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课堂教学环境

日期:2021-12-04

这是课堂教学环境,是优秀的四年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

课堂教学环境

课堂教学环境第1篇

教学目标:

  1、知识技能目标:

  a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

  b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

  2、 情感态度:

  通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

  3、学习策略:

  引导学生自主探究;

  教学重点:

  引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

  教学难点:

  利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

  教具:

  杨景芝《线的认识与表现》VCD

  克立作品《奔流》

  毕加索《牛头》

  其他图片

  教学过程与方法:

  (一)教学过程结构:

  ○板书

  直接导入:提出主题

  1、观看

  ○课件

  2、欣赏、感受

  ○线与图片

  3、小组班级展示

  观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品

  4、评价最佳评论

  全班展示

  好在哪

  学习欣赏作品

  5、学生分析

  教师分析

  6、试一试

  完成直曲线画面

  7、展示(收拾与整理)

  (二)教学过程结构说明:

  教具准备:直曲线课件,大量的作品。

  学具准备:课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具,带到课堂。

  教学过程:

  1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”

  教师板书“曲曲直直”。

  2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

  (绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的`魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)

  3、师:“你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意:每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”

  学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

  学生分组介绍,讨论。

  4、直与曲物品展示。

  师:同学们,推出你们小组选出的最佳评论员,带上你们的物品上来介绍,与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同,你适当时候可以举手发言表达。

  5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

  克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

  《时尚卷发》

  6、师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。

  7、作品展示,评出有创意的作品。环境收拾整理。

课堂教学环境第2篇

 教学目的

  1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。

  2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。

  3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。

  教学过程

  一、导入新课,认识线的种类(4分钟)

  1、导入新课

  老师折电线

  师:你们知道老师此时的心情吗?

  生:紧张、乱……

  师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

  生齐折电线并展示

  师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

  生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。

  师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线

  2、做找线游戏并揭题

  (1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

  生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

  (2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

  二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

  1、感受生活中的线

  师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?

  师生共同找出各类线

  2、看课件:自然物和人造物中的线

  引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?

  师生共同讨论,谈谈各自的感受。

  3、线的情感性

  师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

  师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

  小组讨论、记录,回答。

课堂教学环境第3篇

 教学目标:

  科学知识

  利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。

  了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。

  科学探究

  这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会:

  能够关注应用知识进行技术设计,利用技术解决生活问题。

  让学生试着像工程师那样进行设计,体验设计制造的基本过程。

  科学态度

  认识到团队合作与分工的重要性。

  科学、技术、社会与环境

  将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。

  教学过程:

  课前为学生播放电影《偷天陷阱》

  一、提出问题

  1、提问:之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?

  讲:设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。

  2、讲:今天我们也来复制一下这个装置,看看我们能不能把想法变成实际。

  提示学生注意安全,戴好护目镜。

  教师操作,请学生检测。问:行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?

  讲:看来我们的想法是可行的。

  3、问:你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置,一分钟时间,看看哪个组最快,效率最高。

  学生尝试。

  教师检测

  找到速度最快的小组,问:你们组的速度最快,能不能向大家介绍一下你们的经验?

  讲:你们现在就是一个团队,工程师在进行设计制造时也会成立一个团队,并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。

  小组分工,佩戴胸卡。

  二、进行挑战

  1、讲:现在我们就是小工程师了,敢不敢接收挑战?

  出示任务卡

  讲:你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道,防止博物馆展出的展品失窃。

  工程师会根据需求进行设计,下面我们就来分析一下我们的需求。

  后面就是博物馆的通道,我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。

  2、讲:为了方便各位工程师的查阅,我把任务卡放在了设计手册的第二页,下面我们就根据需求进行设计。

  分组设计。

  问:现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。

  3、设计交流

  讲:各个团队都完成了我们的设计,把自己的设计于同行分享一下。

  提示问题:我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?

  其他团队有什么建议吗?

  4、1分钟调整我们的设计

  三、实践制造

  1、讲:各团队可以根据我们的设计进行制造。

  学生实践制造。

  有问题随时停下解决。

  2、各团队制造完成,其他团队可以检测效果。如何检验,可利用道具,如喷壶。

  能不能实现安全的效果?与设计是否符合?

  四、小结梳理

  1、讲:今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程,将我们的知识变成了一项技术并加以实施,现在回顾我们的经历,都有哪些环节?

  2、学生回顾,教师板书。

  3、讲:真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程,需求、设计、协调、评估。

  4、工程师把设计图纸作为重要工作,下面我们来看看工程师的设计图纸,与我们的有什么不同?继续思考。

课堂教学环境第4篇

活动目的:

  1、了解月饼的基本形状——圆形。

  2、能够画出自己心中的月饼。

  3、体会画出美丽月饼的乐趣。

  活动准备:

  铅笔,彩色笔,橡皮擦,画纸,胶布。

  活动重难点:

  画出规整的圆形,自己设计月饼内部的样子。

  活动过程:

  一、导入。

  前几天,我们过了一个快乐的中秋节,小朋友们怎么过的呢?

  幼儿自由表述自己的中秋节。

  二、引出月饼。

  哇,小朋友们都吃过月饼呀?那么,月饼是什么样子呀?

  恩,看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来,小兔告诉我,他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢,小朋友们,我们要怎么帮帮他呢?

  三、画月饼送给小动物。

  恩,有的小朋友呢,想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒,愿意跟小动物们分享我们的东西,但是呢,老师这里有一个不花钱,小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。

  小朋友们拿出你们的画画本,我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼,然后送给小动物,班上这么多小朋友,没人画一个,小动物们就够吃啦,好不好?

  四、画月饼。

  五、点评。

  对孩子们画的月饼表扬,除非有特大失误,不批评。

  六、送月饼。

  小朋友们把自己的月饼交到老师这里,老师放学啦就帮大家送到兔子家里,让他给森林的小动物发月饼。

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