通过幼儿对周围环境的调查和交流及在教师的引导下，了解我们的周围有污染的环境和优美的环境，知道环境污染后对人类地球产生的危害。激发幼儿的环保意识。

【教学准备】

1、教师和家长带幼儿参观我们周围的环境，在观察和已有经验的基础上把自己喜欢的优美环境和自己不喜欢的污染环境进行记录（每位幼儿各一份）。记录表如下：

“我们周围的环境”幼儿观察记录表1

在什么地方（有文字或图画表示）

看到什么样的环境（有图画或照片表示）

“我们周围的环境”幼儿观察记录表2

在什么地方（有文字或图画表示）

看到什么样的环境（有图画或照片表示）

2、教师自己的调查记录——多媒体课件（课件1：垃圾污染，课件2：水污染，课件3：空气污染，课件4：噪音污染，课件5：丹阳的城市风光和乡村风光）

3、场地上画两个大圈，里面分别贴上字母a和b。

4、教师准备一些五角星，5道ab猜题目。

5、两块泡沫板，上面分别贴着娃娃脸（一个是难过的娃娃脸，一个是笑的娃娃脸）

6、多媒体和视频展示台。

7、幼儿人手准备纸和水*笔

【教学过程】

一、幼儿交流调查表，介绍自己的感*经验。

1、幼儿自由交流：师：我们小朋友们真能干！最近对我们周围的生活环境进行了调查，还把调查的情况进行了记录，现在就请小朋友把你的调查表拿出来，然后向你周围的朋友介绍一下：你在什么地方，看到什么样的环境？

2、个别交流：刚才小朋友向你周围的朋友进行了介绍，谁愿意到上面来大声地向全班小朋友和老师介绍呢？（分别请出3位幼儿把调查表放在视频展示台上进行介绍）

3、调查表分类：师：小朋友！调查表也和小朋友一样也要回家，那下面就请大家把你的调查表分别送回家去，送的时候看好家中的标记。（幼儿将调查表按标记分成喜欢和不喜欢的环境）

二、教师向幼儿介绍环境污染的记录表，引导幼儿了解环境污染的一些类别和危害。

师：老师和小朋友一样，前几天也对我们周围的环境作了一个调查记录，告诉你们，老师的记录表和你们的可不一样，非常特别！你们想看吗？

1、多媒体播放第一张记录表（垃圾污染），幼儿观看后：师：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你觉得乱丢垃圾对我们的生活有什么影响？你会乱丢垃圾吗？

2、多媒体播放第二张记录表（水污染）：

幼儿观看后：师：你看到了什么？水除了会被垃圾污染，还可能会被什么污染呢？水被污染后会带来什么害处呢？

3、多媒体播放第三张记录表：

幼儿观看后：师：你看到了什么？人们为什么要带上口罩？空气污染后会出现什么后果？

4、多媒体播放第四张记录表：

幼儿观看后：师：你听到了什么？这种声音听了有什么感觉？你什么时候还听到过这样让你难过的声音？噪音污染对人们有什么危害？

师小结：刚才小朋友看了老师的记录：垃圾污染、水污染、空气污染、噪音污染，除了这些污染之外，地球上还有一些其它污染，它们都对我们人类地球带来了许多危害。

三、游戏——环境知识ab猜，帮助幼儿了解环境污染的知识。

师：下面我们一起来做个游戏，叫环境知识ab猜，每一道题目都有两个*，如果你认为a对，就站到a圈来，如果你认为b对就站到b圈来，请小朋友认真听题。

1、题一：汽车开动时排放出的尾气会不会造成空气污染？a：会b：不会

2、题二：鱼吃了污染的水会生病死掉，那么人们可以用来洗衣服行不行呢？a：行b：不行

3、题三：人们都知道抽烟对人体有很大伤害，晚上我坐在爸爸的旁边看电视，爸爸不停地抽烟，请问爸爸抽烟对我有没有伤害？a：有b：没有

4、我们都不喜欢听噪音，但是它对人的身体没有危害，你认为对不对？a：对b：不对

5、堆放的垃圾会发出臭味，引来苍蝇老鼠，小红说“：我们可以把垃圾埋在地下这样就不会发出臭味又对人们没有任何危害。”请问埋在地下的垃圾对人们有没有危害呢？a：有b：没有

