赠汪伦教案

这是赠汪伦教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

赠汪伦教案第1篇

　教学目标

《赠汪伦》小学语文公开课教案设计

　　1、认识6个生字，会写3个生字。

　　2、培养语感，熟读成诵。

　　3、理解重点词语，了解古诗大意。

　　4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

　　教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

　　教学准备：ppt课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦)。

　　2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

　　二、自读正音，熟读成诵

　　1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

　　2、学习生字。

　　(1)指名读，齐读。

　　(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

　　(3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

　　3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗?

　　4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

　　三、编故事，了解古诗意思

　　1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

　　唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。

　　李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。

　　李白转了半天，没看到十里盛开的.桃花，也没看到有一万家酒店。

　　李白很纳闷，就问汪伦，汪伦解释说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

　　李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责怪，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒聊天。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他悄悄地——

　　谁知道接着发生了什么事情吗?

　　2、学生续编故事。

　　(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。

　　(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

　　(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。

　　(4)试编故事。

　　清晨，李白悄悄坐船正准备离开。忽然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经历，那热情的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　预设引导：

　　①为什么是清晨?(因为是悄悄离开，所以是清晨)

　　为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义)

　　②除了李白还有谁?(汪伦，还有村人;了解踏歌)

　　发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行)

　　他是悄悄离开的，并没有告诉汪伦，但是汪伦却知道了，他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”?

　　前两句连起来读。

　　③他听到了什么?(踏歌声和挽留声)

　　想到了什么?(热情的邀请信，美酒，桃花潭)

　　这时会有什么样的感受?(深深感动，觉得汪伦的情谊深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)

　　会怎么做呢?(写诗送给汪伦。)

　　3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情谊。

　　“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。

　　四、巩固

　　1、配乐读诗。

　　2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

　　五、小结

　　同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

赠汪伦教案第2篇

4、品读三、四行。

　　(1)重友情的汪伦让李白有什么感慨??指名读三、四行。(课件出示)

　　(2)学习“潭”字，说一说记“潭”字的方法。桃花潭有多深?试着把桃花潭的深度读出来。(指名读，齐读。)

　　(3)练习。

　　即使桃花潭有千尺深， 汪伦对李白的情谊深。

　　板书：水深??情更深

　　(4)指名读;齐读。

　　(5)分别是伤感的。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么?同桌练习说一说。

　　(6)再读、引读诗句，体会他们之间的深厚感情。

　　(同学们，如果你是李白)当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹??齐读三、四行。

　　即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道??齐读三、四句。

　　『设计意图』：在一遍遍的朗读中，让学生通过美读、熟读，升华朗读情感，进一步体味作品的意境，让学生的语感得以深化、内化，达到真正意义的积累。

　　五、背诵

　　1、自由背3分钟。

　　2、指名比赛背，小组比赛背。

　　3、配乐齐背。

　　『设计意图』：为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美，并在课堂中给予学生充足的时间解决背诵的学习任务。

　　六、完成课后练习

　　七、拓展小结

　　1、《赠汪伦》这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗?你是怎么对待朋友的?

　　2、世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师读一首感人肺腑的离别诗《别董大》。

　　『设计意图』：将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起学生的思考，为进一步学习打下基础。

　　3、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。每次的离别都是为了下一次的相聚，在离别和相聚中，友谊一次次的变得更深厚??齐诵《赠汪伦》

赠汪伦教案第3篇

【活动目标】

　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。

　　【活动过程】

　　一、提问导入。

　　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　　二、欣赏古诗。

　　1、观看视频，初步感受古诗意境。

　　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

　　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

　　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　　3、出示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。

　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

　　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　　三、教师指导幼儿学习诵读。

　　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

　　1、教师指导学习单句古诗。

　　师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　　2、请幼儿集体朗诵。

　　3、请幼儿分组朗诵。

　　4、请个别小朋友朗诵。

　　5、配乐齐朗诵。

　　四、联系生活，情感升华。

　　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　　附古诗《赠汪伦》

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　活动反思：

　　《赠汪伦》是一首优美的送别诗，人们都说一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。惆怅的《长亭送别》曲响起时，让学生代表李白和汪伦来吟颂一句感人肺腑的送别诗句给对方，体会俩人相聚须尽欢，分别不忧伤的心情吧。既加深了学生对李白和汪伦之间友情的深层认识，也通过精读一首，带读几篇的方式，丰富学生文化底蕴。

