四年级上册语文园地八教学设计

这是四年级上册语文园地八教学设计，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

四年级上册语文园地八教学设计第1篇

教学目标：

1、掌握复述课文的方法，培养学生复述课文的能力。

2、认识8个生字，掌握“加一加”的识字方法。

3、正确认读并抄写“茂盛”等词语。

4、引导学生学会长话短说。

5、掌握提高书写速度的方法。

6、熟读并默写“日积月累”部分描写人物外貌的词语。

教学重点：

掌握并运用“加一加”的识字方法，熟读并默写“日积月累”部分描写人物外貌的词语。

教学难点：

1、掌握复述课文的方法，培养学生复述课文的能力。

2、引导学生学会长话短说。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

　1、指名学生读“交流平台”里的内容。

　2、学习复述课文时的注意事项。

3、根据文中所提到的三点，小组自由复述本组课文。

二、识字加油站

1、多媒体出示生字、词语。

冈—纲（提纲） 受—授（授予） 建—键（键盘） 普—谱（乐谱）

伐—阀（阀门） 专—砖（砖头） 宗—综（综合） 具—俱（俱乐部）

2、指名读生字，师生共同正音。

　3、比较“-”左右两边的生字，说说有什么发现。

（生说：给左边的生字加一个偏旁就是右边的生字。）

4、老师根据学生的反馈总结：对，这就是“加一加”的识字方法，

我们平时在识字有没有运用这个识字方法呢？

5、指名学生举例说明。（如：青-清 析-晰 且-租）

6、“加一加”的识字方法同学们掌握的不错，那在平时的学习中

也要善于运用。请同学们再将多媒体上展示的生字和组词齐读一遍。

三、语句段运用

1、多媒体出示词语：

茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然

暮色 拔河 比赛 出塞 担忧 严厉

2、生自由读词语。

3、师范读。

4、全班齐读。

5、重点指导“茂、降、赞、雀、胸、既、暮、拔、赛、忧、厉”等字的写法。

6、总结这些易错字，学生交流在平时的学习中，还碰到了哪些易错字。

7、指名学生反馈。

8、师总结：是呀，汉字就是这样神奇，可以音似，还可以形似，所以同学们在

今后可要有一双火眼金睛哦，正确书写汉字。

9、多媒体出示课本P119第一组两个句子。

10、指名学生读句子，其他同学观察这两个句子在表达上有什么不同。

（预设生的回答：第一个句子比较长，形容得具体些；第二个句子比较短，意思简洁明了。）

11、师补充：同学们观察的很仔细，虽然两个句子表达的意思一样，但第一个

句子运用了神态描写、动作描写，准确传神地刻画了官绅跪地求饶的场面，

第二个句子就比较简短。

12、多媒体出示第二组、第三组句子，学生自主比较两组句子在表达上的不同。

13、生反馈交流结果。

14、师小结：每组的两个句子所表达的意思一样，但在表达上一个具体形象，

一个简洁明了。同学们，学了这三组例子，你们学会长话短说了吗？

四年级上册语文园地八教学设计第2篇

教学目标

　　1、交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

　　2、学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

　　3、学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

　　4、学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。

　　5、理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。

　　教学重点

　　词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话）

　　教学难点

　　理解并积累关于学习的名言警句。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

　　2、学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

　　3、学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、导入：

　　今天我们继续学习“语文园地八”。

　　二、交流平台

　　【课件出示2】

　　读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

　　如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。

　　除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。

　　1、读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？

　　【出示课件3】

　　预设：

　　（1）童话充满了奇思妙想。

　　（2）童话里的故事让人意料不到。

　　（3）童话有趣、充满幻想。

　　（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）

　　2、练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。

　　【出示课件4】

　　预设：

　　（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；

　　（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。

　　三、词句段运用

　　（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

　　1、出示：

　　【课件出示5】

　　读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

　　◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

　　◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

　　◇这个字怎么写？我忘记了。

　　◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

　　2、读一读这些这两组句子，注意加点的词语。

　　3、说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词）

　　学生小组讨论，说一说。

　　教师小结，指导：

　　【出示课件6】

　　第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。

　　（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

　　【课件出示7】

　　想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

　　◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

　　◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

　　◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

　　1、读读上面的句子。

　　2、想一想，这些句子是怎样描写冬天的？

　　学生小组讨论，说一说。

　　教师小结，指导：

　　【出示课件8】

　　第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。

　　第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。

　　第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。

　　3、照样子写一写其他的季节。

　　描写夏天：

　　【课件出示9】

　　（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的'“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。

