口语交际我的暑假生活教案设计

这是口语交际我的暑假生活教案设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际我的暑假生活教案设计第1篇

【教学过程】

一、激趣导入。

小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。

你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是

你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在

还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：

“我的暑假生活”。

二、师生交流。

1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？

他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事

吗？

2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、学生分小组交流发言。

1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假

里做的事。

2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备

在班里发言。

四、全班交流。

1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，

各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一

听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2.同学们轮流发言。

3.评一评。选出今天的明星。

五、教师总结。

1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。

口语交际我的暑假生活教案设计第2篇

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入交际话题。

1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。

教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。

看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生活）

　　

二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？

2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答：

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

（板书：感兴趣 图片 实物）

　　

今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？

你能把暑假生活的过程说清楚吗？

你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？

谁能当小老师评一评以上学生的发言？

3.小组合作，练习口语交际。

（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。

1.（课件出示6）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）

2.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。

3.师生评议，学会方法。

引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）

4.评选、小结。

从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

口语交际我的暑假生活教案设计第3篇

一、教学目标：

知识和技能：

1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。 过程和方法：

小组合作讨论，暑假生活的有趣的事情。

情感态度和价值观:

培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。

二、教学重点和难点

教学重点 培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。

解决措施 学生提前准备一些图片或实物，查阅资料或搜集一些相关语句，教师在课堂上创设情境让学生敢说。

教学难点 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。

解决措施 通过创设情境，比一比谁说的更清楚。

三：教学用具：多媒体课件

四、教学方法：情景教学法、点拨法

教学过程

第一课时

课时目标：

1、培养表达的兴趣和自信，让学生愿意把自己的感受与人分享

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。

（一）激趣

质疑 师：你的暑假生活是怎么过的呢？相信大家的暑假生活一定丰富多彩。（出示PPT1）

师这节课我们就一起聊一聊你们的暑假生活吧，（出PPT2）

板书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）

（二）自主探究

合作探究 暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。

交际指导。（出示PPT4-5）

1.组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

2.全班交流。小组内选派代表在班上交流评选出最佳选手。

（三）展示交流 四、分小组讲自己经历的新鲜事。

1．交流自己经历了什么新鲜事。

2．交流自己有什么收获。

3．其他同学交流有什么感受。

（四）实践拓展 把自己的暑假生活说给爸爸听。

六、板书设计

口语交际：我的暑假生活

七、作业布置

1、必做题：说说自己的暑假生活。

2、选做题：同学们说说暑假的趣事。

八、教学反思

情智共生”四步教学模式中的成功之处：

情智共生”四步教学模式中的不足之处：

情智共生”四步教学模式中改进的措施：

第二课时

教学过程：

课时目标

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。

2.体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。

（一）激趣质疑

1.师:读课题，谈感受。

这节课我们接着学习《大青树下的小学》。13大家在家里有没有去查找关于民族的资料呢？首先请同学们把课题仔细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？

（二）自主探究 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？（出示PPT16-18）

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

三） 展示交流 ．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。（出示品牌名称。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

（四）实践拓展

1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？（出示PPT19--20）

2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。

作业布置

1、必做题：完成本课小练习册。

2、选做题：推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》

口语交际我的暑假生活教案设计第4篇

【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

　　二、师生交流。

　　1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

　　2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

　　三、学生分小组交流发言。

　　1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

　　2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

　　3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

　　四、全班交流。

　　1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

　　2.同学们轮流发言。

　　3.评一评。选出今天的明星。

　　五、教师总结。

　　1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

　　2.同学们认为怎样的暑假生活、最有意义呢？（自由说一说）

　　3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

　　板书设计：

　　我的暑假生活

　　旅游学电脑快乐

　　学书法帮爸妈做事有意义

篇二

　　教学目的

　　1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

　　2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

　　3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

　　教学准备

　　教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

　　学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。

　　教材简析

　　让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看*电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。

　　认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

　　建议本次活动用1课时。

　　解读与提示

　　*学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。

　　*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。

　　*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。

　　教学思考与设计(参考)

　　一、谈话导入

　　小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

　　二、师生交流

　　看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?

　　三、学生交流

　　1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

　　2.分组交流。

　　四、全班交流

　　1.各组推选代表到班上交流。

　　2.评一评。

　　3.选出今天的“明星”。

　　五、总结

　　听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?

篇三

　　1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

　　2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。

　　3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。

　　1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。

　　2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。

　　设计意图：

　　1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更容易拓展思维。

　　2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。

　　读写结合

　　师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。孩子们，你们*满怀，也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。

　　一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）（第一关小试牛刀）

　　（课件第二关读懂要求）

　　二.指导说话写话。

　　1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。

　　课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。

　　2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，重点说清楚一件事。（课件出示要求）

　　3.了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）

　　4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。

　　5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）

　　6.把发言整理成一篇文章。

　　7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）

　　8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受）

　　9.展示学生作品

　　三.师总结：这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。

　　2.拓展作业：课后我们把说的写成日记。