　　这堂课教提醒我：教学古诗有定法而又无定法，教学古诗在继承传统的模式的同时，要敢于打破常规，要善于寻找适合的教学方法，走自己的教学之路。

赠汪伦教案第4篇

设计理念：

通过多层次地读体味古诗的内容，让诗中的画面在学生脑中“活”起来，让诗人创造的意境在学生的心中再现。通过读出重音体会古诗的意境、诗人心中饱含的情感，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

教学目标：

1、 认识7个生字。会写3个生字。

2、 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、 懂得珍惜友情。

教学重点：

1、 认识7个生字。会写3个字。

2、 有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1、 体会诗中的真情实感，懂得珍惜友情。

2、 想象诗句所描绘的画面。

教学过程：

课前谈话

1、 小朋友，我们跟自己的同学跟自己的朋友坐在一起上课，大家开不开心？

2、 今天我这个大朋友有幸和你们这些小朋友一起合作，我也非常开心，大家有没有信心合作愉快？那现在让在座的老师来看看我们班的实力吧，背几首学过的诗给大家听好吗？请班长起个头吧。展示完我们的实力，那现在咱们高高兴兴地开始今天的学习吧！上课！

一、 故事导入，板书课题。

1、 大家都和自己的好朋友坐在一起开心极了，今天老师就给大家讲一个一千多年前的一对好朋友的故事。出示课件，听故事：在唐朝有个叫汪伦的人，他很想和大诗人李白做朋友，就写了一封信给他，信上写道：“李白先生，我们这里有十里桃花，万家酒店，请您到我们这里来玩吧！李白心想，世上竟有这种地方？他马上就来了，可是并没有看到汪伦说的十里桃花，万家酒店，汪伦只好告诉他说：“李白先生，说了你可别生气哟，我所说的十里桃花指离我家十里远的一棵小桃树，万家酒店就是那个姓万的人开的酒店呀！我这样说是因为太想见您，太想和您做朋友了！”李白听后哈哈大笑，在以后的日子，他们一起游山玩水，一起饮酒作诗，成了好朋友。

2、 小朋友，你知道故事里讲了哪对好朋友吗？

3、 请同学们跟老师一起写写这对好朋友的名字，伸出你的小手，先写写汪伦的名字，再写李白的名字。咱们一起来和这对好朋友打打招呼吧！齐读：汪伦、李白。

4、 今天咱们就一起来学习一首有关这对好朋友的诗。诗名是《赠汪伦》。齐读课题，读准“赠”字的音。理解“赠”字的意思就是送。诗题“赠汪伦”的意思就是李白写了一首诗送给（汪伦），生答。师简介诗人李白。（李白，唐朝伟大诗人，字太白，号青莲居士，有诗仙之称，跟杜甫合称李杜）

二、 初读整体感知

1、 现在我们就一起走进这首诗！请同学们圈出生字多几遍，注意要读准字音，把诗句读通顺。生自由读诗。

2、 现在老师来看看字音大家都读准了没有。（课件出示整首生字带拼音的诗）

（1） 谁先来读读第一句呢？指名读。认读生字“舟”“欲”

（2） 第二句谁来读？指名读。认读生字“踏”

（3） 第三句。指名读。认读生字“潭”

（4） 第四句生字刚刚已经学过，谁来读一读？指名读。

（5） 看来字音大家都读准了，现在这些生字宝宝摘掉拼音帽子集合了，谁能读准它们的名字？（去拼音认读生字）

3、 活动巩固。（动画课件）

（1） 在这里面有三个生字宝宝可淘气了，它们在玩的时候不小心把把偏旁弄丢了，急得都快哭了，谁能帮它把偏旁找回来呢？

（2） 学生给生字找偏旁，找到后再齐读这三个生字。

（3） 大家这么快就帮生字宝宝找回了偏旁，听，它们有话要对我们说呢！（课件声音）可真得谢谢大家帮我们找回了偏旁，因为我们的偏旁可重要了，根据偏旁还可以猜出我们的意思呢。

