蝙蝠与雷达教案公开课

这是蝙蝠与雷达教案公开课，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

蝙蝠与雷达教案公开课第1篇

教学目标

　　1. 理解课文中的关键词和句子，阅读课文。

　　2. 了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。

　　3.激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。

　　第三，教学的重点和难点如下:

　　1. 帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。

　　2. 掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。

　　四、教学准备

　　1. 教学方法:情感教学法。

　　2. 教具:多媒体辅助教学课件。

　　诉教学过程

　　(1)复习旧知识，介绍会话。

　　你从上一课中学到了什么?

　　(2)团队合作解密科学家的实验

　　过渡:是的!蝙蝠是如此强大!蝙蝠真正依靠什么来找到它的路?让我们一起学习4、5、6个自然段。

　　1. 分组阅读4、5、6段。

　　2. 小组讨论并填写表格(小组自主、合作、询问讨论完成)

　　3.报告和交换。

　　第一个实验是怎么做的?结果是什么?它证明了什么?(一段连贯的文字)

　　(2)科学家如何进行第二次和第三次实验?

　　(3)根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。(结合课件演示)

　　老师:三个不同的实验证明了什么?

　　盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。

　　老师稍微修改了一下这个结论。你发现少了什么?你能把它处理掉吗?为什么?

　　老师:“同心协力”强调的是分工合作，这是不可缺少的。

　　(3)学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密

　　中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。他们如何合作?现在让我们把第七段和这个问题一起读。

　　1. 一起读第7段。

　　2. 现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧?哪个学生将谈论它。

　　3.问题，学生回答，老师在黑板上写:

　　学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。展示课文片段并口头填空。

　　在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。

　　4. 哦，蝙蝠在夜间飞行的秘密是用它们的嘴和耳朵来配合和接收超声波。科学家们容易解开这个秘密吗?哪句话让你意识到这一点?

　　一个名字的答案。你的回答很好。让我们来看看这两个句子:

　　B比较的句子:

　　科学家们发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

　　经过反复研究，科学家们终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。C你对“最后的重复”有什么感觉?

　　5. 让我们一起来读，用语言来读出科学家的艰辛。

　　(4)学习第八自然段，解决自然段与自然段之间的关系。

　　转变:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密并模仿它。他们在飞机上放了什么?(雷达)那么，雷达是如何工作的，它与蝙蝠有什么关系?让我们学习第八自然段。

　　1. 根据前面的学习方法，要求学生自己学习课文的第八自然段。(课件展示自学技巧)默读课文自然段落第八段时，用“”标出重点句子。2. 在黑板上模仿蝙蝠的路线图画出雷达工作原理图，并口头说明雷达的工作原理。

　　2. 他是正确的吗?雷达是如何工作的?

　　3.比较两幅草图，我们可以得到蝙蝠和雷达之间的关系。

　　让我们来比较一下这两幅草图，并播放一个脱口秀节目，看看你是否能找到蝙蝠和雷达之间的联系。

　　(课件展示:

　　雷达天线像蝙蝠()

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠雷达的屏幕就像蝙蝠。

　　老师:学生们真聪明!学生们似乎对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的认识。当你在这里学习的时候，你想说什么?谈论你的收获还是提出问题?

　　(5)总结与升华，激励与拓展

　　1. 你从文本蝙蝠和雷达中学到了什么?

　　2. 学生们受蝙蝠的启发，发明了雷达来解决飞机夜间飞行安全的问题，这是一门现代科学——仿生学。在我们的现代生活中，有许多小发明的灵感来自动物。你收好了吗?介绍一下你对仿生学的了解。“人们从()中获得灵感，发明()。”就……的句型而言。

　　生1:灵感

蝙蝠与雷达教案公开课第2篇

　1、在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。

　　2、初步掌握一般说明文的阅读方法。

　　第一课时

　　一、揭示课题(分两步出现)

　　1、示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。

　　2、示图，认识雷达，简介雷达。

　　3、引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。

　　二、检查自学情况。

　　1、指名读生字。(正音)

　　2、自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。

　　3、处理自学中出现的疑难问题。

　　三、按小组分自然段齐读课文。

　　要求读得比较流畅。

　　四、默读课文并思考：

　　1、初步说出课文主要内容。

　　2、课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。

　　五、根据板书，引导学生讨论分段：

　　1、课文该怎样分段？说说你的根据。

　　六、指名分段读课文。

　　七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。

　　第二课时

　　一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)