老师组织幼儿一起玩游戏并引导幼儿分析，五题答完给每位幼儿奖励一颗五角星，激励幼儿开动思维。

四、教师向幼儿介绍第五张记录表（优美的城市环境和乡村环境）：

师：老师除了对污染的环境进行了调查记录，还把我喜欢的环境

进行了记录，请小朋友一起来看一看。（多媒体放优美的环境记录）

幼儿看后：师：你们看了这么优美的环境有什么感觉？（高兴……）这么美的环境我们就应该如何来保持？

幼：不乱丢垃圾、不摘花、不砍树……

师：小朋友都知道如何来保护环境，可生活中有一些人不知道要保护环境，那么我们可以用什么办法让我们生活中的每一个人都知道来保护环境呢？

幼：电视广告、报纸宣传、出去唱歌、画环保的画、贴标语、贴标记……

五、设计环保标记：

师：小朋友刚才想的办法都很好！那今天我们就来设计环保标记，让人们一看到标记就知道不能怎么做应该怎么做，在设计前我们先想一想你想设计什么样的标记，设计好后我可以贴到哪些需要的地方去。

1、幼儿思考后就开始设计环保标记，教师作适当地指导。

2、设计好的幼儿向老师和小朋友们介绍自己设计的意思及准备将它贴到哪儿去。

六、延伸活动：

教师和家长共同帮助幼儿将标记贴到适当的地方（不影响周围环境）。

我们与环境口语交际课前要求第3篇

　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。

　　2．讨论怎样保护环境。

　　3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

　　过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

　　情感、态度与价值观：增强环保意识。

　　教学重难点：

　　重点

　　1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

　　2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

　　难点

　　1．尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

　　2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。

　　教学准备：

　　教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

　　学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。

　　2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？

　　二、小组交流

　　1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

　　2．小组成员整理本组成员收集的材料。

　　3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

　　三、全班展示

　　1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。

　　（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

　　（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

　　（3）讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

　　（4）其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

　　（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

　　（6）各组代表发言后，其他小组可提问。

　　2．教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。（提醒：与其他组一样的不重复说）

　　（1）小组轮流展示。（鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式）

　　（2）小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。

　　（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

　　3．多方评价，深化主题。

　　通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？（学生充分发表自己的意见）

　　（1）学生评价：你认为这节课谁的表现？为什么？

　　（2）教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

　　四、总结、引导讨论

　　1．引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？

　　2．评出合理化的建议。

　　五、交际范例

　　用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。

　　六、延伸拓展

　　希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

我们与环境口语交际课前要求第4篇

　教学目标

　　1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。

　　2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。

　　3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。

　　4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

　　5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。

　　重点与难点

　　1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。

　　2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。

　　教学准备

　　教师：

　　1.多媒体课件。

　　2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。

　　学生：

　　1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。

　　2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

　　课课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

　　#教案# 导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。在我国，有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题吗？

　　2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

　　生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

　　生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。

　　3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。

　　小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。

　　二、读一读，领会要领。

　　1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。

　　过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。

　　思考：

　　（1）图片反映的是什么现象？

　　（2）造成这种现象的原因是什么？

　　（3）这些现象会带来怎样的恶果？

　　（4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？

　　2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。

　　图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。

　　图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。

　　图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。

　　图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。

　　3.引导学生说说观图、说图后的感受。

　　4.教师总结学生的发言要点。

　　小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改进措施。

　　三、说一说，交流看法。

　　1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。

　　2.汇报展示，集体互动。

　　（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）

　　（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）

　　（4）教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。

　　生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。

　　师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。

　　生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。

　　师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。

　　生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。

　　师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？

　　生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。

　　师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们……

　　3.教师总结交流过程。

　　小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。

　　四、比一比，展示才能。

　　1.教师创设情境，组织比赛。

　　教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛，评出“演说家”。同学们自由分组，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听，并选出几位评委给分享者打分，最后得分的就是我们的“演说家”。

　　（课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确，分析到位；态度大方，声音洪亮。）

　　2.小组讨论并选出参赛代表，组长说明推荐理由。

　　3.小组代表轮流上台讲述。

　　示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗？在我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢？我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧；看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生活环境。

　　4.评委打分，综合得分情况，确定得分的一位同学。

　　5.教师点评，并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。

　　五、做一做，张贴展示。

　　教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境。

　　保护环境小建议十条

　　1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易！

　　2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！

　　3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！

　　4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水！

　　5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！

　　6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康！

　　7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！

　　8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰！

　　9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！

　　10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染！