（4） 小结：现在这些生字宝宝在诗句中集合了，它们想考考大家能不能把诗句读通顺，谁来接受考验？（指名去拼音读整首诗）

（5） 全班齐读，检查读通顺情况。

三、 赏读感受诗韵

师范读，学生听后说说老师是怎么读诗的。

1、 指导根据学生发现的“二二三节奏型”自已练习读出节奏。

2、 指导学生读慢一点，在停顿的地方将字间延长，“延而不断”。

3、 还有哪们小诗人愿意读一读？这么多小诗人想读啊，那我们一起来读一读。（齐读）

四、 品读感悟诗境

（一） 品读一、二句。

1、（出示插图）汪伦和李白这对好朋友一起度过了一段快乐的时光。可是，再好的朋友也有分别的时候，这天，李白就要离开了，请大家一起来读读这两句诗。（出示第一、二句诗）生读。

2理解“忽闻”。

谁能给忽字组个字？（生组词“忽然”）再来看看这个“闻”字，“门”字里面一个“耳”，“闻”就是用小耳朵来（生：听）“忽闻”就是忽然听到，李白忽然听到（踏歌的声音）

4、 了解“踏歌”（播放录像）

现在我们的一些少数民族仍然用踏歌来表达心中的真诚和热情。像这样一群人手拉着手，一边唱歌一边用脚有节奏地踩着地，这就是踏歌，踏歌是送别朋友最隆重的方式。汪伦就是用这种隆重地方式给好朋友李白送行的。

5、 当热情而欢快的歌声突然响起时，李白，此时的心情怎么样？（感动、惊喜等）请你们读读一、二句。指导朗读。（用自己的话说说这两句诗的意思）

（二） 品读三、四句。

１. 千言万语江成这两句诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

２. 指名学生回答：桃花潭水深吗？请你用诗句来告诉大家！听了你的朗读，我感觉桃花潭的水真深啊！

３. 指名学生回答：李白，是桃花潭的水深，还是汪伦送你的情深呢？请你用诗句来告诉大家！

４. 理解“不及”。（用自己的话说说这两句诗的意思）

5．指导朗读。

师范读，（指导重读“深”和“不及”。）；同桌的好朋友一起练习读三、四句。

师：是啊，无论桃花潭的水有多深也比不上汪伦和李白之间的情深啊！（板书：情深）

6、 小结。读诗不仅要读出节奏，读出韵味，还要抓住关键字词读出重音，读出诗人心中饱含的情感。

五、 唱诗诗乐相谐

古诗不但读起来朗朗上口，唱起来也悦耳动听呢！你们想不想来唱唱这首诗歌？播放课件。

六、 背诗深情永驻

李白和汪伦的故事流传了一千多年，他们之间那份浓浓的友情也深深地打动着我们，让我们把这首、这份情永远记在心中。生配乐吟诵《赠汪伦》。

七、 拓展积累延伸

描写友情有诗还有很多，咱们再来学几句。（幻灯片出示）

海内存知已，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》

今日乐相乐，别后莫相忘。——曹植《燕歌行》

八、 写字高效规范。

（一） 指导写“舟”字。

1、 出示“舟”：同学们仔细观察，说说写好“舟”字需要注意什么？生自由说。

2、 师范写“舟”字。

师：第一笔短撇竖中线上起笔，第二笔竖撇要立得稳稳得，这样我们的小船就不用惧怕风浪了，看清楚接下来按什么笔顺写的，先写“点”，然后在横中线上写一笔长长的横，最后再写一点。写这三笔的笔顺是：点、横、点。

3、 生练写。

（二） 指导写“乘”字。

1、 出示“乘”字：同学们仔细观察，说说写好乘字需要注意什么？生自由说。

2、 师范写|“乘”字。

师：先在田字格中间写一个“千”，给“乘”字搭一个稳稳的架子，“千”的一横要写长一点，因为有个“北”字要藏在下面，左边一半，右边一半。最后给它穿上一条漂亮的大摆裙，带裙摆的字，裙子一定要张开才好看。

3、 生练写。

（三） 自主练写“汪”字。生观察后练写。

九、 总结。

小朋友，今天我们学了《赠汪伦》这首古诗，古诗的语言凝练，富有节奏，读起来朗朗上口，唱起来悦耳动听，凡是有中国人的地方，就能听到读古诗的声音，下了课，请小朋友再多找一些古诗读一读，愿意吗？