　　二、讲读课文。

　　(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。

　　(二)阅读第二段。

　　思考：

　　1、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？

　　2、第二段哪句话是主要的句子。

　　3、简介常识性课文的一般叙述方式。

　　(三)阅读第三段。

　　1、找出这段的主句。

　　2、围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求：

　　(1)读懂有关词语。

　　(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？

　　3、学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。

　　1、启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。

　　5、科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？

　　6、练习朗读。

　　(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学)

　　2、夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写)

　　3、这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？

　　4、练习朗读。

　　5、总结。小朋友学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)。

　　(五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。

　　(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。

　　(七)布置作业

　　【板书设计】

　　一、教给方法，注重规律

　　1、按照整体原则，沿着由篇章、段落到句子、词语的路子进行。先让学生通过读课文后，了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启示发明雷达，使飞机能安全夜航。教会学生每接触一篇文章，通读后大致了解文章的主要内容，理清文章写什么的方法。

　　2、理解“怎么写”。在教学中简单介绍常识性课文的一般写法，引导学生了解这篇课文的叙述方法是先提出问题，然后一步步来解答问题。在解答问题的段落中往往有一个主句，而其余的文字则围绕这个主句进行叙述。本教学设计，以教会学生找一段话的主句(即抓基本要点)，然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进行分析、推理、概括的。这一主线是贯穿于始终。做到了以教示法，使学生在学中悟法，掌握一般说明文的规律。突出常识性课文的语文基础知识教学，培养学生的阅读能力。

　　二、突破难点，循序渐进

　　《蝙蝠和雷达》的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超声波为什么能探路的.道理，知道飞机能在夜间安全飞行是因为装上雷达靠无线电波探路，这就是从蝙蝠身上得到的启示。要把这个道理说清楚，使每个学生都能理解并不是那么容易的。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：

　　第一步，通过第三、四、五自然段的教学，让学生发现“段落围绕一个主句进行叙述”的规律，为下面重点段落的学习，初步打下基础。

　　这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特殊本领。这部分的板书，便于口述，加深印象，从而起到了帮助理解，加深理解的作用。

　　第三步，教学第七自然段，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：“相当于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，我放手让学生独立完成第二部分板书。(略)

　　为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。并让学生说出填写的道理，并按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。这样的笔练加口练，调动了学生的学习积极性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，改变了过去阅读教学只是单一的口说答问的形式。整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。

　　三、沟通联系，激发思维

　　1、在学生掌握了围绕段落的主句进行叙述的方法后，联系第5课《海底世界》，让学生比较两篇课文在写法上的异同点，从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面，也可以放在这段的后面这一知识规律，进一步引导学生去阅读相类似的课文。

　　2、在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。

　　3、在这堂课的环节中，我有意识地安排了处处联系课外阅读知识。如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼睛蒙上后铃不响时，我设问：照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有谁从课外书中了解到这方面的知识？让学生运用课外书中的知识，蝙蝠的眼睛不起作用，是因为它的视力已退化，是动物世界的“盲人”。又如，讲到雷达的荧光屏能显示无线电波所反射出来的物体时，让学生讲自己在课外书中所学到的有关知识，以加深对课外知识的理解。

蝙蝠与雷达教案公开课第3篇

一、学习目标：

《蝙蝠与雷达》的教学设计

　　1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重、难点：

　　在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

　　教学时间：两课时。

　　第 一 课 时

　　一、以图为媒，引入新课

　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

　　二、朗读课文，读通读顺

　　1. 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意

　　1. 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的.话说一说。

　　2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　四、填表助学，自主阅读

　　1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使??也??”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

　　2. 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调），试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论。

　　第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

　　第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

　　3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

　　4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

　　5. 小结：

　　a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从

　　句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

　　b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。

　　五、范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

蝙蝠与雷达教案公开课第4篇

教学目标:

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重、难点:

　　1、能大致说出课文的主要内容。

　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

　　课前准备:

　　1、布置学生查找有关仿生学的资料

　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件

　　教学过程:

　　一、以图为媒，引入新课

　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意

　　1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、同桌交流课文的主要内容

　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

　　四、学习前三个自然段

　　(一)默读前三个自然段，找出过渡句

　　(二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问?

　　过渡:要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

　　(三)重点学习第三自然

　　1、指名读第三自然段，其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

　　2、指名讲段意

　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

　　4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

　　(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

　　(3)说感受

　　(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

　　五、结束语

　　我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?