　　（2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。

　　（3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。

　　（4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。

　　四、课堂小结：

　　这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。

四年级上册语文园地八教学设计第3篇

目标四年级语文上册：《语文园地八》教学设计

　　1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

　　2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

　　3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

　　4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

　　课前准备

　　1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）

　　2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　第一课时

　　口语交际

　　谈话导入

　　1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？

　　2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

　　a. 学生依据调查情况汇报。]

　　（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

　　b. 教师相机展示资料图片。

　　指导学生交流

　　1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的'“奇思妙想”？

　　a. 出示文字屏幕：

　　愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

　　b. 指名读以上学习提示。

　　2、 讨论采取哪种交流形式。

　　边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

　　3、 相互交谈，准备发言内容。

　　4、 介绍自己的奇思妙想。

　　（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）

　　5、 师生相机评价。

　　说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

　　听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

　　总结感悟

　　1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？

　　2、 学生谈个人收获。

　　（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）

　　第二课时

　　习作指导

　　谈话导入

　　1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

　　2、 认真回忆，交谈看法。

　　3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

　　揭题讨论

　　1、 师生共同商讨习作内容和要求。

　　2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

　　3、 小组交流习作内容。

　　动手习作

　　1、 学生起草习作内容。

　　2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

　　3、 根据同学意见修改。

　　第三课时

　　习作讲评

　　教师评议

　　1、 整体评价。

　　a. 习作态度。

　　b. 习作内容、角度等。

　　c. 不同层次学生的进步等。

　　2、 习作内容、质量的评价。

　　a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。

　　b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。

　　c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）

　　小组交流评价，互相提高。

　　1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

　　2、 认真修改自己的习作。

　　3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

　　第四课时

　　我的发现

　　1、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

　　2、 读后说说自己的发现。

　　a. 学生交流个人的发现。

　　b. 教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

　　3、 开展“争做文字小卫士”活动。

　　a. 动手修改成语广告中的错别字。

　　b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

　　c. 生生交流，动手修改。

四年级上册语文园地八教学设计第4篇

教学目标：

　　1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

　　2、积累表示时间的词语。

　　3、充分发挥想象，创设情境写句子。

　　4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

　　5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

　　难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、偏旁部首与字意

　　（一）识字加油站

　　1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。

　　2、开小火车读生字，检查生字认读情况。

　　3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。

　　4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。

　　指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。

　　（二）我的发现

　　1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。

　　指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。

　　2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。

　　3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。

　　指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。

　　“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。

　　“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。

　　4、方法小结。

　　我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

　　二、字词句运用

　　1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。

　　2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。

　　3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

　　4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。

　　5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。

　　6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。

　　7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。

　　指导：害怕极了才会慌慌张张的。

　　创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）

　　8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。

　　李明杰___________________,___________________跑进了教室。

　　学生在；练习本上写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、《舟夜书所见》

　　（一）创设情境，解读诗题

　　1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的`他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见（板书课题）

　　2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?

　　师：是什么时候的景色呢?

　　师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题!

　　3、齐读课题

　　（二）品味诗歌

　　1、到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等）

　　2、小组合作学习。

　　3、全班交流 。

　　（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。

　　（出示课件，后两行及配图）方法同上。指名读，评价，小组读。

　　4、全班齐读古诗，尝试背诵。

　　5、全班齐背古诗。

　　二、我爱阅读

　　（一）导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

　　1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？

　　2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？

　　3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》

　　4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？

　　5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？

　　6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？

　　7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？

　　8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？

　　9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

　　10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？

　　11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？

　　（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？

　　指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研